《口语交际：保护文物》教案、说课、实录、反思
教学过程
（一） 谈话导入，揭示话题
同学们，上周我们随着课文，游览了很多地方，还记得我们都去过哪吗?那其中我们最熟悉的是那个？没错，我们是生活在长城的脚下，长城不仅是中华民族的象征还是我们山海关人的骄傲。前几天，我也去长城游览了一下，看到了这样一件事。
（二） 情景表演，展开讨论
1、 几名同学表演几个不文明的游人，在长城上乱写乱画，随地扔垃圾。
2、 提问：看了他们的行为，你们想说点什么？
3、 看得出你很气愤是吧，但是听你这么直接的指责，我得帮你问问，你能接受吗？那他这么说你，你会怎么说？看来这么说可不行，遇到这种现象，我们该用什么样的语气，说些什么话，才让人更容易接受呢?快想一想，也可以和你的同桌商量一下。
4、 这里可以先说，底下同学与李明建对话。也可以后说
5、 我们需要用和缓的语气，让他觉得你说的话既有道理，又让人容易接受，愿意改正。
（三） 拓展讨论，提出建议
我们的山海关就不止长城这一处古迹，整个中国范围内就更多了，谁能说说你了解的文物古迹有哪些?
既然有这么多的文物资源，那么我们该怎么保护呢，请小组内讨论，可以向单位或个人提出保护文物古迹的建议。也可以说说我们自己为保护文物可以做些什么。
A、 在游览过程中，向游人建议不要乱丢垃圾，不乱图乱画
B、 向有关领导汇报少先队员的建议
C、 向旅游管理部门建议，增加文明提示标语，适当增加垃圾箱。
如：除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下，保持长城古朴的魅力。
D、向附近村民居民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定
（四） 教师总结
保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起