《国王的宝碗》教学设计、反思、课堂实录
《国王的宝碗》 第二课时
目的：1、学习乌斯曼老人的精神。
2、积累词语
重难点：学习乌斯曼老人的精神。
教学注意事由：
引导学生探导乌斯曼老人秘密的时候，像加法尔一样，柳暗花明一般忽然发现送给国王的那只是乌斯曼老人新做的，而老人始终不说的原因是为了保住大家的性命！
然后再一问：他为什么能做出这么好的碗呢？用乌斯曼老人自己的话说？（热爱自己的工作吧，只要认真对待。。。。。。）
从而学习老人脚踏实地认真对待每一件事的精神。
过程：
一、弄明事情起因
1、把第一段读一下。
2、从这里你可以看出这个碗怎么样？（确是珍贵）
从哪些句子可以看出来？（夜能放光，是国王的宝贝，派一百个士兵日夜守护它，请邻国国王来观赏，气得三天没吃饭，把全国的陶工们都召来）
2、且看陶工们会怎么说？
请一个组把3-5自然段读一下！
二、补碗的经过
1、陶工们怎么说呢？陶工们的话可以说明什么？（这碗可能确实是很难补）
2、陶工们没办法，找到了乌斯曼，要乌斯曼老人帮他们怎么样呢？（救救他们！帮他们补碗）
3、乌斯曼老人是怎么做的？（要求给一年的期限）
4、我们且来看一年以后，乌斯曼老人是怎么交差的？
一起读一下第6自然段。
5、一年以后乌斯曼老人如期交宝碗了吗？那只“修”后的宝碗怎么样？把描写“修”后的宝碗的句子划下来。
6、国王的表现怎么样？
三、跟随陶工们探密
1、哇，这老人果然不负众望，真是高明！那，你想知道老人是怎么修好这只宝碗的吗？
（想！）
2、那请一个组的同学来读一下7-10自然段吧！
现在，你知道乌斯曼老人是怎么修碗的吧？（原来他是重新做了一个新的！）
3、那他开始为什么不告诉陶工们和国王呢？而是把这事当成秘密？怕国王知道不是原来那只碗，仍会把陶工们绞死。）
4、那么，乌斯曼为什么能做出跟原来一模一样的碗呢？用他自己的话说？（热爱自己的工作吧，只要认真对待每一件陶器，就没有做不到的事）（我和你们做的一样，没有什么秘密。我认真对待每一件陶器，努力把它做得精致完美。）
5、你从这篇课文中学到一个什么道理？只要认真对待一件事，没有做不成的！所以，我们做事要踏实认真！
6、把全文读一遍。
四、全文中心思想：课文讲述了一个国王的宝碗碎了，请全国的陶工们补，陶工们都补不好。无奈中请乌斯曼老人修好了。最后，老人向孙子加法尔道出了其中的秘密。乌斯曼老人的事告诉我们：只要认真对待一件事，就没有做不好的！世上无难事，只怕有心人！