|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师六下教案 > 《秦始皇陵兵马俑》教学设计 | 人气指数:[ 1672 ] |
| 本主题共有帖子数 1 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 《秦始皇陵兵马俑》教学设计 | |
教学目标 1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。 2．学会本课9个生字；理解18个词语的意思。 3．了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。 教学重点 运用归并法归纳课文主要内容。 教学难点 同教学重点。 教具准备：课件 第一课时 教学要点： 一、边揭题边审题。 秦始皇谁知道? (公元前295一前210年)，姓赢，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么? (古代殉葬的偶像)兵马俑又指什么? (古代瓷制成的兵马殉葬的偶像。) “秦始皇兵马俑”你们是怎样理解? (秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像) 二、初读课文，整体感知。 1．初读课文，读准音，理解义。 音：膘俑铠栩 形：镌铠 义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄 2．默读全文，思考课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的? (划出课文的词语或句子来回答) 兵马俑博物馆壮观的建筑物 兵马俑威武雄壮的阵容 兵马俑栩栩如生的神态 3．课文的开头和结尾都是写什么? (兵马俑博物馆的地理位置) 结合简介秦始皇兵马俑出土的时间和地点及其它情况。在陕西省临潼县的秦始陵墓，规模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6294米。1974年后在外城东前后发掘出三个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态逼真，排列有序，再现了秦代军队的阵式、编制。兵马俑的出土在我国考古上的地位。 4．本文可分几段，说说每段段意。 全文分三段：一、1节、二、2—4节，三、5节。 (段意见课后第2题。) 三、连接段意，归纳主要内容。 1．学习、理解单元学习提示，理解。 2．运用单元学习提示中的方法完成课后第2题的填空。 四、课堂练习：练习册1—4题。 第二课时 —、复习巩固。 ⒈根据意思写出有关词语。(可书面练习，出可抄在小黑板上。) ①竖着耳朵，瞪着眼睛，形容怒视的样子。( ) ②形容生动逼真，同活的一样。( ) ③形容贪婪而凶狠地注视着。( ) ④绕到敌人侧面或后面进攻。( ) 2．简要说说课文的主要内容(自由讲，指名讲。并要求学生讲出归纳主要内容的方法。)板书壮观阵容神态 二、课文第—大段 (一)秦始皇兵马俑博物馆极为壮观，课文哪些词语表现出来? (用小圆圈在文中圈出。(闪闪发亮镏金大字宽敞明亮足足两个足球场半圆形没有柱子) 2．为什么这些词语写出了秦始皇兵马俑博物馆的壮观。门楣上镌刻着大字。 ①门楣上镌刻着几个闪闪发亮的镏金大字：“秦始皇兵马俑博物馆”。里面大厅很大。 ②里面是—个宽敞明亮的大厅，足足有两上足球场那么大。 3．有表情地朗读这一自然段。 4．这段的观察顺序是一从外到内。 5．总结学法：划出重点词体会理解义有表情朗读理观察顺序 (二)运用刚才的学法，自学下面的自然段。 1．兵马俑威武雄壮的阵容，课文从哪些句子和词语表达出来? 为什么这些词语写出了兵马俑的威武雄壮?结合看图理解。(精锐的前锋，从队列数量、穿着、动作、佩戴写出兵马俑的威武雄壮。步兵、骑兵、战士，也从穿着，队列、数量写出兵马俑的威武雄壮。侧翼和后卫的作用，队列、朝向写出兵马俑的威武雄壮。) 2．有表情地朗读课文。 3．这一段构段用的是什么方法?作者观察兵马俑又是按什么顺序的? (构段：整体一部分一整体) (观察顺序：从前往后再两侧和最后。) (三)学生自学第．四自然段，完成表格。 老战士 新战士 战马 外貌(外形 留着胡子 束着头发 膘肥体壮 神态 虎视眈眈 神情十分严肃 一脸稚气 竖耳瞪眼 严阵以待 (四)读最后一段话，思考这段告诉我们什么? 1．“沉睡两千多年”一说明兵马俑从殉葬在秦始皇陵墓里到1974年被发掘，讲明埋藏的时间长。 2．“秦始皇兵马俑的出土，是我国考古史上最为重大的发现之一。”“重大发现”已经说明这个发现的意义，所在，前面再加上“最为”说明这个发现对考察古代历史的价值之大。 三．总结课文。 1．有表情地朗读全文。 2．结合板书总结全文。 这篇文章写兵马俑博物馆，从外写到内。写威武雄壮的阵容，从前锋到步兵，骑兵、战车到侧翼和后卫，整个兵马俑充满临战气氛。写兵马俑神态，分类描述。老战士、新战士、战马的神态栩栩如生。 附板书： 门楣 馏金大字 秦 博物馆： 始 大厅 宽敞明亮 两个足球场大 皇 前锋 3列 210个 穿 持 负 兵 阵容 步兵 骑兵 战车 穿 路 临战气氛 马 (威武雄壮) 侧翼 后卫 防止 俑 老战士 虎视眈眈十分严肃 神 态新 战士 —脸稚气 (栩栩如生) 战马 竖耳瞪眼严阵以待 四、课堂练习。 完成课后第3题和练习册第5题的填空题。 参考资料： 三、关于课后习题 1．第1题：是从兵马俑坑的面积，威武雄壮的军阵和兵马俑的神态各异、栩栩如生三个方面来介绍的。 2．第2题：课文介绍了兵马俑博物馆的地理位置、壮观的建筑物和兵马俑的威武雄壮的阵容与栩栩如生的神态，指出它的出土在我国考古史上是最重大的发现之一。 第3题：(1)③(2)③。 教学反思： 学生学完课文后，对这个历史古迹有了更深的了解，激发了学生的爱国自豪感。 |
||
| 作者:独行者 2010/4/8 21:07:18 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《秦始皇陵兵马俑》教学设计 | |
| 《秦始皇兵马俑》教案 一、教学目标 1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。 2、学会本课8个绳子，理解19个词语的意思。 3、能用“也许”、“似乎”造句。 4、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。 二、教学重点难点 教学重点：⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。⑵继续运用段落大意归并法归纳主要内容。 教学难点：⑴准确说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。⑵用“似乎”、“也许”造句。 三、教学时间：2课时 四、教学过程 第一课时 教学目标 1、能审清题意，读通课文，给课文分段。 2、初步学会本课生字新词。 3、学习第1、2、3自然段，完成作业本上的第1、2题。 教学过程 一、揭题审题 1、出示课题，在“俑”下加点，提问：“俑”是什么意思？（古时殉葬用的木制或陶制的木偶）再提问：从题目看，你知道文章写什么？ 2、简介秦始皇兵马俑的概况。 二、一读课文，要求： 1、读准生字的字音； 2、划出生字新词； 3、思考问题：课文从哪几方面介绍秦始皇兵马俑的。 三、检查一读课文的情况 1、指名认读生字； 2、了解划出的词语； 3、指名回答问题（一读的思考题）并板书（阵容、神态）； 4、完成作业本上第1、2两题。 四、二读课文 1、自由读，读通句子。 2、指名读课文。 五、三读课文，给课文分段。 六、学习第一段 1、齐读。 2、课文一开头就介绍了什么？（博物馆的地理位置） 3、让学生知道：西安是陕西省的省会；兵马俑博物馆是陈列1974年从秦始皇陵墓的兵马俑坑中发掘的兵马俑的地方。 4、让学生试着概括段意后，再对照课后的段意，让学生明白课后的段意概括的即简洁又确切。 七、学习第2自然段 1、指名读。 2、这一段有外到内分别写了什么？（镏金大字、大厅）为什么说大厅极为壮观。 3、按由外到内的的顺序，用自己的话说说大厅的壮观。 4、这一自然段的段意是什么？ 八、学习第3自然段 1、边默读边思考：课文是怎样写兵马俑的军阵的。（用“总分总”的段式，指导学生进行复述。） 2、完成作业本上第6题。 3、结合讲评，深入理解课文内容。 4、概括这一自然段的段意。（兵马俑军阵威武雄壮） 九、总结学法，齐读1、2、3自然段。 课后小结： 第二课时 教学目标 1、了解兵马俑的神态和它的出土在考古史上的价值。 2、归纳课文主要内容。 3、能用“也许”、“似乎”造句。 教学过程 一、复习生字和新词。 二、指名说说第二、三自然段的段意。 三、学习第4自然段。 1、边默读边思考，完成填空，课文是怎样写兵马俑神态的？ ①这些兵马俑神态，。有的兵俑，，，，这是久经沙场，屡建战功的；有的兵俑，，，这是刚入伍的。 ②一匹匹战马，，，似乎在倾听雄壮的号角声。 2、引读理解。 这一段作者先总写兵马俑的神态（各异、栩栩如生），再分别写老战士的外貌是（留着胡子），神态是（虎视眈眈，神情十分严肃）；写新战士的外貌（束着头发），神态是（一脸稚气）；战马的外貌是（膘肥体壮），神态是（竖耳瞪眼）。 ①句中“也许”可换成什么词？（或许可能）在句子中表示推测和估计的意思。 ②句中“似乎”可换成什么词？（好像）在句子中表示推测，不肯定的意思。 3、齐读第4自然段。 4、概括第4自然段的段意。 5、小结：作者用精炼的语言，丰富的词语描写了兵马俑的外貌、神态，使我们身临其境，仿佛回到远古时代，目睹士兵和战马的风姿，同时由衷地赞叹起塑造兵马俑的古代艺术家那高超的技艺。 6、用归并法概括第2段段意。 四、学习第3段。 1、齐读第3段。 2、讨论。 ①“沉睡”是什么意思？“沉睡了两千多年”是指什么？ ②“重大发现”已经说明了这个发现的意义之大，前面再加上“最为”两字说明了什么？ 3、概括段意。 五、总结全文，独立运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。 1、指名归纳课文的主要内容，讲评。 2、同桌互说课文主要内容。 3、做作业本上的第5题。 4、讲评作业，揭示归纳的方法。 六、作业练习 1、完成作业本上第3题后的讲评。 2、做作业本上第4题。 ①指名读。 ②比较句子，写出带点词语的近义词。 3、指导造句 ①“也许”是什么意思？ ②造句举例：在这个问题上，他们的想法也许是对的。 ③试着造句，讲评。 ④“似乎”是什么意思？ ⑤造句举例：前段时间，爷爷病了。经过医生的诊治。爷爷的病似乎好起来了。 ⑥试着照句，讲评。 |
||
| 作者:pantao 2011/4/15 22:15:07 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 1 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |