《圆明园的毁灭》 教学设计、反思、说课、课堂实录
《圆明园的毁灭》教学设计
一、教材内容分析
《圆明园的毁灭》是第六单元“爱国主义教育”专题学习的一篇精读课文，学生在前几个单元已经学过从内容中体会思想的读书方法，本节课继续运用这种读书方法进行学习，使学生熟练掌握这种读书方法，形成一定的阅读能力，为今后的学习打下坚实的基础。
课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材，但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来一定困难。
二、学生学习现状分析
这一阶段的学生在具备独立阅读能力的基础上。能够运用多种读书方法，联系上下文理解关键词句，并能感受作品中生动的形象和优美的语言。同时学生对新鲜事物接受较快，学习目的性逐步明确，有一定的独立自主学习的能力。但这一年龄阶段的学生对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史知之甚少，如何通过学习课文，体会文章所表达的思想感情，领悟作者的表达方法，提升爱国主义情感，这是本课教学的重点。
三、教学目标
⑴、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句体会、理解课文主要内容，学习对比的表达方法。
⑵、继续学习从内容体会思想的阅读方法。进一步提高学生感受、理解、欣赏、评价的阅读能力。
⑶、激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者无耻行径的憎恨，激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。
四、教学的重、难点
1、 了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。
2、 引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。
五、教学过程设计
（一）、提示课题，交流收获
1、通过上节课的学习，你知道了什么？
2、作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，你读了后心情是怎么样的，有什么滋味？ （相机板书：不可估量）
3、请同学们读读课文的最后一句话，你又知道了什么呢？（相机板书：化为灰烬）
4、看来上节课同学们学得很好，初步感受到了圆明园的毁灭是让人遗憾和痛惜的。那么，昔日的圆明园到底有些什么，为什么说它具有不可估量的价值呢？这节课就让我们再次走进圆明园，去感受它昔日的辉煌，去目睹那难忘的一刻！
二、自读自悟，整体感知
1、师：请同学们打开课本，自由朗读课文二、三、四自然段，把你感受最深的语句划下来。
2、课文中有一句话概括地写出了圆明园在世界上非常有影响的地位？请划出来读一读。
3、圆明园凭什么举世闻名呢？用一句话概括出来。（相机板书：园林艺术 宏伟建筑 珍贵文物 ）
三、读中感悟，悟中生情（从圆明园的园林艺术、宏伟建筑、珍贵文物三方面品味其昔日辉煌）
1、请你找出描写圆明园布局特点的句子，好好地品读和体会。
她由圆明园、万寿园和长春园组成┄┄众星拱月地环绕在圆明园的周围。
出示课件。这么美的布局，我们该怎么读呢？个人练读、指名读、齐读。
2、学习圆明园的建筑宏伟，读一读并找一找这些句子中一共用了几个“有”？
3、漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？请选择一个你最喜欢的地方展开丰富的想象，说给同学们听好吗？（播放有关圆明园的图片）
4、生品读这一段
5、圆明园不但建筑宏伟，还——（引读）
6、了解圆明园的珍贵文物
7、生品读这一段。
四、反思对比，激情升华
（播放《火烧圆明园》视频）
1、结合此时此刻的感受，联系课文中的词语谈体会。
2、品读课文
3、同学们，学到这里，此时此刻你们想说些什么？
五、总结：
也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这两节课的学习的真正的目的。
六、课外作业：
1、 继续搜集整理圆明园的有关资料，为自己的问题找答案，为辩论做准备。
2、假如你亲眼目睹圆明园的断壁残垣，有什么感受请写下来。
七、板书设计
21 圆明园的毁灭
不可估量 园林艺术 化为灰烬
不可估量 宏伟建筑 化为灰烬
不可估量 艺术瑰宝 化为灰烬