《小狮子爱尔莎》教学设计、反思、课堂实录
教学目标
1、了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，“我”和小狮子的亲密关系；
2、有感情地朗读课文。
教学过程
一、复习第一课时导入
上节课我们了解到课文是按时间顺序来写小狮子爱尔莎出生、成长到放回大自然的经过。那么，这节课我们来详细学习具体的经过。
二、学习第一自然段（出生部分）
1、指名读；
2、提问：这一段主要讲了什么？你认为小狮子可爱吗？从哪儿可以看出来？
（“我”把小狮子捡回来并喂养它，和它建立了一定的感情。从小狮子“朦着蓝薄膜的蓝眼睛，眼珠滴溜溜地转”，看出它很聪明很可爱，像个孩子。从跟我一起睡，一刻也不离开我，添我，看出作者给了爱尔莎母亲般的关怀，还可以看出小狮子和“我”的感情很深。）
3、有感情地朗读这一部分，读出爱尔莎的可爱，还有作者对爱尔莎的疼爱，读出作者对爱尔莎像母亲般亲切、温柔的感情。
过渡：长大后的爱尔莎又怎样呢？
三、学习第3—5自然段（“成长”部分要透过三个事例体会“我”和爱尔莎之间深厚的感情，了解狮子的生活习性）
1、自由读这一部分内容；
2、小组学习，讨论：
（1）每个自然段各写了一件什么事？每件事都说明了什么？
（2）从哪些地方可以看出“我”对爱尔莎的爱护？从哪些地方可以看出爱尔莎对我的感情？
3、讨论后交流
第2自然段：爱尔莎在河里洗澡，跟“我”开玩笑。要抓住“故意扑腾” 、“轻轻地”、“扑倒”等词语，体会小狮子爱尔莎的顽皮、可爱。
第3自然段：爱尔莎为了保护“我”，敢于与脾气暴躁的犀牛搏斗，赶走犀牛。可启发学生读出激烈紧张的场面。强调“从远处跑来”、“一口气”，体会爱尔莎的勇敢。
第4自然段：爱尔莎换牙。抓住爱尔莎“像孩子一样张开嘴”、“闭着眼睛”、“ 一动也不动” 、“吮吸”来体会小狮子的温顺可爱。
第5自然段：爱尔莎夜闹驴群，被“我”教训。抓住“耷拉”、“垂头丧气”、“吮着”、“ 轻轻地”、“蹭着”等词语，体会小狮子的驯服、善解人意。抓住“我的震怒抛到了九霄云外“抚摸”、“安慰”、“告诉”等， 体会作者对小狮子的谅解与疼爱。
过渡：在长期想伴的日子里，“我”和爱尔莎之间建立了深厚的感情。
四、学习课文第6---10自然段
1、齐读课文（6---10），思考（1）作者与爱尔莎感情那么好，为什么还要把它重新送回大自然？（2）把爱尔莎交回大自然的过程中经历了怎样的过程？体现了什么？
2、读后讨论，教师点拨
（1）送回大自然的原因：
一是让它自己自由去生活，是出自于对它的真诚的爱，拥有一个真正的狮子该拥有的一切。爱尔莎是兽类，大自然才是最适合它生存的地方。
二这也是一项科学实验；（事实证明人工抚养的野生动物回到大自然是很难生存的，因为它失去了独立生存的能力，带着人的气味，容易招来敌人，且很难以应付自然界中可能出现的各种恶劣情况。）
（2）放回大自然的经过。（抓住女科学家内心的感受，她和爱尔莎之间难舍难分的情感，体会他们之间的深情。）
第一次放回大自然。抓住两个“悄悄”、“嫁出去的女儿”、“整夜地思念”，体现了作者对爱尔莎的关心、爱护及思念之情。
第二次把它交回大自然，生病回来。抓住“一步不离”、“睡在一起”、“忘记”等词语体会“我”对爱尔莎心疼不已，给予细心的照顾。
最后“我”决心离开它，最后分别。要读出他们恋恋不舍的心情。
五、把自己感动的地方读一读，深化对课文的理解。
六、小结
七、作业：课后思考练习题2、3、4。
附：板书设计
出生（1）
洗澡，与我开玩笑（顽皮、可爱）
与犀牛搏斗 （勇敢）
成长（2---5） 换牙 （温顺）
夜闯驴群 （驯服、善解人意）
第一次分别
送回大自然（6-10） 第二次分别 恋恋不舍
最后分别