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| 首 页 > 语文 > 苏教版 > 苏三下教案 > 《狼和鹿》教案 | 人气指数:[ 1134 ] |
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| 1 | 《狼和鹿》教案 | |
| 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解引号的作用。 采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。 4、通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、板书课题，问：当你们刚看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章？ 2、读了课文以后，你知道它写了什么？ 二、初读指导 1、标上小节号，一边读一边想想个自然段的主要内容。 2、学习生字 （1）自学生字‘ （2）检查自学效果 出示词语： 繁殖 捕杀 枯黄 生机勃勃 惨 灾难 葱绿 传染病 生儿育女 *指名读一读 *讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形？ *说说你不能理解的词语，集体讨论。 三、课堂作业 1、练习读课文，准备读给大家听。 2、抄写词语 繁殖 捕杀 枯黄 生机勃勃 惨 灾难 葱绿 传染病 生儿育女 3、描红 第二课时 一、听写 二、学习课文 1、自由读课文1—3自然段，每段的意思用一幅画来描绘。 想想：每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？不太好画的部分用直线标出。 交流自己的画。 2、讨论： （1）一百多年前，凯巴伯森林里的狼和鹿是什么情况？森林呢？ （2）后来狼和鹿的情况发生了哪些变化？为什么会有这么大的变化？ （3）结果，凯巴伯森林变成了什么样子？ * 理解：凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。 * 体会森林里闹饥荒的情景。 3、板书： 三、指导朗读第1—3自然段。 第三课时【67】 一、复习 1、从一百多年前到1942年，凯巴伯森林发生了怎样的变化？产生这样变化的原因是什么？ 2、凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”是什么意思？ 二、继续学习课文 1、学习第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。 （1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。 （2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林也是毁灭自己的“大坏蛋”。 2、讨论： （1）什么是“功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的功臣？ （2）“坏蛋”什么意思？鹿怎么成了“大坏蛋”呢？ 3、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。 三、由事明理 学习这篇课文，你明白了什么道理？ 四、练习朗读全文。 五、指导复述 指导：恰当引用文中例句，有利于复述。 同桌练习复述。 指名当众复述。 六、作业 总结：今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，现在让我们一起乘着风车走出森林，回家吧，回家后把你的想法赋诸于行动。让大家齐心协力，为保护我们共同的家园而努力。 七、生活小水滴 最后，让我们来看看“生活小水滴”，去调查，了解身边有哪些破坏生态平衡的行为；去思考，如何阻止人们愚蠢的行动；去行动，让大家都来保护地球。如果你做到了，你将得到的奖品是地球的美丽和人类后代的幸福。 |
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| 作者:学生老师 2010/4/4 19:11:26 打印 回复 短信 | ||
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