《大自然的语言》教案、说课、课堂实录、反思
大自然的语言教学设计
使用教材：北师大版小学语文第6册第9单元第1课第二课时
教学目的：⑴理解课文内容，了解大自然几种语言，感受大自然的奇妙，激发
学生探索大自然语言的兴趣。
⑵了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。
⑶有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学重点、难点：⑴了解大自然的知识，感受大自然的奇妙。
⑵了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。
教学方法：问题教学法
教具准备：多媒体
一、巩固生字。
出示课件：我会读
⒈开火车读：蝌蚪 逗点 山脉 搬家 大雁 编队 砍到 一圈
⒉齐读田字格生字：搬 逗 雁 编 砍 圈 脉
二、创设问题情境，导入课文。
⒈点击课件（黄叶飘落、公鸡打鸣、乌云满天电光闪闪）
⒉谁来说说画中的景物告诉我们什么？
⒊点名回答。
⒋导入：刚才同学们说的这些都是大自然的语言，今天我们继续
学习儿歌【大自然的语言】。
⒌点击课件，齐读课题。
⒍你们在预习过程中遇到什么问题？小组讨论。
⒎指名反馈。
三、提出问题，以疑导读。
看课件：我会思考
⑴儿歌中提到哪些大自然的景物？它们告诉我们什么？
是怎样告诉的？
⑵你还知道大自然有哪些语言？你是怎样知道？
四、品读儿歌，探究问题。
⒈用你自己喜欢的方式读儿歌。哪种大自然语言你最感兴趣，
就把哪个小节多读几遍。
⒉点名读自己喜欢的小节，你从中读懂了什么？
⒊分析问题（1）
⑴点名答题[点击课件 ]：
白云 云高天晴
蚂蚁 搬家要下雨
蝌蚪 春天来了
大雁 秋天来了
大树 年轮告诉岁数
大鱼 鱼鳞告诉岁数
“三叶虫”化石 喜马拉雅山曾是汪洋
⑵看课件（图片）：“三叶虫”化石 喜马拉雅山 大树解剖图
⑶老师简要介绍。
三叶虫：两亿年前灭绝，背壳泥沙中或漂浮生活。少数在分为三部分，最大
76厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮生活。
年 轮：木本植物的主干由于季节变化生长快慢不同，在木质部的断面显示出
的环形纹理。年轮的点数大体相当于树的年龄。
⑷儿歌中说到“大树的年轮一圈是一岁，大鱼的鱼鳞上的圆圈一圈是一岁”，
那么两圈是几岁？七圈呢？
⑸理解句子（点击课件：我会分析）
A、蝌蚪在水中游，不就像黑色的“逗点”？
B、大雁在编队南飞，不就想“省略号”一串？
问题：这是两个什么样的句子？（反问句）
把这两个反问句改成陈述句。
运用了哪种修辞方法？有什么作用？
⑹你们觉得大自然的语言是怎样的？从文中找一个词。
⑺点击课件：“妙不可言”是什么意思？
⑻大自然的语言这么奇妙，我们怎样才能发现它的语言，读懂它的语言呢？
A、齐读最后一节诗。
B、学生反馈，点击课件（ 我会理解）
“只有勤于思考的人才能发现。”
C、说说对这句话的理解。
D、用“只有------才------”练说一句话。
五、回归整体，归纳升华。
⒈学了这首诗歌，你有什么收获？
⒉配乐齐读全文。
⒊点击课件（我会填）：
白云飘飘是 ，蚂蚁搬家要 。
蝌蚪游泳 到，大雁南飞 来。
要问大叔、大鱼活几年，数数 ， 就知道，
告诉我们，
原来的海洋，如今变山脉。
自然语言不难懂，仔细观察多 。
⒋指名学生反馈。点击课件出示答案：
晴天 带伞 春天 秋天 年轮 鱼鳞上的圆圈 “三叶虫”化石 思考
⒌齐读一遍。
⒍练习背诵。
六、拓展思维，学写诗歌。
⒈分析问题⑵：
⑴点名学生反馈。
⑵老师补充举例。
⒉练写诗歌，老师巡堂检查。点击课件（我会写）：仿照诗歌写一段。
⒊交流展示。
⒋出示课件：气象谚语
附板书：
白云 云高天晴
蚂蚁 搬家要下雨
蝌蚪 春天来了 妙不可言
大雁 秋天来了
大树 年轮告诉岁数
大鱼 鱼鳞告诉岁数
“三叶虫”化石 喜马拉雅山曾是汪洋