《大自然的语言》教案、说课、课堂实录、反思
《大自然的语言》创新学案
年级： 八年级 科目： 语文 执笔人： 审核人：
备课时间：
使用时间：
学习目标：1、阅读课文，了解文意；2、读课文，查字典，扫除文字障碍；3、整体感知课文，了解课文内容，归纳结构提纲。
学习重点、难点：阅读课文，了解文意；整体感知，了解内容，归纳提纲。
课前阅读课文，完成下列问题。
1理解下列词语的意义，并读准加点字的读音。
萌发 翩然 风雪载途 销声匿迹
簌簌 农谚 孕育 连翘
草长莺飞 纬度
2、掌握作者竺可桢的资料。
3、初读课文，指出下面几个问题的答案应该从那些段落中寻找，写在后面的括号里。
（1）什么叫物候和物候学？ （ ）（2）物候观测对农业有什么重要性？（ ）
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（ ）
（4）研究物候学有什么意义？（ ）
课内自读课文，熟悉课文的内容，自己试着学习下面的问题。
1、什么是物候和物候学？
2、物候观测对农业有什么意义？
3、决定物候来临的因素有那些？（概括简要的回答）
4、研究物候学有什么意义？
认真阅读课文，讨论解决问题。
写出本文的结构提纲。
课堂小结：这一节课，我们主要学习了那些问题，请你写在下面。
课堂检测：
（一）阅读下面一段文字，完成1--4题。
①飞船一般为多舱体结构，舱体之间要能分离，可靠性安全性要求极高。“神舟号”载人飞船为三舱段复合结构。最前端的一个舱体称为轨道舱，它具备可独立运行卫星的一切功能，与飞船分离后可在太空独立进行各种飞行试验；位于最后端的推进舱也称为设备舱(或资源舱)，完成既定任务后，再入大气层自毁。居中的返回舱完成任务后，承载着航天员安全返回预定的着陆场。“神舟号”飞船从发射升空至返回地面，要成功地进行9次分离操作。
②与俄罗斯正在使用的“联盟TM”飞船相比，“神舟号”比“联盟TM”尺寸大、重量重，航天员的活动空间大，携带有效载荷的能力强。“神舟号”还采用了一些先进技术，其设计方案在某些方面优于国外的第二代载人飞船，“神舟号”飞船载人发射成功后，其技术水平将达到或优于前苏联第二代载人飞船的水平。
1．第①段首句中加点的词“一般”能否去掉？为什么？
2．这段文字的说明重点是：
3．“神舟号”载人飞船的舱体自前往后依次是 舱、 舱和 舱。
4．第②段运用的主要说明方法是 。
（二）从下面的词语中任意选取五个，写一段话。
苏醒 冰雪融化 草木萌发 销声匿迹 周而复始 花香鸟语 草长莺飞
翩然归来 风雪载途 物候观测 差异
（三）改正下列词语中的错别字。
才华出众 七窃生烟 震震有词 获益匪浅 有条不紊 猝然长事 问心无愧 逆来顺受 坚忍不拔 不能自己 深不可测 情有可愿 念念不望 莫明其妙