《风筝》测练题、练习、测试
《风筝》同步练习设计
徐闻县和安中学 钟光尤
阅读课文第3~5段，具体完成以下问题
1、解释下列词语，并给加点字注音。
①恍然大悟﹙ ﹚_____________________________________
②苦心孤诣﹙ ﹚_____________________________________
2、按要求从文中摘录关键词句，填写下表。
人物 细节描写 内心活动
小兄弟
“我”
3、如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？
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4、请用简洁的语言概括第一段的内容。并说说“精神的虐杀这一幕”指的是哪一幕？
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5、作者为什么千方百计地阻止小兄弟放风筝？为什么后来又称之为“精神虐杀”？
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6、从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？
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7、看了一本世纪末外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？
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8、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，这两节文字中作者为我们勾画了一个什么样的儿童形象？
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9、在文中找出一句有关文章主旨的句子。
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10、画线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？
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11、加点的“不幸”可以换成“有幸”吗？为什么？
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12、第3自然段在写法上有什么特点？
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参考答案
1① wù 形容突然醒悟。② yì 费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。
2
惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。 害怕、绝望
愤怒，抓断，掷，踏。 气愤，傲然
3、不行。如果把“掷”改为“扔”、“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。 4、“我”对小兄弟精神虐杀的一幕。 粗暴地摧毁小兄弟快要做好的风筝。5作者认为放风筝是没有出息孩子所作的玩艺。 后来明白游戏之于儿童的意义，终于醒悟过来。 6有动手实践能力，创造精神。7、因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，良心受谴责，可谓“不幸”。 8倒数第2——3句，天真、活泼、聪明、瘦弱的儿童形象。 9我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 10比喻 说明我的心情非常沉重。11不能，换为“有幸”，“我”良心遭受到谴责，心灵受到惩罚的沉重的心情就表现不出来。