《巨人的花园》教学设计、教案、说课、实录
《巨人的花园》教学反思
《巨人的花园》一文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其是优美的语言，动人的故事情节深受孩子们的青睐。那么如何让学生在感受到童话带来快乐的同时能更深入地理解童话以及其中蕴涵的道理显得尤为重要
《巨人的花园》这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，后来他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了快乐和幸福。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献。在教学本课时我从美丽又神奇的巨人的花园入手，让学生从中感受花园的美丽。然而巨人的加入使花园发生如此反常的变化，这是为什么呢？本文显著的特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。在教学过程中，我利用这一特点，也采用了对比朗读感悟，以情导读，以读促悟。着重引导学生找出砌围墙前后的花园景色的变化，巨人砌墙与拆墙后花园情景的变化，以及巨人砌墙与拆墙后态度的变化等文中有许多处进行了对比。正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏。新课程标准明确指出教师在教学中“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”可见，唤起学生的情感体验，对学生理解课文内容，把握文章的思想感情是多么重要！因此在理解巨人砌墙与拆墙后态度变化时，我先让学生找出生气时说的三句话读一读，然后引导学生想象巨人发火说这话时的神态动作，让学生进行演示，从而引导学生从“生气、训斥、叱责”的意思中感受巨人的任性与冷酷。在此基础上再引导学生说出这是一个怎样的巨人，最后揭示巨人终于明白的道理，让同学随着孩子们的欢笑声一起进入这美丽的花园。这样故事所揭示的道理也自然地显现出来。