第一课《商品和商品经济》教案
[政治－fx１]
《商品和商品经济》教案
教学目的与要求：
通过本课的复习，进一步的理解和掌握：
①商品经济的产生和发展、商品的基本属性、商品的价值量；
②货币的产生和发展、货币的职能、纸币的产生和发展；
②价值规律的基本内容及表现形式、价值规律的作用。
教学重点和难点：
①商品的基本属性；
②商品的价值量；
③价值规律；
教学方法：
启发讲述 图表引导 表格归纳 讲练结合 时事引路
教具准备：
多媒体教学设备；CAI课件
教学课型：
复习课。
教学时间：
3课时。
教学内容及步骤：
一、 本课在全书中的地位和逻辑结构
（这个问题由老师讲述）
1、 本课在全书中的地位
（1） 本课是全书的起始课。本课的主要内容是经济学的基础知识，是学习经济学的入门课。
（2） 本课的基础知识是全书的基础。
（3） 学习本课知识，有助于我们正确认识我国建立社会主义市场经济体制的必要性和重要性；正确理解党的基本路线、国家的经济政策；正确认识社会上的经济现象。我们生活在商品经济条件下，生活中要时时与商品打交道，懂得了商品、货币、价值规律，才能更好的适应社会经济生活的需要，提高参与经济生活的能力。学习有关货币的知识，使我们能对货币有正确认识，抵制拜金主义和“金钱万能”的剥削阶级思想。学好商品经济理论，有助于帮助我们树立自主观念、开放观念、平等观念、效率观念、竞争观念等，以适应社会主义现代化建设的需要，成为国家需要的有用人才。
2、 本课的逻辑结构
本课由引言和三节组成。
引言介绍了本课书的内容。
在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得价值规律。学好第二节是学习第一节和第二节的关键。
二、本课的基本概念和基本原理
（这部分内容由学生归纳后教师小结）
1、本课的基本概念
（1）商品 （2）商品经济 （3）商品的使用价值 （4）商品的价值
（5）社会必要时间 （6）劳动生产率 （7）货币 （8）纸币 （9）通货膨胀 （10）价值规律
2、基本原理
（1）商品的使用价值和价值的关系 ；
（2）社会必要时间决定商品的价值量；
（3）劳动生产率、社会必要时间、商品的价值量之间的关系；
（4）价值、交换价值与价格之间的关系；
（5）货币与纸币的关系；
（6）价值规律的表现形式与作用；
教师根据学生归纳的情况进行补充（略）。
三、教师讲解复习本课时要注意的几个问题：
（1）复习商品的使用价值和价值时，要把物品的使用价值和商品的使用价值区别开来。注意商品使用价值中“凝结在商品中”的字句，只有“无差别的人类劳动” 凝结在商品中才是价值，从而把握价值是商品的特有的属性。
（2）一定要理解“商品的价值量与劳动生产率成反比”这个难点。注意“单位”二字，因为“社会劳动生产率不管多高，同一劳动在同一时间里所创造的价值总量是不变的”。
（3）学习货币的产生时，应该区分一般等价物与等价物，前者表现一切商品的价值，后者表现某种商品的价值。
（4）学习纸币和通货膨胀时，对人民币的产生过程及世界各国纸币等问题作为一般了解即可。
（5）一定要弄清楚价值、价格、供求之间的内在联系，记住这句话：“价格由价值决定，并受供求关系的影响。”
（6）复习价值规律的第二个作用的时候，要用价值量与劳动生产率变化的内容结合起来理解，正确认识：“为什么商品的价值量与劳动生产率成反比，人们还争先恐后改进技术，提高劳动生产率？”
（7）注意价值规律的第三个作用的“优胜劣汰”与“两极分化”的区别。
（8）对价值规律中的三个作用，每条都要注意从私有制与公有制下两个不同方面去把握。
四、本课内能力渗透结合点：
展示课件：
（1）物品、劳动产品、商品之间的关系
这个图反映了商品、劳动产品和物品的关系，说明物品不都是商品，劳动产品也不都`是商品，只有用于交换的劳动产品才是商品。
展示CAI：
（2） 商品与其他劳动产品比较表`
比较 商 品 其他劳动产品
区别 1．用于交换
2．有价值
3．是个历史范畴 1．不用于交换
2．没有价值
3．是人类社会一个永恒范畴
联系 1．都是劳动产品
2．都有使用价值
3．在一定条件下可以互相转化
（3）商品与其他非劳动产品的物品比较表`
比较 商 品 其他非劳动产品的物品
不同点 1．是劳动产品
2．用于交换
3．是个历史范畴 1．不是劳动产品
2．不用于交换（特殊情况除外）
3．是个永恒范畴
相同点 都有使用价值
， 展示CAL：
（4） 商品经济的产生条件与存在条件的异同点
名称
项目 产生条件 存在条件
相 同 点 社会分工既是商品经济产生的条件又是其存在的条件
不同点 所有制形式不同 私 有 制 私有制、公有制、非公有制
社会形态
不同 产生于原始社会末期 存在于奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会
教师分析：从上表中我们可以看出，商品经济的产生条件与存在条件既有区别又有联系。社会分工，既是商品经济的产生条件，又是商品经济的存在条件。但是，私有制只能是商品经济的产生条件，而不能说是商品经济的存在条件，因为生产资料属于不同的所有者，既包括生产资料归私人所有的奴隶社会、封建社会、资本主义社会，也包括以公有制为主体、多种经济成分共同发展的社会主义经济。
从上面的分析中，我们还可以看出，商品经济产生于原始社会末期，存在于奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会。
（5）交换价值与价值的关系：
交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础。
（6） 商品的使用价值与价值的关系
①商品是使用价值和价值的统一体，二者必须同时存在，缺一不可。这是因为：其一、使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西就没有价值。其二、价值是商品的本质属性，没有价值的东西就不是商品。总之，有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。使用价值与价值的关系就好比人的“肉体”与“灵魂”的关系。
②使用价值与价值也存在矛盾的一面。突出表现在，任何人都不能同时兼得商品的使用价值与价值。商品生产者生产商品的目的在于获得价值，而要想获得价值，就必须将使用价值让渡给消费者：消费者购买商品的目的是为了获得使用价值，而要获得使用价值，就必须通过付款等形式将价值让渡出去。
③商品是使用价值与价值的统一体对我们的现实生活意义：第一，它告诉我们，购买商品 要从使用价值与价值两个方面来考察，要追求“物美价廉”。“物美”是使用价值的标准：“价廉”则是人们从价值角度提出的要求。人们在选购商品时，总是力图找到这两个标准的最佳结合点。第二，它还告诉商品生产者，要想顺利地将商品销售出去实现其价值，就必须努力提高产品质量，多生产“物美价廉”的产品，真正树立质量观念和效益观念。
（7）商品价值量与劳动生产率的关系
①劳动生产率的含义及表示方法（让学生阅读课本第11页第2段）。
劳动生产率就是劳动者的生产效率。劳动生产率的高低有两种表示方法：一种是每个劳动者在单位时间内所生产出来的产品数量；一种是生产单位产品所耗费的劳动时间。
②个别劳动生产率与社会劳动生产率的区别（前者是个别商品生产者生产某种商品的生产率；后者是社会上某一部门，某一行业生产某种商品的生产率。）
③商品价值量与劳动生产率的关系
让学生对③的问题回答后,教师小结：生产某种商品的社会必要劳动时间不是凝固不变的，它随着劳动生产率的变化而变化。社会劳动生产率愈高，单位商品生产中消耗的社会必要劳动时间就愈少，单位商品的价值就越小；反之，单位商品的价值量就越大。因此，单位商品的价值量同社会劳动生产率成反比关系。
（8）社会劳动生产率、社会必要劳动时间、个别劳动生产率、个别劳动时间与商品价值量、商品价值总量的关系。CAI展示：
社会必要劳动时间
正比 不变
反 比
社会劳动生产率
反比 不变
价值量 价值总量
不变 不变
个别劳动时间
反 比
不变 正比
个别劳动生产率
五、跨学科能力渗透结合点：
（1）通过商品的有关知识渗透到历史学科中关于商品的产生、发展及其有关知识。
（2）通过货币的有关知识渗透历史学科中关于货币的产生、演变及纸币的产生等有关知识。
六、 与本课知识点相关的热点点击：
1、 提高产品质量，打击假冒伪劣商品
背景材料：2002年3月5日，朱容基总理在《政府工作报告》中指出，继续大力整
顿和规范市场经济秩序，要在去年取得阶段性成果的基础上，以更大的决心和更有力的措施，
把这项工作深入持久地开展下；整顿和规范证券市场；国家计委主持召开铁路旅客列车价格听证会；关闭整顿小煤矿；依法打击传销；整治价格欺诈。
结合点点拨：
①运用商品是使用价值与价值的统一体的知识说明开展这一活动有利于企业鲁丽提高质量。
②用价值规律的有关知识认识开展这些活动有利于企业改进技术，加强管理，提高劳动生产率。
2、正确对待货币，反对拜金主义
背景材料：
据中央电视台2002年10月25日报道，近五年来，全国检查机关查办贪污贿赂5万元、挪用公款10万元以上的大案7万余件；立案侦查涉及犯罪的县处级以上干部1万余人。为国家挽回经济损失435亿元。
结合点点拨：
①金钱是财富的象征，但获得金钱不是人生的最高目标。金钱至上是剥削阶级的思想。
②要树立“对待货币、金钱”的正确态度，明确货币的本质。要与“建设社会主义精神文明”等知识结合起来。
七、单元复习效果考评（略）
八、本课知识结构简图
展示CAI课件：
商品经济的产生和发展
社 会 分 工 小商品经济
生产资料和产品 条件 商品经济 类型 资本主义商品经济
属于不同的所有者 社会主义商品经济
商品的使用价值
含义
商品的基本属性 商 品 的 价 值
与交换价值的关系
使用价值和价值的
天然尺度——劳动时间
商品 价值量的决定
的价 社会必要劳动时间
值量
劳动生产率的含义
商品价值量与社会劳动
生产率的关系 社会劳动生产率与商品价值量成正比
偶然的物物交换`
货币的产生` 扩`大的物物交换`
一般等价物的出现
货币的产生和本质 货币的产生`
货币的含义
货币的本质 货币的产生`
价值尺度
基本职能
流通手段
货币的职能 贮藏手段
支付手段 一般职能
世界货币
产生
含义
纸币 优点
人民币
世界上主要国家的纸币名称
取决于三个因素
实际需要货币量的公式 纸币的产生和发展 公式
纸币发行量的限度
通 货 膨 胀
通货膨胀的含义及危害性
（见下页）
含义
价值规律的基本内容
内容
价值规律的基本要求：遵循等价交换原则
价格与价值不一致的原因
价值规律的基本
内容及表现形式 价值规律发生作用的表现形式
价格围绕价值上下波动正是价值规律发生作用的表现形式
认识和利用价值规律
1价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配
价值规律的作用 2．价值规律刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率
3.价值规律促进商品生产者在竞争中优胜劣汰