《阿西莫夫短文两篇》教学设计、课堂实录、说课、反思
第18课《阿西莫夫短文两篇》导学稿
课型：新授 主备人：孟凡旭 审核人：八年级语文组
【学习目的】
1．短文两篇所说明的研究成果；理清说明的顺序。体会简练、缜密、生动的语言；不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
2．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识；学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
3．增强学生的科学意识，培养多角度看问题的能力。
【重点难点】
1．了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。
2．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。
把握两篇短文的内容，明确说明对象，理
【学习方法】
比较阅读法 涵泳品味法 延伸拓展法 比较法 赏析法 合作探究
【预习】
1．给下列加点字注音并释词。
遗骸( )：
蟾蜍( )：
褶皱( )：
追溯( )：
天衣无缝：
2. 复述故事，搜集相关科学资料，熟悉文章内容。
3．理清文章结构，标示在课本上。
【学习过程】
一、导入
二、检查预习，交流搜集的相关资料。
三、快速自读课文，整体感知，思考解决以下问题：
《恐龙无处不在》
1．在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么？
2．恐龙能在今天的南极地区生存吗？为什么？作者经过分析思考得出了什么答案？
3．大陆在漂移是“板块构造理论”的重要组成部分。“板块构造理论”能解开恐龙无处不有之谜吗？为什么？
4．经过以上层层分析，作者得出了什么结论？
5．课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢?
四、四人小组探究讨论解决以下问题，推选代表展示答案。
1. 举例说明本文主要使用的说明方法，并谈谈该方法的作用。
2. 探讨一下本文的语言特点，举例说明。
①作者在行文中放在括号里的补充说明文字有何作用？
②课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面交流。
③采用了打比方的方法，使得语言既生动形象又明白如话。
《被压扁的沙子》
1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？
2．作者在本文中意在说明什么？
3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？
4、本文与前一篇文章有什么异同之处?
5、由本文的学习，科学家的哪些思考和解决问题的方式，对你有所启发? 培养创造力需要哪些思维能力?
【练习】
一、指出下列句子的说明方法
1．一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（ ）
2．例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（ ）
3．位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。（ ）
4．因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。（ ）
二、阅读
（一）
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么他们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2．25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
1．“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中“漂移”与“迁移”能否互换？为什么？
2．“板块构造”理论的特点是什么？
3．什么是泛大陆？
4．选文的说明顺序是________。
5．“早期恐龙在那时已经开始出现”那时指________。
6．试分析下列句中加粗词是如何体现说明文语言特点的。
（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
（2）所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。
（二）
德国科学家魏格纳提出的大陆漂移假说，已被大多数人所接受。那么，大陆为什么会移动呢？科学研究证明，原因在地球的内部。
地球的内部结构分三个圈层：地壳、地幔、地核。地壳的厚度在海洋下约为7.2公里，在陆地大约为40公里。地壳下面是地幔，其厚度大约为2865公里，地幔下面是地核——2270公里厚的熔铁外核和直径大约为2400公里的内核。内核温度虽高，但压力巨大，所以仍呈现固态。
到目前为此，大部分人仍认为，地球上大陆移动（也称大陆漂移）的原因在于地幔上部产生的热对流，而热源是由地幔中的放射性元素蜕变而产生的。但是最新研究成果却提出了不同的看法。
据美国《科学》杂志报道，美国科学家通过使用金刚石和钻枪模拟地核压力的实验，并用钻石、红宝石、激光束和特殊子弹时铁加压和升温，模拟确定铁在地核压力下的熔点，得出结论认为：地核温度为6880℃，不仅较以前人们认为的2700～3700℃要高几千度，而且较太阳的表层温度5760℃还高。而以前对地核温度的估计，是根据对地幔的熔岩进行温度测量后使用类推法而得出的。新的实验说明，形成被称作大陆漂移或板块构造的地表滑动的热源是地核，而不是地核上面的地幔。这就是说，使大陆移动并产生地震和火山爆发的动力来源于地核。这给我们研究地球运动的规律提供了新的线索。
新计算的地核温度说明，地幔和外核的中间地带的作用就像一个压力锅，它使绝大部分地核热量不能释放出来，但却又允许少量热量溢出，使地幔在称作热对流的过程中缓慢沸腾，在沸腾时热岩石上升，冷岩石下沉，从而引起地壳的运动，造成大陆移动并产生地震和火山的爆发。也就是说，地球上大陆移动的原因是由于整个地幔的对流。新计算出的地核温度还说明，这个高温不可能由放射性元素蜕变而产生，而是46亿年前地球形成时由气体、尘埃和大块物质的碰撞而产生的，这些物质组成了早期的太阳系。
1．美国科学家在测定地核的温度时，为什么选用铁来进行实验？
2．“大陆移动”、“大陆漂移”在第四段中还有一种说法，是什么？
3．第五段中画线的词“沸腾”，通常是指液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，在本文中特指什么现象？
4．对地核温度的断定，文中有两个数据，一个是2700～3700℃，一个是6880℃，哪一个可信度高？为什么？
5．本文运用了哪些说明方法？