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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 高语必修二 > 《物种起源》导言 | 人气指数:[ 1317 ] |
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| 1 | 《物种起源》导言 | |
| 达尔文 教学重点：1、准确把握文章的重要信息，正确认识文中的科技内容。 2、筛选重要信息和关键词句，理解文章的结构和思路。 教学方法：讨论点拨法、情景教学法、换位阅读法 学法指导：初读明确课文重点—研读筛选主要信息—探究突破重点难点 教学时间：二课时 教学内容和步骤 一、导语设计 大家一定记得恩格斯的《在马克思墓前的讲话》一文中，把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。一百多年前，达尔文的思想改变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗？你知道进化论吗？今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门——《物种起源》导言。 二、解题 “导言”即“绪论”，也称“引言”，是学术论著或一篇文章开头的话。一般说明全书的主旨和内容及有关问题等，作出介绍、说明。这篇课文是科学论著的导言，以介绍和研究写作经历，说明发表原因，以表明自己的著作必有据，没有妄下结论；然后说明自己研究的思路，阐述理论的根据，点出主要观点，并扼要介绍了《物种起源》一书的内容和联系。 序言的内容宽泛，对原作内容是否具体说明对内容介绍的多少都没有明确要求。序言写作无定体，或叙事、或抒情、或议论、或说明、或兼而有之，都是可以的。而导言则侧重于议论、说明。文学作品一般有序言无导言。学术著作有导言，还可有序言。学术著作再版几次可以有几篇序言，但导言只有一篇。 三、介绍达尔文及其进化论 1、查理•罗伯特•达尔文（1809－1882年），英国博物学家，进化论的奠基人。22岁从剑桥大学毕业后，以博物家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”做历时五年的环球旅行，观察并收集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理和综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物史上的一个转折点。随后出版了《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。 2、关于《进化论》 也称《演化论》，旧译《天演论》。生物进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。进化论一词最初是拉马克提出的。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物演化而来的。现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。马克思认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。 四、整体感知，理清思路 1、具体分析1－7段 方法：通过阅读，整体感知课文，并初步筛选出文章的关键句；通过议论交流，整体把握全文；通过简洁的段意概括，筛选关键词语表达。 1、整理成书的过程——长期考察 写作过程 2、提前发表的原因——实事求是 3、内容过简的说明——谦逊审慎 4、物种由演变而来——决不轻率 5、介绍研究的方法——亲身实践 6、家养变异的作用——不避缺陷 7、强调观点的正确——毫不动摇 2、欣赏、品味1－7段（思考解答问题） ①透过1－7段说明的文字即关键句，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？在文章中找出能够体现这种精神的文字？（见课文标注处） 教师板书：长期考察、实事求是、谦逊审慎、决不轻率、亲身实践、毫不动摇、不避缺陷 总结：从文字的表层意义的阐明深入到文字的深层含义的探究，从了解伟大的科学家的基本观点、理论深入到追求他的精神世界、人格魅力，可以看到达尔文尊重客观现实、深入细致，严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。这是值得我们青少年借鉴、学习的地方。 ②《物种起源》导言主要内容集中在哪几段？筛选出作者阐明的关于物种起源问题的主要观点。 主要内容集中在4、5、6、7段（各段主要观点见课文标注处） 筛选主要观点（见第7段总结）：A. “创造论”是错误的；B. 生物的种不是不变的；C. 自然选择是物种变异的最重要的条件。 ③板书设计 推想：物种、变种——演变而来，不是创造 外界环境、气候、食物 《物种起源》导言 内部习性、倾向 主要内容观点 家养动物 遗传变异 栽培植物 人类选种 深信：物种不是不变的 确信：自然选择是变异条件 五、语言特点 本文语言准确、严密。作者讲究选词，讲究用结构复杂的句式表达周密谨严的意思。 （教师选择例句，作适当点拨） |
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| 作者:书生意气 2010/4/2 9:32:52 打印 回复 短信 | ||
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