走进修辞
西山实验中学 胡珊珊
一、教学目标
1、了解常用的修辞手法
2、体会修辞方法在具体语言中的表达效果
3、运用修辞仿写句子 二、教学重点：
1、了解常用的修辞手法
2、体会比喻、拟人、排比的表达效果并进行仿写训练
三、教学过程
一、导入 投影大屏幕，通过讲述一个故事，引入本课的学习。 “这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃奉至亲。” 师：可见使用恰当的修辞可以增添语言的魅力，使语言变得准确、鲜明、生动、形象、有趣。 二、自主学习 1、同学们回顾一下，我们初中阶段学过的修辞手法有哪些？ 明确：中考说明要求需要掌握8种修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问。 三、辨析修辞 思考：你能说说下列句子用了什么修辞手法吗？ （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 拟人 ） （2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，
还眨呀眨的。（ 比喻 ）（拟人） （3）朔气传金柝，寒光照铁衣。（ 对偶 ） （4）周总理，你在哪里呵，你在哪里？（ 反复 ） （5）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比） （6）谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱人。（设问）
（7）难道你就只觉得它只是树？（反问）
（8）太阳刚一出来，地上已经下了火。（夸张）
四、品析修辞
中考说明要求体会常用修辞手法在文中的表达效果，你能说说比喻、拟人、排比这三种修辞手法有什么表达效果吗？ 明确： 1、比喻-----形象美
比较句子：
（1）那船带着孩子们在浪花里行进。
（2）那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。 2、拟人-----情态美
（1）小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。
（2）小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。
3、排比-----气势美
（1）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！千里的雷声万里的闪！晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
（2）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
思考品析：请你自选一句说说用了什么修辞手法并分析有什么表达效果。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比） （2）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。（拟人）
（3）柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。 （拟人） （4）海燕象黑色的闪电在飞翔。（比喻）
（5）老天杀人不眨眼，黄家就是鬼门关！（比喻、拟人）
（6）在这炎热的夏季里，小树烦得低着头，小草烦得躺在路边，就连美丽的花儿也被蜜蜂烦恼着。 （拟人、排比） （7）爷爷的压力，奶奶的压力，爸爸的压力，妈妈的压力，老师的压力，同学的压力，期中的压力，期末的压力，中考的压力……把我挤到了边缘，我无处躲藏。 （排比） 三、运用修辞
古人说：“说话要讲究辞令，写文章要讲究文采。”一篇佳作，总是文采飞扬，人见人爱，很容易博得评卷老师的青睐。选用恰当的修辞手法，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美。如果笔下缺少具体鲜明生动的形象，就是因为很少运用修辞的缘故。下节课我们就来尝试着运用今天复习的三种修辞来仿写一些优美的句子。
四、小结
古老的中国被誉为修辞之帮，修辞的运用深入到各个交际领域。作为中国人，我们应该把中国古老的文化延续下去。今天，我们复习了修辞的有关知识，并对比喻、拟人、排比三种修辞方法在文中的表达效果有了一定的认识，希望大家在了解修辞的基础上，回归修辞的本源，在学习生活中运用他们，使我们的语言更加优美，文章更加出色。
说明：修辞复习预计3个课时
1课时：
辨析修辞
了解修辞的表达效果
2课时
修辞的运用（一）
仿写句子
3课时
修辞的运用（二）
口语交际：语言的连贯、简明、得体