《现代汉语语音》讲 义
第五节 音 节
目的要求
1．掌握音节的定义
2．掌握音节的结构特点
3．掌握普通话声韵调的配合关系
4．掌握音节的拼写规则
一、什么是音节
（一）音节的定义
音节是语音的基本结构单位，是自然感觉到的最小语音单位，由一个或几个音素组成
（二）音节的划分（确定）
1．音响角度（从听觉入手）
2．听觉角度（从发音入手）
（三）汉语音节的数量
不包括声调——418个音节；包括声调——1327个音节。
二、普通话的音节结构与特点
（一）音节的构成方式
1．分析角度
（1）从音节组成成分的性质来考察（语音学角度）
汉语音节结构形式：
V→V+V/V+V+V
C+V
C+V+C
V+C
（2）从音节组成成分在音节中的位置及其相互关系来考察（音韵学角度）
音节——声母、韵母（韵头、韵腹、韵尾）、声调
2．普通话的音节结构类型
声母 韵母 声调
例字 韵头 韵腹 韵尾
元音 辅音
鹅 é ø e 阳平 V
藕
叶yè ø i ê 去声 VV
薇
园
英
大
列
楼
贵
丁
宣 xuān x ü a n 阴平 CVVC
（二）普通话音节的特点
1．普通话最复杂的音节包含四个音素和一个声调。
2．普通话最简单的音节包含一个音素和一个声调。
3．元音在音节中占优势。
4．辅音不能单独出现。
三、普通话声韵调的配合关系
（一）普通话声母和韵母的配合关系
1．声韵配合简表
2．从声母看声韵配合关系的特点
3．从韵母看声韵配合规律
（1）ong与ueng
零声母 其他声母
ong — +
ueng + —
（2）i[i]与-i[ ]、-i[ι]
舌尖前音z c s 舌尖后音zh ch sh r 舌面音j q x
-i[ ] + — —
-i[ι] — + —
i[i] — — +
4．声韵配合细则
（二）声调和声母韵母的配合关系
四、音节的拼读和拼写
（一）音节的拼读
（二）音节的拼写
1．头母YW的使用
heian
变：i-/u- → y-w-
加：i/u → yi/wu
加：ü/ü- → yu/yu-
2．隔音符号的使用
fang´an ming´e
3．省写
uei iou uen → ui iu un
4．标调
5．音节连写
第六节 音 变
目的要求
1．掌握上声一不的变调规则
2．掌握轻声的含义轻声词轻声的作用
3．掌握儿化的含义儿化的音变规律及儿化的作用
4．掌握语气词“啊”的音变规律
一、变调
（一）什么是变调
1．本调
2．变调
（二）普通话中常见的变调类型
1．上声的变调
（1）上声+上声——35+上声
（2）上声+非上声——21+上声
练习：允许 许久 许多
发起 起草 起初
大海 海水 海燕
（3）上声+轻声
A．上声+轻声→21+轻声
B．上声+轻声→35+轻声
例外：上声+子；上声+亲属称谓。
其他
（4）分组变调
A．展览馆
B．很美满
2．去声的变调
去+去→半去（53）+去
3．“一”的变调
（1）“一”+去→35+去
（2）“一”+非去→51+非去
（3）动词重叠时“一”变为轻声
注：有时“一”变调与否意义不同，如：一楼 一连
4．“不”的变调
（1）“不”+去→阳+去
（2）词语中间、肯定否定连用，“不”变为轻声
5．七八的变调
去声前可变为阳平
6．形容词的变调
（1）AA式
（2）ABB式
（3）AABB式
二、轻声
（一）什么是轻声
1．定义与特点
四声的特殊音变，即在一定条件下读得又短又轻的调子。轻声的特点如下：
（1）特殊音变
主要由音强、音长决定。物理属性上主要表现为音长变短、音强变弱。
（2）读音特点：短而轻。
（3）依附性。
2．轻声的性质
为什么说轻声不是汉语中的第五种声调？
（1）从调类的定义角度分析。
（2）从声调的性质角度分析。
3．轻声的调值
即音高表现。本身调值不固定，受前一音节声调的影响。
如：珠子——竹子——主子——柱子
4．轻声对声母、韵母的影响
（1）声母——浊化
（2）韵母—— 元音央化
元音脱落
复元音单元音化
因此，轻声和音强、音长、音高、音色都有关系。
（二）轻声的分布规律
1．必读轻声词
2．说明
玻璃 势头 发牢骚 聪明 太阳
轻声（妈妈） 两可 不轻声（老师）
（规范）
（三）轻声的作用
1．区别意义
2．区别词性
3．区别词和短语
（四）轻声的教学要点
三、儿化
（一）什么是儿化
1．普通话的两个“儿”字
2．“儿化”的概念
后缀“儿”与它前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象。
注：39个韵母中有两个不可儿化——er、ê
（二）儿化韵的发音
儿化时韵母的发音会发生不同的变化，要求掌握规律，并能根据这些儿化音变的规律，用国际音标给儿化词注音
（三）儿化韵的作用
1．区别词义
2．区别词性：V→N；Adj→N等。
3．增加感情色彩变化：细小轻微的附加意义或温和、亲切、喜爱的感情色彩。
四、其他音变
（一）语气词“啊”的音变
（二）语流中的M韵尾
面包[miεnpɑu] → [miεmpɑu]
乱跑[luanpˊɑu] → [luampˊɑu]
难免[nanmiεn] → [nammiεn]
[n]受后面的双唇音b p m影响，也读[m] —— 同化现象
第七节 音 位
目的要求
1．掌握音位与音位变体的含义
2．掌握归纳音位的基本原则
3．掌握普通话的元音音位、辅音音位和声调调位
一、音位简说
（一）音位及其归纳方法
1．什么是音位
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音辨义作用归纳出的音类。特点如下：
（1）有区别意义作用
（2）最小单位
（3）语音系统
2．音位的归纳方法
将不同的音素放在相同的语音环境里加以比较，检验是否会产生不同的意义。凡是能区别意义的，就分别归纳成不同的音位，否则就属于同一音位。
（二）音位变体
1．什么是音位变体
一个音位往往包含一些不同的音，这些音就叫做这个音位的音位变体。
关系——类别与成员，一般与个别的关系。
2．音位变体的分类
（1）条件变体
（2）自由变体
（三）归纳音位的重要标准
1．对立原则——语音的辨义功能
是最为重要的标准。两个音素如果可以在相同的语音环境里出现，互相替换之后就产生意义的差别，这两个音素就是对立的。如：
[kan51]干——[ kˊan51]看
/k/：/ kˊ/两个音位
2．互补分布标准
两个音素如果不能出现在相同的语音环境里，而它们的分布条件又是互相补充的，这两个音素就形成了互补分布关系。形成互补关系的音素可以归纳成一个音位。这一个音位内所包含的不同音素叫做音位变体，我们可以根据不同的语音环境去识别这些音位变体。如：
/a/——[a] [A] [ɑ] [ε] 互补分布
3．音感差异标准（语音近似原则）
凡是处于互补分布中的语音差异一般不能造成音位的对立，因而互补分布也是归纳音位的一项重要的语音标准。但有的音虽处于互补分布中，但语音差异过大，也不宜归纳为同一个音位。如：
[m]——只出现于音节开头，作声母
[η]——只出现于音节结尾，作韵尾
它们永远不能出现在相同的语音环境中，是互补分布的，但是语音差异大，仍归纳为两个音位，这就是音感差异标准。
又如：
-i[ ] ——只出现在z c s后
-i[ι] ——只出现在zh ch sh r后
i[i] ——出现在其他声母后
按互补分布原则可以将三者归纳为一个音位，然而按语音相近的原则，三者还有较大的差异，因此很多人主张分为三个音位：/i/：/ /：/ι/
语音近似原则要求归纳在一个音位里的变体应该语音相近，但这条标准较为模糊，不如前两条标准客观。
4．历史、经济、系统、方便——参考标准
二、普通话音位
（一）普通话元音音位
1．十个元音音位的主要变体和出现条件
2．普通话音位区分的分合问题
（1）-i[ ]-i[ι] i[i]音位的分合问题
（2）[o] e[γ] e[e] ê[ε ]的音位分合问题
（二）普通话辅音音位
（三）普通话声调调位
三、汉语拼音方案的拟订原则
第八节 朗读和语调
目的要求
1．了解朗读要点。
2．掌握语调的内容。
一、朗读
二、语调
（一）语调的定义
（二）语调的内容
1．停顿
（1）什么是停顿
（2）停顿的分类：语法停顿；逻辑停顿；节拍停顿
2.重音
（1）什么是重音
（2）重音分类：语法重音；逻辑重音；
3．升降
（1）什么是升降
（2）句调的类型
（3）句调对字调的影响
第九节 语音规范化
目的要求
1．握语音规范化的主要内容。
2．掌握正音对策。
一、轻声和儿化的规范问题
（一）有区别意义作用的轻声与儿化
（二）无区别意义作用的轻声与儿化
1．只有一种读法，但不区别意义
2．读音两可的情况
二、异读词的规范问题
（一）什么是异读词
（二）异读词的类型
1．声母不同的异读词
2．韵母不同的异读词
3．声调不同的异读词
（三）异读词产生的原因
1．文白异读
2．方音影响
3．讹读影响
4．背离规律
（四）审音标准
（五）正音对策