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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 七语下教案 > 学案训练答案 | 人气指数:[ 3197 ] |
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| 1 | 学案训练答案 | |
| 第1课 从百草园到三味书屋 1、朝花夕拾 周树人 豫才 鲁迅全集 2、mì dǐng 畦 筛 3、扫 支 撒 系 牵 看 拉 罩 4、略 5、“直窜向云霄里去”既写出了鸟儿的机灵轻捷，又表现了我对云雀的羡慕之情。 （一）6、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 7、①肥胖的黄蜂伏在菜花上、紫红的桑葚 、 碧绿的菜畦 ②鸣蝉在树叶里长吟 、 油蛉在这里低唱 、 蟋蟀们在这里弹琴 ③覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，④光滑的石井栏、用手指按住它的脊梁， 8、不能换，因为一个“窜”字既写出了鸟儿的机灵轻捷，又表现了我对云雀的羡慕之情而飞就不具备这一效果。 9、拟人，续写略 （二）10、对百草园的恋恋不舍或依恋百草园的感情，我将不能常到百草园了。 11、示例：别了，我的油蛉们！别了，我的何首乌和桑葚们！ 12、承上启下的过渡作用。 13、和蔼、高而瘦的老人，头发都花白了，还戴着大眼镜，极方正，质朴、博学的人。 （三）14、“我”是一个对新奇事物充满强烈好奇心、爱憎分明的孩子。 15、因为阿长尽管没有文化，却能够做成别人不肯做或不能做的事，把《三海经》给我买来了。 16、示例：对新鲜事物充满好奇心，对新知非常感兴趣。体验略 17、两者有相似之处，都采用了欲扬先抑的写法，《山海经》虽粗拙，但是“我” 念念不忘、梦寐以求的书，所以一量得到就像是得到宝贝似的。 18、因为阿长时时处处为别人着想，能将别人的事当成自己的事来做，就这一点是值得别人尊敬的，举例略。 第2课 爸爸的花儿落了 1、《城南旧事》林海音 2、襟 嘱 懒 栅 3、①希望爸爸战胜病魔，早日康复，能去参加“我”的毕业典礼。②表达“我”无可奈何，不去也得去的心理。 4、略 5、是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了 6、人民币：肆佰柒拾捌元整。 （一） 7、送别毕业生时的讲话，希望同学们到中学后尽快成长，不再把自己当小孩子看。 8、我作为非毕业班学生唱了五年给毕业班送别的歌。 9、表达了离别时深深的眷念之情。10、、碧绿的芳草直接连天，衬托出离别之情的深长绵绵。 11、示例：喜欢自己长高长大，但在成长的过程当中有困难挫折，有时往往缺乏面对困难的信心和勇气。 （二）12、“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他 13、“我”催促自己回家，是一种即将发生的父亲去世的预感，也是后文的伏笔 14、这段景物描写，回应前文爸爸种花、爱花的句子，这里是以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。 15、写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的13岁的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。 16、既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明了爸爸生命之树的凋谢，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟起来了，将要担负起家庭里一部分重任。 17、“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了” （三）18、因为他看到儿子上学的小楼已变成废墟，认为儿子一定死了，感到绝望。 19、人们认为这位父亲因失去孩子而精神失常，对他深表同情；但断定孩子绝无生还的可能，继续挖下去还会有危险。 20、责任感 信任 21、突出父亲挖的时间长；表现父亲的执著,对孩子的深挚的爱。 22、（1）父爱：①父亲安顿好受伤的妻子。②救火队长关心父亲的生命安全。③警察劝父亲控制情绪，并关心群众的安全。④好心人劝慰父亲。⑤过路人帮助父亲救出14个孩子。⑥儿子鼓舞同学。遇救时先让同学出去。（2）认识（示例）：①爱能够创造奇迹。②爱能够激发人的潜能。③爱使人高尚。④爱是精神的支柱，能够使人绝处逢生。⑤爱使人坚毅。 ⑥爱是驱散黑暗的阳光。 第3课《丑小鸭》 1、丹麦 安徒生 《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》 对美的热烈向往和不懈追求 2、儿童文学 幻想 想象 夸张 拟人 3、难看 讥笑 妒忌 充满4、示例：“金子放在哪儿都能发光。” 5、“不得不”用双重否定加强语气。小鸭明知说出自己的渴望会受到母鸡的嘲笑，但还是说出了自己的渴望，表现了小鸭对美好生活的强烈地向往。 (一) 6、因为丑小鸭向往美好，有着不断地追求。 7、只要有理想，有追求，即使遭遇再大的困难与挫折，仍然能够实现自己的梦想。 8、安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从创作，但因出身贫贱而又不断遭到别人的嘲笑排挤，但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。9、“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，象征身处逆境，不断进取，努力追求美好生活的典型形象。10、示例：丑小鸭告诉我们：要成为“白天鹅，就要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂；命运无轨道，三分天注定，七分靠自己；在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅。 (二) 11、一方面是觉得自己卑微，无力和弱小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。12、如“紫丁香在他面前把枝条垂到水里去，太阳照得很温暖，很愉快”其作用是：渲染气氛，烘托丑小鸭愉快的心情、幸福的感受。 13、在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他；喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他；独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死；在黑夜里，他顶着狂风狂风跑到一个农舍。但又他因为不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走；后来，他还差点被冻死。在这些打击面前，他始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈努力，积极进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到。 (三) 14、文章是根据“丑小鸭”的故事改编的，鸭群出现骚动的原因是安徒生的《丑小鸭》发表了，鸭们觉得心理不平衡而产生的。15、由于农夫的有眼无珠，加上火鸡的嫉贤妒能；他将自己的笨，将自己不能成为白天鹅的原因都怪罪于别人，而没有从自身找原因，这是没有道理的。16、秃毛小鸭这不是自信而是一种自负，他没有真正认识自己。他将自己没能在湖水上照出天鹅的倩影，认为是湖水不公平，是湖水接受了天鹅的贿赂，而把自己照得灰不溜秋，这是一种无稽之谈。17、鸭们没有真正地追求自己心中的目标，而只是从客观上寻找借口和原因，而“丑小鸭”从没有放弃过自己的追求，他是不懈地努力地飞向天鹅，而从不把自己的不幸怪罪于别人。结尾象征了白天鹅的追求与奋斗，这正与鸭们形成了鲜明的对比。 20、略 第4课 《诗两首》 1、涉 幽 既 瞬 2、普希金 俄 文学 语言《叶甫盖尼•奥涅金》 3、弗罗斯特 美 象征 哲理 4、示例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（屈原）；其实地上本没有路走的人多了，也便成了路（鲁迅）；独上高楼，望尽天涯路（辛弃疾）。5、二层 车多 车好（二）6、示例：假如/生活/欺骗了/你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的/日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的/日子/将会/来临。7、不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。8、生活中所有不顺利，碰到困难、挫折的人。9、烦闷。10、委婉地劝说。11、告诉读者要勇敢乐观地面对生活中的失败、困难或当生活中出现不顺利，并不被别人理解时，要勇敢乐观地面对。（二）12面对树林里两条不同的路。 13、“一生”或言之成理即可。 14、指人生的道路或人成长的道路。 15、示例：皮球——越多打击，越要奋起。 （三）16、骆宾王 唐朝17、每当家里有客人时，爱慕虚荣的妈妈都要让我给客人们表演背诵《鹅》这首诗。18、我不愿意当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！ 19、“捉住”写妈妈的动作，写出了妈妈的严厉,逼迫我背古诗；“气得”写妈妈的神态，体现妈妈的性子急，为背不出诗歌的我而发怒；“显得特别快活”写妈妈的神态，表现妈妈为我能背出诗而高兴。20、略，妈妈在孩子的成长中，一般扮演教练、老师等角色。 第5课 《伤仲永》 1、yì pān yè mǐn 2、①曾经 ②写 ③把…当作宾客 ④我 3、① 4、①自己的 ②他的 ③诗 ④他的 5、笔、墨、纸、砚 6、示例：玉不琢，不成器；人不学，不知道。（孔子） 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子） 我们愈是学习愈觉得自已的贫乏。（雪莱）（一）7、扳pān ”通“攀”，牵、引 8、①同县的人对他感到很惊奇，渐渐请他父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 9、仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。作者这样写，暗示其前途无量，与后文方仲永沦落平庸的情形形成对照，引人深思，体现了“伤”的含义。10、从方仲永来看，是“其父利其然，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上说，正象作者后面的议论一样，方仲永“受之于天”而“卒之为众人矣”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天的正常的教育。11“忽、即、立”三个副词使一个天资源共享非凡，文思敏捷的神童形象跃然纸上。12、正面描写：ＡＢＣＤ侧面描写：EF （二）13、“其受于人者不至也”14、“世隶耕，仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名”15、提示：可以从仲永自己、其父、邑人等角度分析，言之成理即可。 16、提示：删与不删，只要言之成理即可。（三）17、邕/才学显著 18、①着重（以……为奇） ②全（满） ③记 19、于是让王粲背诵碑文，王粲背得不差一字。或王粲一字不差地背诵出碑文。 20、强记默知；善算；善属文 21、没想到蔡邕热情欢迎的客人竟是一个年幼矮小的孩子。 22、示例：蔡邕关爱，推重年轻人才的心胸令人感动（敬佩）：或年轻人才的成长需要前辈的关爱和支持；或，人要有才，更要有高尚的品格。 第6课 黄河颂 1．lán pò zhàng bǔ 2.《黄河大合唱》光未然 张光年 3。青藏高原巴颜喀拉山 渤海 九个 4. 铿锵有力 5.将登太行雪满山 黄河之水天上来 6 B 7。这句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。8. 我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也统领了全诗的内容。9。把黄河比喻成巨人，把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。10. 一往无前 豪情万丈 勇敢无畏。博大宽广。11.黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河喻为“摇篮”。把黄河 喻为“民族的屏障”，侧重于从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更是可以成为民族精神的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。不可以。因为“灯塔”是指路的作用，不符合黄河的特点。12．为了保卫黄河而战友的画面慷慨激昂，斗志剔昂扬，豪情满怀，气势高昂，并有一种骄傲自豪的情怀。13。谁愿意像猪羊一般。任人宰割，14。运用了排比反复的手法，增强了华北人民在日寇铁蹄下奋起反抗的高昂情绪。15。万山丛中，抗日英雄真不少，表纱帐里，游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪，挥动了大刀长矛16。《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》17。不到黄河心不死、跳进黄河也洗不清。 第7课 最后一课 1．都德法国2.小说人物情节环境3．热爱祖国 4。gěng zhòu chéng qí duó sǒu 5．C 6。（1）礼一礼（2）绉一皱（3）带一戴（4）都一督 7．（1）A（2）B（3）C 8．①课堂的纪律；②老师的态度和服饰；③村里的大人们面带愁容出现在课堂里。 9．钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。10．“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。11、D 12．强烈的爱国主义思想。13.表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。14．（l） B（2） C 15. 这样写是为了调侃，意在说明像差不多先生这样的人在中国到处都有，他是一个概括性极广的典型。16. 处世态度马马虎虎、不求上进的一种人。17. “凡事只要差不多就好了。何必太精明呢？” 18. （1）买糖，不分红白；（2）地名，不分山陕；（3）记账，不分十千；（4）坐车，不分时间；（5）求医，不分人兽；（6）到死，不分死活。19. 揭露当时的社会上存在着做事马虎，敷衍了事的通病。20. 批判当时的社会上存在着做事马虎，害人、害国家的现象；讽刺了马虎敷衍的处世态度，警醒世人做事要认真。 第8课 艰难的国运与雄健的国民 1.zhuó qíqū xiè yì 狭 峻 2。散文 1923 “五四”运动之后，军阀割据，国家、民族到了最危急的关头 3。李大钊 守常 学者 诗人 革命史上的丰碑 4. 只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。5.不能,“不全是平坦的”说的是有些地方坎坷不平,而“全不是平坦的”说的是任何时间,任何地点都不平坦,过于绝对化.6.从“一条浩浩荡荡的长江大河”一直到“极其险峻”7.B 8.走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣. 9.只有雄健的国民才能改变艰难的国运,要以雄健的精神在艰难的国运中改造国家.10.是艰难的国运造就了一大批真正的猛士,真正的革命者.倘若位置互换,就颠倒了因果关系.11。（1）.民族生命进程（2）. 中华民族历史进程（3） 中华民族历史势不可挡,一往无前（4）. 中华民族历史的顺利发展（5）“曲折回环”“崎岖险阻”12。①自然朴实②风貌古典③民族味浓13。不同前一句表示相见恨晚的喜悦及对周庄的赞美之情,后一句表现对周庄的纯秀、古典风貌被打破的惋惜和忧虑.或：相同。两句都表现对周庄的纯秀、古典风貌被打破的惋惜和忧虑之情.或：相同两句都表示相见恨晚的喜悦及对周庄的赞美之情.14. 周庄是不可再生的珍稀古文化遗产，在开发和利用周庄旅游资源的同时，要珍惜并保护好周庄的特色风貌.15. 由读书、观景、看物、听曲等引发对过去的某物或对未来的联想均可。 第9课 土地的誓言 1. chǐ háo lán lán gèn gǎo dàn lù 2. 滥 垄 幽 秽 3.(1) C (2) A A B (3) A 4.《中国新闻学大系1937——1949。散文》卷一 “ 九一八事变” 端木蕻良 曹汉文 《 科尔沁旗草原》《大地的海》 5. 将对象拟人化，直接倾诉对土地的热爱，怀念,隐含视土地为“母亲”意。6. 其一，排比句增强语言的气势，表达内心强烈思念之情；其二，表明故土无时无刻不在召唤我，与上文相呼应.。7 其一：形象性强，能借物抒情，避免直接抒情的苍白无力。其二：容量大，能触发读者的联想，给读者留下深刻印象。8。热爱故乡,疼恨敌人,失去家园的悲伤和痛苦等.9。总领全文，奠定感情基调。10。第一段:我时常听见故乡的召唤;我常想起关东原野的一切;我的内心为此热血沸腾;12。富饶、美丽、神奇、生机勃勃 13．留恋、豪迈、骄傲 14。排比等。增强语气，加强情感的冲击力。15. "土地"是祖国大地的象征,"悲愤的河流"和"激怒的风"像中国人民不屈不挠的反抗精神,"黎明"象征充满生机的解放区.16. 愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情. 17 （1）不仅起强调作用，而且更能表现人们的自豪感。（2）不仅起到了修饰作用，而且更能突出杨利伟实话实说的勇气。或更能突出表现杨利伟的自信心和语气上的坚定。 18. 因为，有些被传闻认定的神圣的东西，虽是谬误的，但在人们心目中却是神圣而不可亵渎的。19. 既要突出文章的主要内容或观点，又要讲究语言表达的简洁。 20. 所列举的事例必须与论点完全保持一致，语意上必须保持连贯。 21. 尊重学生的情感体验与认识，言之成理即可。 第10课 木兰诗 １．B .2.C ３.D ４.D ５.C 6.朔气传金柝，寒光照铁衣。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊.策勋十二转，赏赐百千强. 7.①概写木兰十年征战 ②木兰辞官 ③木兰回家，亲人团圆 8.木兰的矫健雄姿；边塞夜景；战斗激烈悲壮 9.不图功名利禄 10.高潮 结局 兴奋 欢乐 11.十年征战 ；还朝辞官；家人团圆的情景；英雄气概 儿女之情 12.①北方的寒气 ②扶持 ③穿 ④同“贴” ⑤“伙” 13．①向②戏弄 ③明亮④听说。 14。抓住关键词"孰与""昧"可译句:(秉烛之明)比摸黑走路，谁(哪个)好(强) 15。前者“暮”为时间晚了，迟了。晋平公怕来不及学，学了没用了；16.后者“暮”指天黑，夜晚，师旷借题发挥，引出秉烛之喻17。活到老，学到老；或学无止境，终身学习，受益终生等。18。①曾经•②贤达③文字记载④应对,回答.19。①根据什么文章知道的②成年者五六个人，孩童六七个 20。动筒把约数“五六(人)”当成相乘数去作乘法计算，因此闹笑话。 21。从动筒来说，读书不要望文生义，不要自作聪明；从博士来说，读书不能食古不化，不知变通，不要奉经书为至理，不敢质疑等。 第11课 邓稼先 1、C 2、D 3、D 4、xiăn xiān pō bó 5、D6、邓稼先和奥本海默 7、妇孺皆知 8、分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。9、锋芒毕露；忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。10、中美两国的文化、社会背景不同。11、略12、对比 突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论。13、不可能成功地领导美国原子弹工程；也不可能成功地领导中国原子弹工程。14、贝壳（或彩贝）15、每个人都应该做一个有好品格、好行为、好习惯的人。16、所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？17、人们捡到五彩贝壳时高兴、激动的心情与动作、神情。18、写物喻人。19、略 第12课 闻一多先生的说和做 1、暇 赫 窥 弥 2、臧克家 诗人 闻一多先生的主要事迹 崇高品格 3、这里是描写，描写了闻一多先生大义凛然的气概，表达了对闻一多先生的颂扬与景仰之情。4、①√ ②× ③× ④√ 5、①A a ②C c ③C b ④B c 6、直接点题。不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待地要读下去。 7、使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。8、中华民族几千年来的文化史。9、给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。10、废寝忘食 11、“我是做了也不一定说”。12、人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。 13、杀害李公仆吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达作者对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。14、“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。15、正面例子：“看今天来的人……还有广大的市民！” 反面例子：“希特勒，……不都在人民面前倒下去了呢？” 16、说 革命者 大无畏 愤怒 17、用比喻的修辞手法，表明反动派作垂死挣扎及斗争更加残酷。 |
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| 作者:我酷 2010/4/1 19:11:24 打印 回复 短信 | ||
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| 第13课 音乐巨人贝多芬 1、德 《田园交响曲》 《命运交响曲》 《月光曲》2、罗曼•罗兰 托尔斯泰；米开朗基罗3、槛 荷 磐 邃 嚣 4、悲剧 愁苦 力量 火 5、比喻。生动地写出了耳聋给贝多芬带来了无可比拟的不幸与烦忧。6、孤独不愿别人打扰，自己的作品很少有人能够理解。7、当他是厌世者，不理解他。8、一方面，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的他远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。9、一个音乐家最在的悲剧是失去了听觉。10、独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，献身音乐等。11、略。2、jiá 碑13、李清照 至今思项羽 不肯过江东 14、老子 孔子 曹雪芹 莎士比亚 按照人物生活时间先后和先中后外排列 15、贝多芬的音乐创作，正是他对整个人类命运的热切关注和忧虑的结果。 16、第一问：贝多芬之魂指其音乐充满新奇的创造力和想像力，给人生以勇气和胆识，使人精神站立和奋发向上。第二问：①它对人类的作用。如：他的旋律一直在世界上空、在人类心灵的深处回荡。②它对人类的意义。如：已成为一座全人类精神财富之山。 第14课 福楼拜家的星期天 1、法 作 短篇小说 《项链》 2、luō xuè jī miù huái yīng 3、C 4、表明福楼拜生活的简朴，创作的勤奋。5、有许多的相同点；一石双鸟，同时表现了两个人的性格特点。6、①动作 ②语言 ③外貌7、C B D A 8、“盯”表明听得认真、仔细；“歪”既与“呼呼直喘”对应，又勾画出左拉的形象特征。9、肖像：白皙的脸。动作；仰坐在一个沙发上，用一种轻轻地并有点犹豫的声调慢慢地讲着。10、①屠格涅夫②福楼拜③都德④左拉11、左拉是四个人中最与众不同的一个，形象特别，个性鲜明。12、屠格涅夫 俄 作《前夜》《父与子》 左拉 法 小说 《小酒店》13、A、偏僻 B、垂涎 14、总是 永远 15、示例：秦霜，我就在窗外，你可不要向外看啊!此地不宜久留，赶紧走。我一定要装着像没有看到一样。绝不能让别人知道！16、“我”的行为对秦霜产生了巨大的影响，它所表现出来的真诚、善良、宽容的品质是无价的。17、糖罐(或：糖) 喝糖水、偷糖(或：吃糖) 补糖(或：倒糖) 念糖(或：谢糖、想糖、感糖) 18、示例：①能宽容同学的一时过失并能真心帮助其改过自新。②知错能改。 第15课孙权劝学 1、《资治通鉴》 司马光 编年2、①当道，当权 ②于是 ③粗略地阅读④到了……的时候 到 3、①古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。②古时王侯的自称。③阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。④长兄。这里是对同辈年长者的尊称。4、吴下阿蒙 刮目相看 5、对话 侧面。6、“初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话。第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。 7、涉猎、见往8、“卿今当涂掌事，不可不学！” 9、C 10、①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。11、士别三日当刮目相看（待）。 对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他进步了。这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。 12、一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。13、C 14、①迟、晚 ②怎么 15、①年少而学，（就）如同初升的太阳。②我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？ ③只是应该广泛浏览群书,了解历史罢了。16、年纪大；事务多。17、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。18、吕蒙是吴国的名将，晋平公乃一国之君，然而他们都具有谦虚的美德，能够听取他人的意见，这一点值得我们学习。19、如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“活到老，学到老”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等。 第16课 社 戏 1、ｘǐnɡ hánɡ ｆú mí yùn zǎo jiù ｘù chán 2、（1）回家看望父母（2）过夏天。3、BD。4、拔、点、磕、架 AC。5、（1）细节（动作）描写（2）景物描写。6、比喻、拟人。7、（甲）：夹杂 （乙）：朦胧。8、B。9、兽脊 铁 踊跃 静 动。10、嗅觉 视觉 听觉 我却还以为船慢。11、“飞”。写出了船行速度快的情形。12、及 褪 浸。13、ｂīｎ ｘｉá ｄｕò ｚàｉ。14、拟人。“故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。”“迫不及待”“探”形象生动地写出了芦苇不畏严寒的品质及生命力的顽强。15、春风又绿江南岸羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。16、A处：尽情地呼唤着。B处：高兴地吟唱着。17、①摘芦叶做哨子吹。②用芦叶折成芦叶船。③在芦苇丛中抓纺织娘。18、不行。因芦叶船载着“我们”的纯真幻想，“小心翼翼”体现“我们”对芦叶船的喜爱与珍视。19、揭示中心，照应开头。 第17课 安塞腰鼓 1、（1）赞美看到的事物好到了极点（2）声音突然中止。2、（1）发狠了 忘情了 没命了（2）飞扬的流苏 蹦跳的脚步 闪射的瞳仁3、这微笔，使冰冷的心立即变得温暖了，使陌生的环境立即变得可爱了，使疲倦的身躯立即变得有活力了。4、赞美了黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。5、不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只是一般的说好，表达效果远比不上原句好。6、有力 疾速 大起大落 生命的活力（意思对即可）7、将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情。充分表达作者对黄土高原的深情和眷恋。8、反义词突出腰鼓的力量。9、①场面 ②风格 ③气氛10、 “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”或“宴酣之乐，非丝非竹”。11、 “了”ｌｅ；“了”ｌｉǎｏ。12、使贪婪的人廉洁自律，使懦弱的人自强不息。13、 “江南丝竹”具有婉转悠扬，令人陶醉的旋律。14、消极颓废，不思进取。一语双关，比喻贴切。15、言之成理即可。 第18课 竹 影 1、D 2、D 3、惬 弥 藤 幽 挽 蒸 倘 疏4、（1）张 望 （2）视 睹 （3）忙 乱 （4）长 久 （5）离 别 （6）道 途5、ｐáｉ ｈｕáｉ ｙǎｎɡ ｃáｎɡ ｔīｎɡ 6、连忙 一丛 7、理解了。爸爸说：“这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。” 8、孩子们用木炭描竹影，并联想到平时见过的画图。9、一方面说明“我们”玩得兴致很高，连爸爸的到来都没有发觉，另一方面也说明爸爸看到我们玩兴正浓，不忍打断我们。10、看竹影的部分，表现了“我们”敏锐的观察力，丰富的联想力和想象力。11、①见到原画真迹不容易，心情很激动。②令作者忆起往事，儿时见过这幅画且留下深刻印象，今日再见，心情很激动。12、①让蒙娜丽莎装出一些笑，但没成功。②不惜千金，想用鲜花，奇异珍宝引出微笑，也没成功。③请乐队演奏最美的音乐，蒙娜丽莎终于露出从心灵发出的不朽的微笑。13、笑这种面部表情是内心感情的外在体现，体现真善美内蕴的感情世界是笑的基础，艺术作品应表现这种真正的笑。14、神秘 从心灵里发出 不朽15、言之成理，流畅即可。 第19课 观舞记 1、càn zhě pín cù chēn chì zhà nì chóu chànɡ hónɡ。2、绚 捷 拟 阐 穆 宛 韧 润。3、①做本行的事，成绩十分显著。②形容神态和美丽都表现到了极致。4、《金色花》母爱。5、褶 腻。6、（1）皱着眉头，形容忧愁的样子。（2）全部的本事。7、吹 敲 唱。8、无限的哀愁，无边的喜乐，叱咤风云的盛怒。9、人有悲欢离合 月有阴晴圆缺。10、排比 比喻 轻云般慢移，旋风般疾转。11、在她舞蹈过程中，她只顾使出浑身解数，讲说印度古代优美的诗歌故事。12、①舞台表演经验丰富，表演艺术高超，以间接描写为主 ②倔强、自信、执着，水平进步显著，直接描写和间接描写并重 ③正直、勇于自责，直接描写。13、①担心 ②自责 ③悔恨 ④激动14、①内心极不平静 ②可悲的蠢事——埋没女B角这样的人才。15、要全面看待一个人，要大胆使用新人。16、写导演是为了反衬女B角，更是为了反衬女A角的无私品质。侧面描写的写法，实写导演是为了烘托女A角。17、《睡美人》既指演出剧目，又指在演出之前未被发现的有很高演技的女B角，还暗指隐于台下的无名英雄女A角。 第20课 口技 1、少舒：古：稍微松弛 今：数量小，缺少、舒展 走：古：跑 今：走2、（1）同“座”，坐在 （2）断，停止 极。3、①大张旗鼓 ②充耳不闻 ③原形毕露 ④走马观花4、于是/宾客/无不/变色离席。遥闻/深巷中犬吠。5、遥闻……其夫呓语。6、排比 7、当是时……众妙毕备。8、满坐宾客……以为妙绝。9、全场客人没有一个不伸长脖子，凝神地听着，微笑着。暗暗赞叹着，认为妙极了。10、ｓì ｔｉáｏ 11、旋12、众人非常惊异认为是真正的神仙。13、九姑、腊梅、六娃、春梅、小郎子、四姑、阿姑14、而试其方，亦不甚故。15、借口技以卖药骗人。 第21课 伟大的悲剧 １.A２.奥地利、茨威格、传记文学、小说、斯科特；３.Ａ.谁让你马上去办公室？Ｂ.老师让你什么时候去办公室？Ｃ老师让你马上去哪儿？４.①描写 ②记叙 ③叙述、议论、抒情 ④议论5．①指斯科特在离开世界时心中回忆的美好往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想。②因为他知道自己再也不可能见到他的祖国、亲人和朋友了。6.风餐露宿、夺眶而出、精疲力竭、夜不成眠、闷闷不乐7. 叙述了斯科特一行５人到达南极点——失败后的痛苦和悲伤的心理。8. 斯科特；作者是站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。9. 这是以景物写情感，因为他们失败了，失望而沮丧的心理，使得一切都失去了吸引力。10. 拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情——沮丧、绝望。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。11. 英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。12.例句：奋斗：无论做什麽事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。—— 牛顿； 诚信：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅13.飘浮、宽厚、信仰；14. 成就，功绩；因羞愧而汗发于颜面，泛指羞愧。15. Ａ. “一道道”的迭用，是为了突出路途之漫长，行程之艰难Ｂ.两个“及时”的反复运用，强调突出了同行伙伴急“你”所需，正赶上时候，有如“雪中送炭” 16.过渡作用；“物质的美”是指“那些在平日里只能借助于望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般 的怀抱里”。“精神的美”指的是精神上的净化，意志得到锻炼。17. 略；提示：句式和内容（从人与人之间的自私冷漠的关系入手）要和划线句一致。18. “回归”指投入到自然中去。“不能用成败来评价的回归”是说其中虽然会遭到失败的命运，但精神上的收获却是巨大的，所以不能用成败来评价。19. 例句：采菊东篱下，悠然见南山——陶渊明《饮酒》；烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家——杜牧《泊秦淮》 第22课 荒岛余生 １.小说；笛福；鲁滨孙漂流记；鲁滨孙；伤心、绝望２.⑴闻所未闻；⑵知足安命；⑶聊以自慰；３.①这句内心独白说明鲁滨孙有了生存下去的信念，“从头到尾”、“按着次序”表明了他要顽强地、认真地活下去的决心，真正开始过一种孤独、忧郁而寂寞的生活。②鲁滨孙细心保存这些小小的物品，可看出他决心细细活下去的心理打算。③此刻鲁滨孙已有了生存下去的意志并希望顽强地生活下去，安心地生活于荒岛上了。４.sàn gē yǘ shuāi ５、写了鲁滨逊及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强的生存下去。６.①海难中，同船其他的人都死了，就他活了下来。②从船上获得了维持生活的大量必需品。７. 指理智，表明鲁滨孙伤心绝望的同时，内心又在积极寻求一种精神的支柱。面对无法改变的险恶环境，他知道只有冷静地面对它，而无法绕开它、回避它。此刻，他开始用理性的头脑来思考问题了。８. “塞翁失马，安知祸福”，表现鲁滨孙能用辩证的思维方式思考问题了，说明他已经很好地调整自己的心态，坚定了活下去的勇气。９. 对前途充满了信心，用他的智慧考很远地考虑到意外之后的情况，已经显现出了一个探险家的风范。启示我们要珍惜生命，热爱生活，不轻言放弃，要有坚强的意志；当我们面对困境，要全面估价各种情况，不要轻易下结论。那些看似无法克服的困难，常常是可以战胜的10. ①以第一人称的角度叙述故事；②用心理描写来刻画人物形象。11. 绝处逢生、死里逃生、死而复生12. shè免除罪行或免除刑罚的文书；gē指(船只)进入水浅的地方，不能行驶；不可想象，不能理解；文中指帽子和鞋子随波浪起伏，顺着水流漂动。13. 类比托出鲁滨孙绝处逢生后难以言表的喜悦至极的心情。14. ①“现在我相信……那种心荡神怡，喜不自胜的心情，确实难以言表。”②“然后，我开始环顾四周，看看我究竟到了什么地方，想想下一步该怎么办。”（冷静思考）③“这一看使我的情绪立即低落下来”④“这使我忧心如焚”“更是愁思满腔”“……我的命运将会如何呢？”15. “我浑身湿透，却没有衣服可更换；我又饥又渴，却没有任何东西可充饥解渴。”“除了饿死，就是给野兽吃掉。”16. 动作描写；“这使我忧心如焚，……我在岸上狂乱地跑来跑去，像疯子一样。”它们所表达的心情不一样，前者是因为“死而复生”而感到“喜不自胜”，后者是因为又“陷入了另一种绝境”而感到“忧心如焚”。17. 略。 第2３课 登上地球之巅 １.biān sǒng bèng zhì；２.①缭绕②呼啸③隐约④闪耀３.Ａ.拟人；Ｂ.反问；４.是为了表现珠峰严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇的巨大的困难和不畏艰险，勇往直前的精神。５. 垂直而光滑；攀登“第二台阶”的极大困难。６.插、蹬、歪、跌落、爬；７.动作、刘连满、集体协作８.更加突出刘连满为了其他队员能顺利登上“第二台阶”而忍受的痛苦，是常人难以想象的；９.略；10.略。11.shè báo mài zhǔ 12. 闯 走 攀 涉13. 慷慨；过渡作用。14.①在腾格里遇大沙暴和寒流、冰雹的袭击；②在贺兰山被困悬崖，险些跌进万丈深渊；③身负百斤于罗布泊，半月多未见人烟，还遇到大风暴雨，迷失了方向；④在山西平鲁下高头一带的荒凉山沟里，夜间遇到野狼的追踪；⑤在河北蓟县考察震旦亚纪地貌时，深夜看不清山路，多次从山坡上滚了下去；体现了“我”在艰难困苦面前的无畏精神和顽强的意志。15. 各地政府和群众的热情接待、支持、理解和深情。16. 既完成了徒步走长城的壮举，又从中学到了政治、历史、地理等领域的知识，为人们了解长城、认识长城积累珍贵的资料，同时也为人们认识大西北、热爱大西北，开拓大西北提供了帮助。17. 徒步走长城只是作者圆“梦”的开端，今后的路更长；表达了作者不懈探索祖国的珍贵文化遗产，追求更高更大目标的思想感情。18. 人生目标；第二、三问略。 |
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| 3 | 学案训练答案 | |
| 第24课 真正的英雄 １.霾 弥 眷 勋 锤 ２.Ａ.悲痛地追念不幸罹难的七名宇航员。Ｂ.表达对七名宇航员无限悲哀思念的感情。Ｃ.形容开拓者们刚强而有毅力，不屈服的精神品质。３.整篇演讲都应是充满深情的，前半部分是悲痛追忆，后半部分主要是化悲痛为力量的鼓舞，感召。４.运用对比句式，表明七名宇航员对太空的探索虽以失败告终，但其所作所为使他们无愧于英雄这个称号，这是对他们的高度评价，表达了作者对英雄们之所以是英雄的真正原因的看法。５.xiá 工作或学习之外的空闲时间；chuí 磨练；急迫得不能再等待。６.深情追忆七位献身的英雄，号召人民永远记住这些“真正的美国英雄”。７.比喻；将“危险”比作“伙伴”，形象生动地说明了司各比从事的航天事业是一项充满危险的事业，他经常与危险打交道，每一次飞行都是一次危险的经历，一次意志的考验。８.因为她是全美国选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行的意义非同寻常。原定由她在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两接太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的是却是噩耗。“整个国家想象力”可理解为代表着美国未来和希望的中小学生。９.人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并不害怕，而是义无反顾，随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上说，不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。10.略。（第二问扣住人物的精神品质来答）11.cāng sāng yōu cuǐ càn A.璀璨 B.沧桑 C.悠远 12. 形容没有声音，寂静；喻指不朽而伟大的功绩；抑制不了；行动敏捷，先达到目的。13 .a句和b句的顺序颠倒了，应换过来。联系后文看，应该按照古到今的间顺序来说。14. 2003年10月15日 杨利伟 中华民族（中国） 中国依靠自己的力量实现载人航天飞行。15. 不能，因为这是运用了反复的修辞手法，为了强调突出对飞天梦想的期待时间之长。换后则没有这种表达效果。16. “古老”是指我国有悠久的历史，“年轻”是指我国在航天技术上刚刚有了突破，有了新的起点。17. 美国、俄罗斯 第25课 《短文两篇》 １.神话； 人、自然；山海经；追赶太阳；决心大或自不量力 ；列子、孔子；太阳、 探索。２.Ａ.表顺接，不译；表转折Ｂ.代词，他的；代词，指代“辩斗”这件事３.Ａ 4. táo； cāng；缘故；黄河；5.①夸父与太阳赛跑；②去北方的大湖喝水③我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。④太阳刚出来清凉寒冷，等到了正午，它热得像把手伸向热水里。这不正是近的就觉得热，距离远的就觉得凉吗？⑤谁说你知道的事情多呢？6.Ａ.饮于河、渭；河、渭不足。Ｂ.弃其杖，化为邓林。7.从探索未知领域的角度看，精神可嘉；而且他不向自然屈服，敢于与其作斗争，甚至为此献身，死后，连手杖，都化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。这种宏伟志向和英雄气概是令人赞叹的，因而是值得的。启示：要有敢于向未知领域探索、挑战的愿望和顽强意志。8. ⑴一儿以日始出近，而日中时远也。（2）一儿曰：“我以日始出时去人远，而日中时近也。” ⑶日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此则为远者小而近者大也。9.⑴不耻下问 ⑵“知之为知之，不知为不知”的实事求是的精神。10. 以前；连词，来；结构助词，的；所以；表顺接，不译11. Ａ.以前女娲炼五色石,以补苍天,并斩断鳌足以作天柱Ｂ.擎天柱不周山被拦腰撞断，系着大地的绳子也崩断了。12. 太阳、月亮、星星为什么都是东升西降的和大江大河都是从西向东奔流的两中自然现象；天倾西北，日月星辰就焉；地不满东南，故百川水潦归焉；13.那时我们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，不了解和掌握自然规律，因此在自然面前是那样的无力，就把各种疑惑归之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以只能以丰富的想象来编这样有趣的神话传说。14.勇敢、坚强、愿意牺牲自己来改造山河的大无畏精神。 26 珍珠鸟 1．雏儿 chú 呷xiā嘴 眼睑jiǎn 眸móu子 鸟巢cháo 细腻nì 生意葱茏cōnglóng 啄木鸟zhuó 2．人生路上的一张信用卡3．得到题目的答案，不如掌握解答此题的方法。4．（1）衔远山，吞长江．（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（3）大漠孤烟直，长河落日圆。（4）山回路转不见君，雪上空留马行处。 5．一次真诚的握手是一朵花，一个温馨的微笑是一朵花等。6．车迟国斗法，女儿国遇难，智取红孩儿，三调芭蕉扇等。7． 为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出了本文的中心。 8． 想见小鸟，又怕惊动它们；可以看它们时，还怕惊动它们。9． 蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖，友好地啄两下我的手指。10． 第一次，大鸟一叫，小鸟就回去了；第二次，大鸟再三呼唤，小鸟才回去。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。11． 信赖 或：情意 或：友好 或：关爱 12 .小红嘴、小红爪子、小家伙，喜爱13． “我”对小鸟的关爱之情14． 信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护，珍珠鸟对“我”由怕到亲近、信赖的过程，表明信赖产生的基础是爱和尊重。实际生活中的事例（略），表明信赖产生的基础是爱和尊重。15．杀生和慈善并存。因为他既打猎，又把兽皮卖得的钱更多地救济路途的朝圣者，并含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。他打死了下跪的藏羚羊，心神不宁，夜不成眠，手在颤抖。当发现羊下跪是为了肚里已成形的孩子时，他埋了杈子枪，消失在藏北草原上。 16．为了祈求老猎人枪下留情，因为肚里有成形的孩子。17．旦辞爷娘去 暮宿黄河边 18．平平实实，如叙家常。 19．他也许什么都没想，手软是下意识的动作；他也许是想了点什么，因为他的“心头一软”，“手不由得松了一下”。当时肯定不会多想，想多了，猎物会逃走，这对猎人是情理不通的。他的错误就在于他没有深想，要不，他就不会犯下不可饶恕的罪过了。 20．老猎人是个悲剧性人物，他的错误是时代性错误。他的善良应该肯定，假若都像他那样知错后悬崖勒马，可可西里就不会是今天这种状况了。 27 斑羚飞渡 1．褴褛（lánlǚ）煞（shà） 罩（zhào）簇（cù）逾（yú）熏（xūn） 蛊惑（gǔhuò） 撰（zhuàn） 寰（huán） 觅（mì）2．仙人一般变幻莫测 婴孩一般清新自然(合理即可)3．(1)①指作为电脑的“联想”(品牌)和联想集团。②指人类思维的活动。(2)妙处：该广告一语双关。它既指人类的发展离不开联想，也暗指大家的生 活里不能没有“联想集团’’的产品，并以设问的方式引起读者注意。4.（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（2）海日生残月，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（3）为有源头活水来（4）断肠人在天涯。（5）温故而知新5．作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。6.“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。7.好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。8.在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。9.（1）烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。（2）渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。10.略。 11.选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。12.鹤群遭袭 救助伤鹤 13.总起，引出下文 14.先是“引吭高歌，盘旋周围”为伤鹤“加油打气“；接着“伸出长长的翅膀”，“以左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁”，并将伤鹤“扶上翅膀”。 15.作者写其他鹤等待的情形，意在表现鹤互相救助、团结一致的精神。16.不能删去。因为这两个词表推测，是不肯定的语气，若删去则变成肯定语气，不准确。 17.团结协作的集体主义精神。 28 华南虎 1．jiǎo zhà qiè páo xiào lǜe 诱 搐 壑 羁 斓 2．牛汉 史成汉 “七月 ”诗派 “十年动乱” 象征 对自由的渴望和对不羁灵魂的颂扬3．①千树万树梨花开②长风破浪会时③那人却在灯火阑珊处④枯藤老树昏鸦⑤人比黄花瘦⑥心旷神怡．气象万千⑦柳暗花明又一村4． （1） “喂，老头！，应改为：请问，老大爷。（2）第一处应填：拐杖，第二处应填：大爷 5．不行。因为“笔直”只是强调直的程度，而“直挺挺”不仅有“直”之意，而且形象地写出老虎困于铁笼的窘态，所以不能改动。 6．不能。因为这个词突出了老虎受伤害的严重程度。7．不能，因为“听说”一词说明了材料的来源，未经查核；而它后面的诗句则丰富的诗的内涵，强调老虎受摧残的严重程度。 8．不羁的灵魂 9．虽然他的反抗是徒劳的，但这抗争体现了它高贵的灵魂，所以使“我”感到羞愧。10．“我”对华南虎不屈的灵魂顶礼膜拜，也体现了“我”屈辱灵魂的觉醒。11．A：③ B：④ C：① D：② 12.在那棵树的最顶端处矗立着的东西。 13.高高的盘踞在古松的顶端。昂首挺胸，俯瞰众山，居高临下，目空一切。 14.自信与高傲。 15.略。 16.略。 29 马 1.piāo kuī jī chuāngyí chuò pi yin qiú dǜ zhāng qù 2.剽悍：勇猛，强健。 窥伺：暗中观察情况。羁绊：束缚，本文指马笼头。 疮痍：创伤。3.例①床前明月光 ②明月别枝惊鹊4.例：希望就是认识人生路上的灯塔。5.自由活泼、剽悍善良6.这句话概括了人对马的残酷摧残。人们教育它、训练它，无非让它更具奴性，更多的束缚它而已。7.给它披鞍辔、勒衔铁、刮马刺、戴黄金链条、额上覆艳丽的毛、项鬣编成细辫、满身盖丝绸和锦毡。8.略（言之成理即可）9.那些披着鞍辔劳动的马，尽管受尽奴役，但剽悍豪迈的天性还没有完全丧失，而这些摆阔绰、壮观瞻的马所有的天性都丧失了，他们受到的是精神上的侮辱。10. 略（言之成理即可）11. 略（言之成理即可）12.面目美丽、体态优雅；是水禽里的第一航行家；高贵而俊美；热爱自由。13.因为天鹅的美已经深人到人们的意识里，人们总爱把美的原由归结到它身上。14.不能。因为只有喜爱才会欢迎而赞赏，三者之间有逻辑层次关系。15.船是水上的行驶工具，这人人知道，在这里作者把天鹅的各部分和船相对应地比，人们很容易懂得天鹅所以能在水上轻捷自如地游动的道理。16.它生活在无拘无束的湖沼水泊里，但它并不定居在那里，当它感到不自由，它就到处游荡，岸上水里都可。 30 狼 1. 蒲松龄 清 小说《聊斋志异》 书房 记述奇异的事2. zhuì xiá shàn dān xīn chí míng xiá kāo mèi zhà 3. 回头看 通“只” 大腿 神情，态度 像狗一样 屁股 打洞 打算 4.窘 瞑 暇 寐 5. A敌人 攻击B坐在（动词）坐着的人（名词）C完 充分发挥D害怕 担心 6.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 7.目似暝，意暇甚 8.狼亦黠矣，……止增笑耳。9.要点：人在大量地破坏生态环境，一些重要物种面临灭绝。10.要点：加强环保意识，提高环保素质，建立和谐的人与动物相处的环境。11.①一命呜呼、毙命②归天、殒命、回老家、上两天 12.①暂且还勉强延续着呼吸保住了生命。②想违背、相反 13.不可以。“过多”起修辞作用。说明鹿太多了会对森林产生危害。体现语言的准确性，删去变成鹿会成为毁灭森林的祸害。 14.以前：以前的狼是欺负弱小的残忍凶狠的动物。本故事：本故事中的狼是被猎人捕杀的、弱小无助的形象。 15.生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重动物及至整个生物界中的这种相互关系。16.略 17. 略 |
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| 作者:我酷 2010/4/1 19:12:01 打印 回复 短信 | ||
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