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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师三下教案 > 《礼物》教学设计 | 人气指数:[ 1184 ] |
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| 1 | 《礼物》教学设计 | |
| 第一课时 课时目标： 1初读课文，认识诗中有关字、词。 2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。 导学过程： 一 导课激趣，揭示课题： 同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？ 今天我们就来学习一篇课文 礼物 二 初读诗，自学字、词 1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。 2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。 三 自读诗，理解内容 1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？ 教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。 3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。 四 创设情境，体会感情。 1音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。 2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？ 根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望， 体现 了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。 五 总结全文，布置作业 第二课时 课时目标： 1进一步朗读课文，体会作者感情。 2会写本文的生字。 3完成语文天地中的有关内容。 导学过程： 一 再读课文，加深理解，学习写法 1学生有感情地朗读全诗 2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？ 3观察文中前四自然D，看看这几小节在结构上有什么特点？ 4引导学生依照诗中的写法，写一D话。 5全班交流所写的内容。 二 指导学生写字 1学生观察生了表中和生字，提出较难写的。 2教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、T、博” 3完成语文天地中的D2中的第一行。 三 布置作业。 |
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| 作者:独行者 2010/4/8 19:06:58 打印 回复 短信 | ||
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