《口语交际：感谢与安慰》教案、实录、说课、反思
《感谢和安慰》口语交际教学设计
［教学目标］
1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。
2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。
3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。
［课前准备］1、教师准备屠洪刚的歌曲《感谢》。
2、教师准备高尔基写给儿子的信中的一段话。
［教学过程］
一、激“情”
1、（录音机播放优美的旋律）教师饱含深情地叙述。
2、听了老师的心里话，你们有什么感受？想跟老师说什么吗？
3、是的，接受别人的感谢总是令人快乐的。三年来，大家朝夕相处，一定也对哪位或哪几位同学充满了感激之情。请大家找一找，教室里19张面孔，你对哪张或哪几张充满了感激？他或他们为你做了什么事？
二、抒“情”
1、让学生独立思考，自己最想向谁表示感谢。
2、全班交流，表达自己的感激之情。（同时指导学生说清感谢的人是谁？为何事而感谢他？）
3、老师看到想表达感谢的人可真多啊！现在你可以离开座位，到曾经帮助过你的人面前，说一下当时的美好情形，再次向他致谢。（学生自主活动，互相致谢）
4、请收到感谢最多，笑得最灿烂的同学谈一谈自己此时此刻的感受。
三、传“情”
1、听了刚才这位同学的话，我想起了高尔基在给儿子的信中曾这样写到：
“如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的美好回忆啦，你的生活该是多么愉快啊！那时候，你会感到所有的人都需要你，要知道，给，永远比拿愉快。”（教师出示）
请大家读一读这段话，说说自己的理解。
同学们，给予是温暖人的心灵的阳光，在照亮了别人的同时也照亮了我们自己，其实，付出也是一种获得，在别人需要“安慰”的时候安慰他，你也能和他一起获得快乐。
2、说一说你是怎样理解“安慰”的？你“安慰”过别人吗？你是怎么“安慰”他的？别人“安慰”过你吗？小组讨论，小组成员之间互听、互评、互相修正。（要求人人发言）
4、在小组共同评议的基础上，选出代表，参加全班交流。
四、拓“情”
1、请大家想一想，在生活中还有哪些认识或不认识的人曾经关心、帮助过你们？如果他现在就在你眼前，你会对他说什么？
2、全班交流。播放屠洪刚的《感谢》
3、在音乐声中教师小结：同学们，这节课就要结束了，但感谢和安慰的话题却是永恒的。在今后的生活中，请你用明亮的眼睛去发现需要帮助的人，用真诚的心灵去安慰需要安慰的人，用热情的双手去奉献值得为之奉献的事业，用诚挚的行动去感谢所有的人，让我们收获感谢、享受感谢吧！。