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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙五下教案 > 晏子使楚 | 人气指数:[ 1182 ] |
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| 1 | 晏子使楚 | |
一、 教材分析 1“晏子”是春秋时代齐国的国相，名婴，字平仲，是有名的政治家。子：是古代对对男子的尊称。 2这是一篇历史故事，文章记叙春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子针锋相对，反驳楚王，维护子齐国的尊严。 3三次斗智充表现了晏子的才干和爱国热忱。三次反驳楚王的话，有严密的逻辑关系，可以进行逻辑思维训练。 二、 教学目标 1学会理解句子含着的意思。 2学会本课10个生字，理解17个词语的意思。 3能给课文分段，写出段落大意。 4了解晏子出使楚国，如何以超人的智慧和善辩的口才，三次驳倒楚王，维护了齐国的尊严。 三、 教学重点与难点 教学重点：理解含义深刻的话。 教学难点：晏妇反驳楚王的话中的逻辑关系。 四、 教学准备：小黑板 五、 教学时间：3课时 第1课时 （一） 教学目标 1学会生字，理解词义。 2初读课文，了解主要内容。 3理解晏子第一次反驳楚王的话。 （二） 教学过程 1揭题并解题。 使：出使 简单“春秋”：我国历史上的一个时代，距今已有两千多年。 简介晏子。 谁能用自己的话讲讲课题的意思？ （晏子受命代国家到楚国去执行任务。） 2初读课文，自学生字新词。 （1）读准字音：淄 敝 枳 首都 （2）解释词语：大夫 国势 欺君之罪 侮辱 敝国 （1） 检查自学。指名朗读课文。（分节轮读。着重检查生字和多音字的读音。） 3再读课文，理清层次。 （1） 课文主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？ （2） 课文从哪里到哪里写了这些内容？ （3） 齐读3-5自然段。 4学习1-3自然段： （1） 指名读课文。 思考：楚王为什么要侮辱晏子？ 晏子是怎样反驳楚王的？结果如何？ 是什么原因促使楚“只好”打开城门？ （2） 理清第一次反驳楚王话中的逻辑关系。 ①这是狗洞，不是城门。 ②我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。 ③所以楚国是狗国 用“因为……又因为……所以……”说话理清①-③之间的关系。 （3）小结：楚王如果坚持要晏子钻狗洞，等于承认“楚国是狗国”，楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门了。从这里，我们可以看出晏子（聪明才智）。 5作业：练习本1、2题。 第2课时 （一） 教学目标 1阅读课文第二段关于晏子三次反驳楚五的内容，能说出楚五侮辱晏子，晏子反驳回楚王时的话中“话”。 2进一步了解晏子的聪明才智明才智。 （二） 教学过程 1学习第二段。 （1） 默读第4自然段。 思考：见到晏子后，楚王的态度如何？ （2） 出示： 上等人访问上等国家。 下等到人访头号下等国家。 我最不中用，被派到这里来。 所以我访问的是（下等国家）。 请同学们从课文中找出有关句子，读一读后填空。 晏子说这段话是针对楚王的哪句话而言的？ （3） 小结：如果楚王认为晏子是下等到人，也就等于承认楚国是下等国家。楚王当然不会承认，那么他的“难道齐国没有人了吗？”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。 （4） 楚王两次想侮辱晏子，都没成功，他甘心吗？ 后来他又怎样做？晏子怎么对待的？结果怎样？ 默读第5自然段，仿照填空题，自己归纳，理解句子间的逻辑关系，写出“所以……” 桔长在淮南（）， 桔长在淮北（），这是因为水土不同。 齐国人在齐国（）， 齐国人到了楚国（），这是因为（）。 （5） 小结：晏子举了桔子的例子，再针对楚王的侮辱，点出楚国的环境不好，社会风所差，使得齐国人到了楚国成了犯人，驳得楚王“只好”赔不是。晏子维护了齐国的尊严，真不愧是齐国的国相。 2朗读第4、5自然段。进一步感受晏子的聪明才智。 3作业：练习本3、4题。 第3课时 （一） 教学目标 1概括段落大意。 2总结全文，再次体会晏子的过人才智和善辩的口才。 （二） 教学过程 1通过三次较量，楚王对晏子的太度怎样了？ （楚王尊重晏子了。） 2楚王为什么有那么大的转变？ （晏子的聪明、才智、胆识让他折服） 3你从哪里看出了晏了的聪明、才智？ （1） 按照学生回答给课文分段。（事情起因、经过、结果） （2） 试着概括段意： 第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到楚国的晏子。 第二段（3-5自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对他的侮辱，维护了齐国的尊严。 第三段（6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。 4作业：练习本上5、6题。 |
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| 作者:笑傲江湖 2010/4/2 18:04:43 打印 回复 短信 | ||
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