《为中华之崛起而读书》教案、说课、实录、反思
25为中华之崛起而读书
四年级 陈映莲
教学目标
1、 会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意洋洋、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
2、 有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3、 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学重点
在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点
了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
教学课时
三课时
第一课时教学要点：
1、 揭示课题，解释“崛起”。
2、 2、学习字词。
3、 通读课文，把课文读流利、通顺。
4、 整体感知、理清脉络。知道文章写了哪几件事，并分段。
5、 交流搜集资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。
第二课时
一、 复习导入
二、 讲读课文
（一）、学习第一部分
1、幻灯出示 12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。
（1）当时的东北是怎样的地方？
（2）理解“焦点”。（指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极深重的地方。）
2、默读1——6自然段，周恩来到了东北，伯父对他说了什么？找出来，画上“——”，那周恩来又是怎么说和想？找出来，画上“﹏”，并想一想应该读出怎样的语气。
（用幻灯先出示伯父的话的句子，再出示周恩来的想和说的句子。）
●“没事可不要到那个地方去玩啊！”
○“为什么？”周恩来不解地问。（读出不解的语气，体会周恩来对这些事情的关注。）
●“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟，没处说理去！”
○“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。（读出不解、追问的语气，体会周恩来对这些事情的关注。）
●“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
○“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”（体现出周恩来在疑惑中不断地追问和思考。读出疑惑不解的语气。）一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。（是过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也是很自然地交代了周恩来闯入租界这件事的起因。
3.小结：周恩来听伯父说的不要去租借地，惹出麻烦就糟了，没处说理去，是因为中华不振，周恩来对伯父说的中华不振，感到疑惑不解，决定去租界看个究竟。
（二）学习第二部分，体会中华不振
1．默读课文7、8自然段，画出体现中华不振的句子。
a.一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约定一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
“闯”“耀武扬威”的词语体会中华不振。
b. 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
让学生边读边想象：当时那位妇女哭诉什么？那个中国巡警是怎样训斥她的？站在一旁的洋人会说些什么？此时那个妇女的心情是怎样呢？
体会中华不振
●从当时那个妇女穿着“衣衫褴褛”体会中国当时的落后，人民生活的困难，体会中华不振。
从通过哭诉着和得意扬扬的对比描写体会中华不振。
通过“不但不……反而……”这组词语体会到中国巡警仗势欺人，欺压百姓，对中国人的生命漠不关心，感受中华不振。
这是在中国的地盘，中国人当时根本得不到最起码的公道，没有地方说理，没有地方申诉，感受中华不振。
这几句话要读出气愤的语气。
c.围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。（读出气愤、无奈的语气）
“紧握着”体会中国人敢怒不敢言，很气愤。
从“只能”“谁又敢怎样呢？”看出在中国土地上，中国人没有能力反抗，也不敢反抗。体会中国人无奈、懦弱。以便感受中华不振。
谁又敢怎么样呢？（反问句）
改陈述句：谁也不敢怎么样。
这是反问句，进一步体会中国人的无奈和懦弱，进一步感受中华不振。
2.谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受？
3.此时的周恩来才真正体会到的伯父说的“中华不振”含义。
4让我们一起合作读7、8自然段，再来体会体会。
正因为中华不振，这一条条灯红酒绿，热闹非凡的街道两旁行走的大多数是——
正因为中华不振，那衣衫褴褛的妇女哭诉着什么，而大个子洋人则——
正因为中华不振，原来应该为妇女讨回公道的中国巡警不但——反而——
正因为中华不振，围观的中国人都——但是——只能——
5、小结：这一节课讲了周恩来在租借地切身体会到中华不振。那么周恩来从租界回来以后怎样呢？下一节课再讲。
第三课时教学要点
一、学习第三部分
1思考“为中华之崛起而读书”是什么意思？
2讨论：是什么使周恩来立下为中华之崛起而读书的志向？
3思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同？从而体会少年周恩来的博大胸怀和远大抱负。
二、拓展总结
板书设计
25为中华之崛起而读书
↑立志
中华不振 遭人欺