《圆明园的毁灭》教案、实录、说课、反思
《圆明园的毁灭》教学设计
一、教学目标
1、认知目标：了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭的过程；理解重点词句有感情的朗读课文。
2、情感目标：使学生了解圆明园的辉煌过去和毁灭的经过，通过毁灭前后圆明园的对比，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、能力目标：培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识；提高学生的信息素养。
二、教学重点、难点
重点：理解文中句子和词语的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。
难点：在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感；体会作者安排材料的匠心。
三、教学过程
（一）板书引入，提出探索问题
读了题目，你想了解什么？（归纳总结两个问题：1、圆明园是怎样一座园林？2、它是怎样毁灭的？）
（二）自读课文，整理概括
1、读文思考以上两个问题。
2、议答。文中怎样赞颂圆明园的？找出高度评价圆明园文化价值和历史价值的三个句子。
3、大屏幕出示这三句话，师生研读。
（三）合作学习，自主探究
1、自学自己喜欢的部分，谈谈喜欢的原因。
2、小组汇报，师生评议。
（板书：辉煌的过去：众星拱月的布局 风格各异的建筑 收藏的珍贵文物）
3、课件展示“众星拱月”的布局。
（四）借助课件深入感知
1、学生浏览“布局”、“景观”、“收藏文物”，感知圆明园的辉煌。
2、学生谈观后感想感情朗读2—4自然段。
3、播放《火烧圆明园》的电影片段，了解圆明园是怎样被毁灭的。
4、学生谈感想，感情朗读5自然段。
（五）概括总结，体会作者的匠心
1、假如此时你正站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？
2、谈谈大家为什么有这么强烈的感受？
3、讨论：题目是“圆明园的毁灭”，为什么用大量的篇幅写它辉煌的过去？（更能激起读者的痛心与仇恨）
（六）拓展延伸
1、浏览网站http:\\www.yuanmingyuanpark.com
2、进入论坛，引导学生利用课余时间在论坛发表帖子（应不应该重建圆明园？）
四、教学反思：
《圆明园的毁灭》是一篇讲读课文，其训练重点是要多读、多想、多体会，获得真切的感受，领悟作者的表达方法。本篇课文虽然语言简洁，但内容距离现实生活较远，学生头脑中缺少文中所描绘的事物的表象，课文的优美词藻在他们眼中也就成了单调、抽象的符号，学生很难由文字描述展开想象，如何突破“在学生脑海中再现圆明园昔日的景观”这一教学重点、难点呢？我设计的方案就是通过一个信息量大而且极富感染力的网络环境来强化学生的情感体验，在自身感悟、小组合作等多中学习方式积极主动的去获取信息。实践证明，在利用媒体课件进行自主学习的过程中，学生们表现出极大的热情，非常投入，并从中获得了情感体验，感受到了在中华文明升华出的民族自豪感以及对于侵略者强烈的憎恨之情，这是单纯靠读书达不到的。在学习过程中，学生获得了更大的自主空间，在图、文、声、像等多元信息的共同作用下充分感知、领悟，提高了语文素养。
《圆明园的毁灭》
教学设计及教学反思
作者：齐亚男
单位：古冶区赵三小