|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙五下教案 > 月光曲 | 人气指数:[ 1161 ] |
| 本主题共有帖子数 0 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 月光曲 | |
一、 教材分析 课文记叙了德国著名音乐贝芬谱定钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。 贝多芬十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他50岁时两耳失聪，仍坚持创作。课文的这个“传说”反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人。 课文分两段。第一段简单介绍著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐贝多芬谱写的。第二段详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。 本课继续训练用“回答问题，再把问题的答案连起来”的方法归纳课文的主要内容。同时，重视课文的感情朗读，背诵语句优美、意境优雅的段落。 二、 教学目标 1进一步学会回答几个问题、把答案连起来归纳课文的主要内容。 2学会生字“券”，理解13个词语的意思，“幽静、清秀、纯熟、霎时”等词能够运用。 3会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 4感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。 三、 教学重点与难点 教学重点：正确回答课后问题，能把答案连起来归纳课文主要内容。 教学难点：想像第9自然段中描绘《月光曲》的同容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。 四、 教学准备：《月光曲》和课文的录音，小黑板。 五、 教学时间：3课时 第1课时 （一） 教学目标 1学习本课生字、词语。 2了解贝多芬是位伟大的音乐家。 3初步了解课文内容。理清课文脉络。 （二） 教学过程 1听音乐揭题。 （1）播放钢琴曲《月光曲》。 这就是德国著名音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》。你在曲子里听到什么？你听出贝多芬的心声了吗？？ （2）简单介绍贝多芬及其《月光曲》。那么，这首曲子是怎样谱成的呢？今天，我们就来学习17课。 2学习生字词语。 （1） 为生字“券”设计一个文字游戏，记住它的音、形、义。 （2） 运用多种方法学习词语。 ①区别意思相近的词语：幽静、恬静； ②区别意思相近相反的词语：陌生、纯熟、陶醉、苏醒； ③辨析意思有交叉的词语：清幽、清秀。 ④先交流方法，再理解词义：琴键、霎时、波涛汹涌、谱写、断断续续、水天相接 3初读课文，理清脉络，了解课文主要内容。 （1） 自由读课文，要求读通课文，并说说课文有几个自然段。 （2） 指名分节读课文，想一想：哪几个自然段具体写《月光曲》是怎么谱成的？做上记号。 （3） 交流，把课成分成两段。 （4） 读第1自然段，把两句话的意思合成一句话说： 著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐音乐家贝多芬谱写的。 （5） 四人小组合作读第2-10自然段，在组里说说自己读懂了什么。 4完成作业本第1题。熟读课文。 第2课时 （一） 教学目标 1根据课后题1的问题，学习全文。 2了解盲姑娘对音乐的热爱，知道贝多芬是一位同情劳动人民的音乐家。 3有感情的朗读课文中的对话。 （二） 教学过程 1复习引入，学习课文。 1复习引入，学习课文。 （1） 复习：说说自己读了第二段，读懂了什么。 （2） 用上“曲子”这个词语说一说。 （3） 这两首曲为什么样的人而弹？ ① 请同学们从课文中找出有关量词，填一填，读读： 一（）茅屋 一（）蜡烛 一（）旧钢琴 ② 能用上这里的词语说说贝多芬为谁弹了两首曲子吗？ （4） 出示课文中的语句： “贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。” “他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。” ① 指名读句子，说说两个句子中的“刚才”分别指什么时候？ （第一句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之前：第2句中的“刚才”是指贝多芬为盲姑娘弹了第一首曲子，盲姑娘听出他是贝多芬之后。） ② 为什么贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之后，他会为盲姑娘弹一首曲子，当盲姑娘听出他是贝多芬之后，他又弹一首，而且十分激动地飞奔回客店录曲子呢？这也是课后习题后1提出的问题。要弄清这些问题，我们必须把握这两个“刚才”，仔细琢磨盲姑娘说的话，了解也是一个怎样的人？听了她的话，贝多芬心里会想些什么？ （5）再读课文，想想划划，并与附近的同学交流探讨一下。 （指名说，教师归纳） ① 盲姑娘酷爱音乐：断断续续的琴声表明她眼睛虽然看不见，但仍然不停苦练；十分渴望听到贝多芬的演奏：听到有人为自己弹琴，虽然不知道对方是贝多芬，但十分恭敬有礼地“连忙让座”。 盲姑娘懂音乐：虽然双目失明，尽管从未听贝多芬弹奏过，却能听贝多芬弹奏过，却能听出是贝多芬在弹奏。 盲姑娘体贴兄长：尽管十分渴望听音乐会，但体谅家境贫穷，哥哥无能为力。 ② 贝多芬同怀盲姑娘和她哥的贫穷家境，为姑娘双目失明仍热爱音乐且非常懂事而感动，为遇到知音而激动。 2有感情地朗读第3-7自然段，特别是在对话中读出盲姑娘对音乐的热爱，对哥哥的体谅，读出贝多芬对盲姑娘和皮鞋匠这样的穷人的同情之怀情。 3回答课后题1的问题。 4完成作业第2、4题。 第3课时 （一） 教学目标 1复习生字词语。能把三个问题的答案连起来，归纳课文主要内容。 2继续学习课文，知道《月光曲》的内容，进一步了解贝多芬的为人与品格。 3能有感情地朗读课文，背诵第9自然段。 （二） 教学过程 1运用第一节课学习生字词语的方法记住生字和词语。试着默写出来。 2归纳课文主要内容。 （1） 指名分别读第二段的三个部分，再指名回答后习题1的三个问题。 （2） 把三个问题的答案连起来说一说，要求人人说完整，说清楚。 （3） 完成作业本上第6题：按课文的主要内容填空。 3继续学习课文，了解《月光曲》的内容。 （1） 一边读课文，一边想像、画图、体会美妙意境。 （2） 再听《月光曲》。感情朗读课文第9自然段，如同贝多芬散步时心情平静，听到盲姑娘说的话之后，心情变得不平静一般，体会《月光曲》的感情变化，表现出乐曲旋律由平静到不平静的变化。 （3） 《月光曲》太美了，以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。 引读“皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……” “她那恬静的脸上”“睁得大大的眼睛”“她仿佛也看到了，看到她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。” “兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬离开了茅屋。” （4） 你能把这样美妙动人的《月光曲》背诵出来吗？背诵第9自然段。 4学到这里，你觉得这个传说有道理吗？ （1） 故事的地点环境与《月光曲》一致。 小镇环境幽静，茅屋里月光清幽。 （2）贝多芬的为人与品格的确如此。 贝多芬十分憎恨专权势暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他50岁时两耳失聪，仍坚持创作。课文的这人“传说”反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人与品格。 （3）故事中贝多芬的心情变化与《月光曲》的放律变化一致。 5完成作业第3、5题。 |
||
| 作者:笑傲江湖 2010/4/2 18:08:31 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 0 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |