《送元二使安西》教案、说课、实录
《送元二使安西》教学设计
青原区实验小学 赖军娣
教学目的：识记生字，积累词语，有感情地朗读并背诵这首古诗。
教学难点：结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。
教学难点：积累反映人间真情的古诗，从中感受、体会诗人的情感。
教学过程：
一、 复习旧课，导入新课。
1、 指名背诵上节课所学的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、 师：在浩如烟海的诗歌王国里有关友情的古诗也是非常多的，今天我们一起学习另一首古诗《送元二使安西》。
二、 学习古诗，体会诗人的情感。
1、理解诗题 使：出使的意思 元二：王维的一个老朋友 安西：在今新疆库车附近。（引导学生根据课文注释、查字典来理解诗题）
2、学生自由读诗，要求把字间读准确，把诗句读通顺。
3、学生再齐读诗题，说说这是一首写什么的诗？
这是一首送别诗，引导学生围绕“送”字来提问，师予以归纳总结并板书：
谁送谁？送去哪儿？在哪儿送？何时送？怎么送？
4、 学生带着这些问题自由读古诗。
学生汇报交流，师引导学生说说是从哪儿句诗中或哪个词语中明白了。
重点帮助学生理解：渭城朝雨氵邑轻尘，客舍青青柳色新。作者是在什么季节送别老朋友的，你是从哪儿知道的？（春季，因为这时柳枝抽出了嫩芽）引导学生体会送别时的景色是如此美丽令人陶醉。
师：王维和元二是一对老朋友，同学们想象一下老朋友在一起通常会去做什么？
学生交流：饮酒、赋诗、郊游——
教师引导学生读：
师：是呀，原来的生活是多么的美好，可是此时一别，真是生死茫茫，将来也许不能再一起饮酒了，赶紧举杯吧！生读：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
师：也许不能一起赋诗了，再来一杯——劝君更进一杯洒，西出阳关无故人。
师：更不可能携手郊游了，千言万语无限惆怅融入一杯酒——劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
三、 更深一层体会诗中饱含的深情。
出示地图：
师：同学们请看。（深情地）当时阳关以西是一幅怎样的画面呀？满眼的荒漠，陪伴他的只是那无尽的荒草。除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁。西出阳关无故人，这一去，要到哪里呀？（投影出示路线图）渭城在如今陕西省渭河以北，所以称之为渭城。阳关在如今甘肃省敦煌县的西南。再往西走，新疆的库车附近，古时候称为“安西”。这一路上，整整三千多公里当时最好的交通工具，骑马去，也要走整整半年多的时间。元二即将远行，此刻你，有没有什么话要对他说一说呀？
学生交流对元二说的话。
师：你们所说的正是王维的心声，可是，无论再怎么不舍，好朋友终究还是要离别。唯有把所有的感情都融入这一杯酒中。
学生再读这一句诗：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
师：仅仅是王维在劝元二吗？
元二又会怎样劝王维？学生进行对话。
师：是啊，这一杯一杯的酒饱含着朋友的深情，怎能不喝？可我怎么感觉到这不是一杯酒，这里面分明还有点别的滋味！你品出来了吗？
学生再自由读全诗，说说自己品出了什么？
四、 配乐朗读全诗
同学们，诗人读啊读，读已不能足以表达他这种情感，那我们就来唱吧。这首诗的乐曲很有名，叫《阳关三叠》。
生配乐朗读全诗。