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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 七语上教案 > 第19课：《月亮上的足迹》教案与反思、说课与实录 | 人气指数:[ 9360 ] |
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| 1 | 第19课：《月亮上的足迹》教案与反思、说课与实录 | |
| 人教版初中语文七年级上册第19课：《月亮上的足迹》教案与反思、说课与实录 相关链接：《月亮上的足迹》习题、练习、测试 http://www.pantao108.cn/tieba/community.asp?Id=12521 【教案】 一、教学目标 ① 速读课文，概括文章主要内容。 ② 理清文章思路，了解人类登月的知识。 ③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 二、教学重点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。 三、课前准备 教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。 学生 可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。 四 、教学内容 这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记 叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。 五、教学设计 1、新课导入 ① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。 ② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。 速读课文，感悟文章大意 要求学生速读课文，了解文章内容。 教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。 ①自主学习 a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。 b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。 c．登月全过程可以分为几个阶段? d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。 ②合作探究 以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。 然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备??飞船升空??登月成功??登月归来。 2、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色 ①自主学习 教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。 a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7． b．宇航员登月后做了哪几件事? c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。 ②合作探究 对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。 可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面??①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 3、拓展延伸，联想和想像 可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像 ① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? ② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? ④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? 教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。 4、总结 登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展 做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。 5、延伸练习 ① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。 ② 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。 六、板书设计 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。 |
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| 作者:我酷 2010/4/1 18:45:04 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 月亮上的足迹 | |
| 月亮上的足迹 [教学目的] 1． 快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。 2． 用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。 3． 学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。 4． 学用文章的写作技巧和语言。 [教学重点] 1． 课文的结构方式“概说——评说”。 2． 登月事件的全过程及伟大意义。 [教学难点] 用简练的语句概括登月的四个阶段。 [教学手段] CAI课件 [教学时间] 一课时 [教学过程] 1．（出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片）导语激趣，引入课题。 2．疏通了解。 （1） 学习“自读提示”，了解学习该课的基本要求：“平实的语言”和“概括各部分的要点”。 （2） 快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容。 （3） 画出课文中的生字生词，查阅字典，弄清读音和意义。 3． 再次阅读课文，完成下列各题。 （1） 登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。 （2） 宇航员登上月球后做了哪几件事？ 学生讨论，交流，回答。 点拨： （1） 登月的全过程可以分为四个阶段： ○1升空前的准备（3、4段）升空前的气氛、登机。 ○2飞向月球（5——9段）检查、点火、升空、飞行。（播放火箭升空一、二级火箭脱落的录象） ○3登月成功（10——15段）登月、在月球上工作、登上飞船。 ○4返回地球（16——20段）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受。 （2） 宇航员登上月球后做了下列几件事： ○1检查登月器的着陆情况。○2采集月壤和月岩。○3树立登月纪念碑。○4安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。○5插上美国的星条旗。○6与美国总统尼克松通电话。 （播放宇航员登陆月球后的录象、图片） 思考：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？（时间） 作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？ （喜悦、对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。） 4． 精读课文，依时间顺序列一事件进程表。 时间 事件进展 1969年7月16日上午 火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空 火箭发射后2分42秒 第一级火箭脱落，火箭继续上升 离地9分5秒 第三级火箭发动机启动工作 火箭发射后13小时30分 宇航员进入梦乡 19日晚8点33分 飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 19日晚9点32分 地面呼叫，飞船减速，准备登月 20日午7点32分 两位宇航员换乘登月舱 21日凌晨5点17分40秒 登月舱平稳降落在月球上 21日上午11点39分 登月舱打开舱门 11点51分20秒 阿姆斯特郎走下阶梯，登上月球 22日0点15分 宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球 22日上午6点35分 登月舱与飞船对接成功 25日凌晨1点35分8秒 飞船进入大气层 5． 小结。 这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。 6． 布置作业。 根据第二部分第1、2阶段的内容，画出飞船向月球进军的行程图。 [课堂练习] 1． 课后习题。 2、画图。 [板书设计] 月亮上的足迹 概说登月事件及其意义。 起飞 评说登月全过程。 进军 登月 返航 再次强调登月事件的伟大意义。 |
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| 作者:pantao 2010/6/14 7:02:09 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 月亮上的足迹 | |
| 月亮上的足迹 ●教学目标 知识目标 1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。 能力目标 1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。 德育目标 1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。 ●教学重点 分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。 ●教学难点 对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。 ●教学方法 1．快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。 2．延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。 ●教具准备 多媒体CAI课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［教学要点］ 训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。 ［教学步骤］ 一、导语设计 设计（一）（多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料） （教师简要解说图片内容）同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。（板书课题、作者） 设计（二）（多媒体播放一段人类探访月球的短片） 我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻…… 设计（三）（背景音乐：贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》） 同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌，我们不知不觉中走过了孩提时代，的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光，丰富的内蕴尽在神话传说、文章词赋、民风民俗之中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声，无不诱惑人们去设想月球上的情形，奇妙的幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球，今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。（板书文题、作者） 二、快速阅读，概括要点 1．学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。 投影： （1）观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。（2）畅谈（chàng）：尽情地谈。（3）里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。（4）昂首挺立：仰着头笔直地立着。（5）遥遥在望：形容远远地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能够望见而不能够接近。即：靠近、接触。 2．本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：（1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。 学生讨论、回答，教师明确： 登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。 （2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？ 明确：按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。 3．指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。 4．宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。 教师明确： 宇航员登上月球后做了下列几件事：（1）检查登月器的着陆情况；（2）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（5）插上美国的星条旗；（6）与美国总统尼克松进行通话等。 5．朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。 学生回答，教师明确： 1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。 6．精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。 7．师生共同归结课文思路： 文章采用“概括——评说”的结构方式：（板书） 第一部分：概说登月事件及其意义。 第二部分：评说登月全过程。 第一阶段：起飞第二阶段：进军 第三阶段：登月第四阶段：返航 第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。 8．想像训练： 根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。 你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球…… 三、精读课文，研讨细节 1．请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？ 教师明确： 富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7．67公里；21日上午11点39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点56分20秒等。 因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。 2．结合课文第4语段中的议论性语句和投影显示的内容讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？ 投影： （1）这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。 （2）踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。 （3）21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电，供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。 学生畅所欲言，尽情回答，教师稍作点拨：“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。 3．作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。 明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。 如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。 四、课堂小结 人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步，精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实，让我们共同祈祝人类未来更美好。 五、课堂练习 阅读文段，完成1～4题。 投影： 阿波罗11号太空船首次登陆月球的刹那，的确令人叹为观止。但太空船得先摆脱地球强大的引力，才能飞往月球。因此刚发射的几分钟，也就是整个航程一开始的若干公里之内，是最艰难的时刻，所费的力量往往超过往后的几十万公里。 习惯也是一样，它具有极大的“引力”，只是许多人不加注意或不肯承认罢了。要革除因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良习性，缺乏意志力，不能大刀阔斧地改革，便难以竟全功。“起飞”需要极大的努力，然而一旦脱离重力的牵绊，就能达到理想的境地。 1．从全文看，第一自然段关于太空船的叙述，是为了说明什么？利用文中的语句回答。 2．第二自然段中的“习惯”具体是指什么？ 3．第二自然段中“起飞”的含义是什么？ 4．这篇短文的中心是什么？用自己的话概括回答。 参考答案： 1．说明“起飞”需要极大的努力，然而一旦脱离重力的牵绊，就能达到理想的境地。 2．具体指因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良习性。 3．人们改变不良习惯的起始阶段。 4．克服不良习惯（摆脱习惯的引力），就能到达理想的境界。 六、布置作业 1．有人说阿波罗登月计划是一场大骗局。也有人说，登月的照片有些是假的，对此你是如何看的？请查阅有关资料证实自己的观点。 2．阅读文段，完成题目。（分发讲义资料） 7月19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼________（喊、救、叫）。三个人急忙起身。这一天，他们应该按计划登上月球。飞船开始作________（均速、减速、加速）飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着，他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障，就用手工操纵。还好，计算机发着正常的指令，飞船减慢到一定速度时，就自动发出停火的指令。7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱，并与地面指挥中心通了话。不久，登月舱和飞船脱离，飞船继续在绕月轨道上飞行，登月舱则开始降落，在椭圆形轨道上缓缓下降。 7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱________（安稳、平稳、很稳）地降落在月球上。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告：他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。 （1）按照原文在短线上选词填空。 （2）解释加线的词语。 ①凌晨_________________________②神往已久______________________________ （3）这段文字的说明顺序是___________，主要写了登月前夕哪几个工作程序？ （4）这段文字分别交待了三个关键数字，分别标识三个关键的工作程序，请把两者用连线标出。 7月19日晚9点32分 登月舱平稳降落月面上 7月20日上午7点32分 从飞船换乘登月舱 7月21日凌晨5点17分40秒 中心发来呼叫准备登月 （5）“7月21日凌晨5点17分40秒”和“1969年7月21日11点56分20秒”是本文中两个精确到秒的时间数据，这是为什么？ （6）读了这段文字，你有何感受，请实话实说。 参考答案： （1）呼 减速 平稳 （2）①天快亮的时候 ②内心向往已久 ③时间 地面指挥中心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登月计划、登月舱平稳降落月面、登月成功。 （4）略 （5）因为这两个数字有重大的历史意义。 （6）略 ●板书设计 ●活动与探究 1．课题叫做“月亮上的足迹”，好不好，能不能想出更鲜亮的？ 2．把课文的第三部分移前至第一部分后，好不好，为什么？ 3．我国古代诗歌作品中有许多关于月亮的名篇佳作，请写出你最欣赏的佳句（不少于5句），并以一句为例说说喜欢的理由，推荐给同学、朋友。 4．搜集、整理资料，以小组为单位设计完成一期介绍月球奥秘（如月球的起源、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化为题的手抄报。 选题中以及搜求材料、办报过程中，教师要及时了解、统筹，给予指导，以求形式多样，内容丰富。 ●备课资料 一、课文补遗 太空中的日常生活 失重是太空中最显著也是最奇妙的环境因素。它会使人产生某些不适反应，也会使简单的操作变得非常困难。不过它也会使航天员单调艰苦的生活充满许多意想不到的乐趣，给航天员带来一种全新的、奇妙的感受和体验。 行走 人在地球上走，而航天员在太空里飘。人进入了太空，就脱离了地球的引力（可以忽略不计），进入了一个无所谓上和下、几乎没有重力作用的世界。你可以轻松地飘来飘去，但你必须学会如何用手指的轻轻动作来控制好你的身体。比如只须用手指在舱壁上轻轻一点，你就能飘起来。如果有人用手指轻轻点你一下，你就会飞过整个机舱。你可以睡在天花板上。你必须习惯身体姿态的任何变化。你还必须对自己手、脚的位置特别小心，以免出现问题。 服装 航天器入轨后，航天员便脱掉航天服，换上工作服。他们不用穿鞋，只穿袜子。航天员的工作服一般根据飞行时间长短来准备，有专门定做的，也有在商店买来的。工作服没有固定的款式，但最常见的是连身工作服，颜色可由航天员自选。航天员的服装一般都是纯棉制品。除工作服外，还有长袖和短袖运动上衣、运动短裤、短袜和半长筒袜。 空间站上的航天员一般都是要进行长期飞行的，所以工作服的种类和数量就较多。有长袖连身工作服、无袖连身工作服、防寒连身工作服、马甲式连身工作服。航天飞机的航天员，在飞机入轨后一般会换上衬衫和短裤。在他们的裤褪上有带钩的尼龙条带，以便放置餐盘和活动手袋。 吃饭 飞行中，每天进餐的次数、间隔时间、每餐食品量等都要根据航天员的生活、工作和锻炼情况来合理安排。早期的航天食品均制成糊状装入软管内，吃时像挤牙膏一样。如今，在航天飞机上就餐，基本上与在地面上一样。每人一个托盘当作餐桌，把托盘放在腿上，用钩刺式胶带粘住，将食品盒嵌在托盘的凹槽里，即食食品则用托盘一角的钢夹夹住。托盘上有一块磁条，使餐具不致飞走。 吃饭程序和餐具与地面上的大致相同。航天员也用叉子或勺子吃饭。这有赖于液体表面张力的作用。 喝水 在容积小的飞船乘员舱里，饮用水常采用增压式水箱贮存和供给。航天飞机的电力系统备有液氢和液氧供发电用，发电的副产品是水，供航天员饮用和备餐。在飞行中，航天员不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。 在太空中喝水，不能采用我们在地面上常用的方式，而必须用吸管吸。此外，还有一种非常独特的喝水方式。因为在失重环境下，所有液体由于表面张力的作用，自由飘浮在舱内时都呈球状。因此，航天员拿起一听罐状饮料，可以将饮料往外挤，挤出的饮料迅速变成一个滚圆的小球，航天员可以飘迎过去，把它一口咽下。 睡觉 航天器里没有床，因为你可以在任何地方、以任何姿势睡觉，但要用特制的睡袋。睡袋每人一个，内衬可以更换。航天员将它固定在舱壁上或天花板上，然后钻进去，拉上拉链。这样既保暖又不会飘走。在太空中睡觉最有趣、最奇怪的一个现象是：人睡着了，两臂却会自己摆动。 生理变化 在飞行的头几天，航天员出现食欲减退，嗅觉和味觉敏感度降低，以及腹胀、排气和打嗝等胃肠道不适反应。因此，航天飞机上备有各种香辣刺激的调味品供航天员选用。当然，这些调味品都是液体状，装在像眼药水瓶一样可挤压的瓶子里。 除此以外，航天员的外观也发生了某些变化。因为在失重环境中，人的各个脊椎之间会变得比较松弛，因而身高会有所增加，所以飞行时航天员穿的航天服都比平常训练时穿的要长一些。只要你在失重环境里待上两小时，血液就会平均分布到身体各个部位。你会发现，腿变细了，上半身却膨胀了，每块肌肉都鼓鼓胀胀的，面部也肿胀了，长脸变成了圆脸，皱纹也不见了。 （选自“载人航天科普”丛书之一《超凡生活》，大象出版社出版，有改动） 月亮上的足迹 二、活动课成果展示 咏月诗话 天高气爽，月朗星稀，良辰美景，吟赏咏月的名诗，一定别有情趣，其乐融融。 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这是李白的一首《静夜思》，千古传诵，脍炙人口。全诗通俗流畅，琅琅上口。诗人为我们创造出一个深邃的意境，勾勒出一幅生动的“月下思乡图”。诗人以“静夜思”为题，但全诗不着一个“静”字，而是以白霜为喻，侧面写出清静幽寂的环境。“低头”两字，表现出诗人深沉缠绵的思乡之情。 李白还写了首《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”这首诗通过描写、歌咏峨眉山月，抒发了诗人即将离开蜀地的依恋心情。山巅秋月高悬，江中月影沉沉。诗人一会儿仰望秋月，一会儿俯视江中明月，一仰一俯，倾注了诗人浓浓的依恋之情。船进三峡，诗人思念明月，但山高蔽月，诗人那种惆怅无奈的心情跃然纸上。 “初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”这是唐朝李商隐的《霜月》诗。此诗想像丰富，构思新巧。首句写雁来蝉无，点明时令属秋。第二句描绘了霜和月争辉的景色：凭栏远望，月光朗朗，霜色如水，霜、月交辉给人一种“水接天”的感觉。三、四两句运用神话故事，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥，她们在“月中霜里”比喻各自的美姿。这种“诗意”给人带来美妙的遐思。 明朝的边贡写了首《嫦娥》诗：“月宫秋冷桂团团，岁岁花开只自攀，共在人间说天上，不知天上忆人间。”这首诗以神话故事中的嫦娥为题，描写清凉沉寂的月宫，实际上是秋夜望月的感兴之作。三、四两句，用语平易，但蕴藉深沉，是历来吟咏月中嫦娥的名句之一。 “更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”这是唐朝刘方平的《夜月》诗。首句是绝妙好句，写得宁静如画，月斜夜深，月光照到庭园的一半，一半明，一半暗。第二句写星斗，更增添一份静穆神秘的意蕴。但诗人真正的用意不是写月，而是写生机勃勃的春意；三、四两句写诗人惊喜地感受到春天来临了，入春以来的第一声虫声破窗而入。以虫声的“闹”反衬月夜的“静”。后人称这首诗写得“春意盎然”，是十分中肯的。 “秋宵月色胜春宵，万里天涯静寂寥。近来数夜飞霜重，只喂婆娑树叶凋。”这是唐朝戎昱的《戏题秋月》诗。秋夜赏月，天高气爽，月色如水，一片寂寥。诗人喜爱“秋宵月色胜春宵”，但诗人更喜爱那婆娑的绿树，而秋夜的飞霜会使绿叶凋零。这是诗人心中的矛盾，诗虽四句，却写得有波澜，不平淡。 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”这是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》诗。中秋之夜，天清气爽，圆月高悬，寒露凝珠。诗人触景生情，写出了这首望月怀人之作。但诗人没有直接写对朋友的怀念，而是写月下的景物：树、鸦、露、桂花，以及洒满院中的似水的月色。通过对一系列凄清肃穆的景物的描写，写出了诗人此时孤寂的心情，又用“不知秋思落谁家”一句作结，含蓄地写出了对友人深深的思念。这和李白的《静夜思》有异曲同工之妙。 （选自《语文报》总第1325期，作者：宋子伟，有删节） 三、阅读知识推介 关于比较阅读法 阅读一篇文章时，与另一篇相关的文章相比较，从中发现问题，进行辨析，从而获得深入的理解，新鲜的体会。这是常用的一种精读方法。比较，从方向来说，有类比分析和对比分析；从作用来说，有比较质疑和比较辨析；从内容来说，有单项比较和综合比较。类比分析是比较两篇文章的相同之处。对比分析是比较两篇文章的相异之处。比较质疑是通过对比发现问题，提出问题；比较辨析是在同中求异，在异中求同，探求规律性的东西。单项比较是就某一方面进行比较，可以从内容、结构、写法、语言等较大方面比较，也可从人物的肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写，乃至开头或结尾等具体方面比较。综合比较是把两篇文章放在一起进行全面的比较，看看哪些方面相同，哪些方面不同，然后就不同的方面，追问究竟，提出问题，进行辨析。 |
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| 作者:pantao 2010/6/14 7:03:57 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 月亮上的足迹 | |
| 《月亮上的足迹》 ——信息技术与语文教学整合说课 一、 学习内容及重点、难点 《月亮上的足迹》这篇课文选自人教版初中语文第二册第三单元。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素交代得清清楚楚。训练学生速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣和想像能力，这是本文的教学目的。 二、 学习对象分析 我们的学生虽然不具备丰富的相关学科知识，但是他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，缺点是思考不够深入。同时，通过信息技术教育，初一学生已初步掌握了上网的操作方法。针对学生的这些特点，让学生通过网络寻找学习伙伴，分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，形成知识的意义建构。 三、学习媒体设计 考虑互联网知识良莠不齐，学生上网自控能力较差，因此，本课采用多媒体计算机网络教室和Internet有机结合的学习环境，学生通过浏览局域网了解信息，利用超级链接登陆教师申请的BBS站点上交流思想。课前，利用Flash制作网站《月亮上的足迹》，将教学中要利用的网上信息和相关的网站在我的个人网站上链接好，以丰富的学习资源，拓展学生的眼界。教师组织学生展示学习所得，并通过BBS发表自己的想法。在课堂教学中，网络只是学生学习的工具或媒体，学生通过网络浏览信息，进行交流，不断融入自己的思想观念，分析问题，探究解决问题。 四、 学习过程设计（设计思想及网络环境运用分析） （一）新课导入，资源共享，成果展示 （成果汇报）展示学生网上搜集的关于月亮的文化知识，引入月亮的世界。让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。 把学生引入学习主题，提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。 （二）速读课文，感悟文章大意 1、（自主学习）要求学生速读课文，把握文章大意。 学生可将自学成果发表在BBS论坛中，教师及时点评总结。将传统的师生之间单向交流或双向交流改变为师生之间、生生之间的多向交流，为学生个性发展提供了广阔的场所。 学生可以提出疑问，教师教给学生解决问题的方法与途径。学生可以到网上查询相关的内容，然后进行交流，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。 2、（你说我说大家说）展示学生作品，培养动手能力和说话能力。 （1） 试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。 （2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学展示、介绍。 （学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。） （三）研读赏析，激发兴趣。 （1） 看登月的实况录像。 （2） 说说看到这一场景的感受。 （以直观的方式进一步感知人类登月的过程，激起学生学习兴趣。通过谈感受，学生的思想感情受到陶冶。） （四）拓展延伸 一位作家曾说“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思创作的人。”下面就张开你们想像的翅膀，来完成想像作文。 （爱因斯坦说过："想象力比知识更重要。"想象力对学生智力的开发，创新能力的培养具有重要的作用。在学习中认识到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，从而提高了学生的创新能力。） （五）总结 人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了，时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，我相信同学们的梦想有朝一日定会实现。让我们共同祈祝人类的未来更加美好！ （六）作业 月亮照着你，月亮照着我（第一项必做，二、三项任选其一） 1. 以“我在月球上的一天”为题，全班同学每人轮流写一段话，发表在论坛上，进行故事接龙。 2. 围绕“月球”这一话题，展开想像，写一篇五六百字的文章，发表在论坛上。 《月亮上的足迹》 ——信息技术与语文整合说课 鞍山市第六十八中学 刘 岚 这篇课文文字浅显，很容易读懂，如何把易课文教深教透，使学生学有所得呢？新课标中明确指出：“教师教学时，要创造性地理解和运用教材，给学生留有自主学习和积极思维的空间。”为此，我采用学生自主学习的方式，学生可将自学成果发表在BBS论坛中，教师及时点评总结。将传统的师生之间单向交流或双向交流改变为师生之间、生生之间的多向交流，为学生个性发展提供了广阔的场所。 将学生提出的课堂上无法解决的问题留到课后上网寻找答案。学生可以在论坛中进行交流，互通有无，增长见识，这种方式可以使“学生论坛”在优化“师生交互”方面发挥更大作用，完全打破“45分钟”的局限。让学生获取更多的知识。激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。 为了让学生了解整个登月的过程，让学生用手绘制一个登月示意图，并评选出优秀的作品到投影仪上展示，让学生自行讲解整个登月的过程。锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。 在教学过程中插入人类登月的影视资料，让学生从真实的画面中去感受太空的奥妙尤其当宇航员阿姆斯特郎踏上月球的一刹那，意味着人类迈出了宇宙探索史上的一大步。学生看过之后感触很深，思绪万千，如临其境。这些影音画面，大大增强了语文课堂的新鲜感和吸引力。 充分利用学校为我们搭建的信息技术平台，让学生在网络中遨游，去搜集整理与教学相关的资料，从而丰富他们的知识，激发学生学习的兴趣。在这节课课前我让学生从网上搜集有关月亮文化的资料，学生从不同的角度找到了很多有价值的资料，收获很大。 孩子们思维的闸门一但被打开，语言思维如泉水喷涌而出。从他们想象的各种各样的内容中，我看出了新一代的少年思想境界十分开阔，同学们想象的内容十分丰富离奇，有些是我连想都没有想过的。王玉玲同学想到了在月球上遇见外星人，并与之交谈。有的同学编写了一段歌词，有的同学作出了现代诗。让学生在学习中认识到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，从而提高了学生的创新能力。 本文的教学设汁，我力争让学生在体验感悟中实践了看、听、读、说、想和画的综合能力，使书本知识和生活世界沟通起来，为学生的发展奠定了良好的基础。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的学习活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。 |
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| 作者:pantao 2010/6/14 7:04:27 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 月亮上的足迹 | |
| 《月亮上的足迹》教案 一、教学目标 1、 速读课文，概括文章主要内容。 2、 利用信息技术和网络技术进行探究活动。 3、 理清文章思路，了解人类登月的知识。 4、 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 二、教学重点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识；精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。 三、教材分析 《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的内容，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。这篇课文叙述的是20世界最伟大的科学探险——登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而这节课的内容与这一单元的综合性学习内容——探索月球奥秘紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。因此，学习这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。 四、学生分析 上这节课的班级学生上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，有自己独特的看法。该班学生信息技术能力较强，计算机水平较好，对网络和网站知识都有了解，并且经常上网查找资料，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，所以进行分组学习，上网探究，让计算机作为一种工具，为学生的网上探究提供了技术保障。大多数的学生能独立完成老师布置的任务，有一定的创造能力。因此，教学时可以让学生自主学习自主探究，在自主学习的过程中培养各种能力，如在上课前让学生动手做一些与月亮有关的手工作品或画月亮图，上课时画出登月轨迹图，将较好的作品贴在墙上，既培养了学生的动手能力，又营造了一种良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣；让学生质疑登月常识及课文内容，可培养学生的探究能力；让学生自己上网，上网过程中自主选择内容，培养了学生的搜集和处理信息的能力，及获取新知识的能力；归纳总结后要向协作小组和全班同学汇报，增强了学生的口头表达能力和交流与合作的能力。 五、课前准备 教师 了解有关宇航和月球方面的知识,做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站。 学生 （1）可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。（2）关于月亮的作品 六、教学设计 （一）新课导入 1、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。 2、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）。 （朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。 （教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”），月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。 （二）速读课文，感悟文章大意 1、 要求学生速读课文，把握文章大意。 （自主学习） （1）快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，获取重要信息，回答月亮课件上的问题。（培养快速阅读的能力） A、人类是什么时候第一次登上月球？ B、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？ C、月球和地球相距多远？ D、火箭名称和飞船分别叫什么？ E、采用什么顺序记叙了什么过程？ （2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件） （3）找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段? （总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。 2、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。 （你说我说大家说） （1） 试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。 （2） 四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。 （3） 展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。 （4） 利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。 （三）研读赏析，激发兴趣，品味语言特色 1、 （观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。 （1） 看登月的实况录像。 （2） 说说看到这一场景的感受。 （3） 质疑登月事件。 学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。 A、月球上有些什么?那是一个什么样的世界? B、 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? C、 在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? D、 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? E、登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？ 教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。 2、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。 （合作探究） （1） 探究1：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？ （让学生谈自己真实的体会，畅所欲言。有一点必须明确：A、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。B、恰当的描述，叙述中有议论。C、用数字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 （2） 探究2：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张，很自豪）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。 （3） 探究3：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。 （辩论）据说为了这次登月，共有40万人、2万多家公司投入其中，耗资239、15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值？ （总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。 （4） 你对月亮知多少。（拓展延伸到综合性学习——探索月球奥秘） 1、 学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备好的月亮网，选择自己喜欢的内容进行查阅。 〖关于“月亮”的话题，学生可以选择这一话题中自己感兴趣的一个方面组成协作小组（以“月亮”话题为例，对文学感兴趣的可以组成月亮传说组、月亮诗歌组、月亮美称组、月亮风俗组等，对科学感兴趣的可以组成登月组、月球概况组、月球之谜组等），各个小组到网上自主选择，自主活动，让每一个学生在这一任务中积极地承担个人的责任，学生在活动中相互支持，相互配合，在网上遇到问题时能协商解决，通过有效的沟通解决群体内的冲突，对各人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估。这一过程中，不仅调动了每一个学生的参与意识和学习积极性，提高了学习效率，还能培养学生的各种能力〗 （相关网站） www.my.szptt.net.cn www.moon.com.cn www.sea.online.sh.cn www.honen.com www.usaguid.dongyu.net.cn www.nstm.tov.tw www.epochtime.com www.taiwanantrarctior.com 2、 各兴趣小组将搜集到的内容制作成课件。 3、 各小组从不同角度交流查阅到的资料： （1）星空奇观（2）月球之谜 （3）中国航天 （5） 登月计划 （5）阿波罗之旅 （6）登月图集 （5）总结 登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进行了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。 （6）作业 必做题： 1、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并用其中的一些词语写一段话。 2、根据练习三创设情境，写一段一二百字的文字。 选做题：课后继续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。 教学反思：通过本节课的教学，以及学生在网络上的探究活动和反馈，我觉得本节探究活动有一些收获： 1． 信息技术和网络技术与语文教学整合，让信息技术作为学生学习和探究的工具，渗透到教师的“教”和学生的“学”的活动过程中，具有传统教学手段无法比拟的优势。调动学生学习探究的兴趣，促进学生各方面能力的培养。 2． 利用网络（INTERNET）上资源的丰富性和交互性的特点，让学生通过网络检索和加工信息，极大地扩展了教学空间、时间和信息量的外延。 3． 利用网络上超文本的特性，和人类思维的自然联想，让学生自主思考、主动探索，把信息的使用和控制交给学生，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，体现教学中学生的主体地位，实现自主学习。 4． 网络小组协作和个别化教学可以实现有差异教育，培养与人分享、与他人合作的精神。 本节课在具体的教学中也有不足： 学生的信息技术基础水平不一，在小组协作中，有的小组成员不能在计划时间内完成信息的处理；学生网络探索的主动性不足；由于课时所限，课外探究任务的完成有些难度。 |
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| 作者:pantao 2010/6/14 7:04:56 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 月亮上的足迹 | |
| 《月亮上的足迹》学案 湖北省秭归县文化中学 向方杰 设计理念： 面向全体七年级学生,注重文本教学，充分体现自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。利用图书室、影视片、互联网和多媒体信息技术等教学手段，增强他们学习语文的兴趣，引导他们潜移默化地学会基本的语文学习方法，培育他们的科学精神，从而不断提高他们的语文素养。 教学目标： 1. 观看“登月过程”多媒体课件，激发七年级学生学习语文和探索科学的兴趣。 2. 快速阅读课文，理清文章的思路，理解重点语句，概括其主要内容。 3. 初步了解登月过程和对月球资源的开发利用等等相关资料，丰富他们的科学知识，培养他们努力学习的信念和献身科学的精神。 4. 激发乡村学生渴望利用图书、网络、影视片、多媒体信息技术等资源学习科学知识的强烈欲望，让他们潜移默化地学会进行自主、合作、探究性学习。 5. 精心搭桥，从该课巧妙过渡到本单元的综合性学习——《探索月球奥秘》。 教学设想： 1.重难点：登月对人类来说到底有什么重大的意义？ 2.课型及课时：这是一篇课内自读课文，计划安排学习一节课。 3.思路与手段：速读全文，理清思路，了解登月过程；抓住关键语段，探讨人类登月的伟大意义；引导学生利用图书、网络、影视片、多媒体信息技术等资源进行探究性学习；鼓励他们努力学习，不断提高语文素养，培养他们的科研精神。 4.学习方式：自主学习，合作学习，探究性学习。 媒体平台： ① 教学准备： A.教师：《小白船》碟片，登月图片，“神州”五号发射图片资料，杨利伟在太空展示旗帜的图片等。 B.学生：阅读教材P103-110的《探索月球奥秘》资料，《现代汉语词典》。 ②课件资讯 A.参考书目：〈自然科学宝库〉（太阳•月球•星球卷）〈十万个为什么〉（天文卷） B.相关网站: www.ht88.com www.sina.com.cn www.moon.com. C.电子信箱:xfj818@sina.com 教学过程 快乐导入→听一听，想一想，说一说 师：听了《小白船》这首儿歌之后，你想到了什么？对神秘的月亮有哪些疑问？请把你的真实想法或疑问说出来，让我们一起来，分担你的困惑，分享你的快乐！（用多媒体播放歌曲《小白船》，营造良好的学习氛围，请5、6个学生自由发言，适时鼓励） 听了以上同学的句句心声和种种疑问之后，我与大家一样，也非常想到月球上去看个究竟.下面，请各位做好准备，让我们一起乘坐宇宙飞船，到月球上去看看，留下我们人类闪光的足迹吧！（用多媒体展示课题《月亮上的足迹》和人类登月过程的图片资料） 自主学习→看一看，读一读，圈一圈 1. 学生观看人类登月图片资料时，老师边作简介。 准备发射→火箭发射→飞向太空→箭体分离→成功登月→人类足迹→开发月球→返回登月舱→进入黑障区→打开降落伞 2．速读课文，圈点表示人类登月过程的关键语句。要求学生不动唇、不指读，学会浏览、扫读，每分钟不少于500字。 合作学习→查一查，思一思，学一学 3．分6个合作学习小组，借助注释和工具书（《现代汉语词典》为宜），联系上下文，快速解释词语（多媒体展示）： ①可望而不可即 ②昂首挺立 ③神往 ④拜访 ⑤里程碑 ⑥遥遥在望 师：请问哪位同学明明白白我的心——老师为什么要把加点的字放大，并且字体还不一样？第5组的学习伙伴，你们是用什么方法完成任务的？第6组的同学，你们是如何选择划线的词语“遥遥”的义项的？ 点拨：学会合作学习;学会利用注释和工具书解释词语；学会理解记忆阅读中遇到的新词语；学会根据语境理解词语；学会运用切合自己的独特方法巧记关键字，巧用好词，尤其是在写作中运用好词时，关键字不出错。如“记意思、找差别、编歌诀”等有效绝招。（即≠及，“挺”的部首是“廷”不是“延”，“拜”的右半部分是四横，写“拜”时千万别“丢三落四”等。） 4．图文对照，略读相关语段，并运用简洁的文字概括课文的主要内容和登月全过程（可引用文中的语句，提倡用自己的话归纳，30字以内） 提示：①老师出示图片，学生抢答课文中的相关文字，理解主要内容。 ②--------（时间）--------（地点）--------（人）---------（事） ③4——6人为一小组分工、合作概括登月过程，鼓励有绘画特长的同学用图画来解说。 师生相互交流学习结果（多媒体展示）： 准备（登月）→升空\飞向月球→（成功）登月→（登月）归来\返回 5． 精读P96“一到月球表面……成功登月”这一段，寻找人类在“月亮上的足迹” 采集月壤月岩样品，树立纪念碑，安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪、月震仪，插上星条旗，与总统通话。 6．师生一起诵读文末的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”这句话,结合课后研讨与练习二，谈谈你对人类登月伟大意义的理解。 师：又有哪位知心朋友明白我在句中划线、加点的真意？（重读，对比） 探究学习→议一议，想一想，谈一谈 7．看了美国宇航员阿姆斯特朗在月球上插上的星条旗，对照中国航天英雄员杨利伟在太空向全世界人民展示的旗帜，你有什么新发现？对此，你又有何见解？ （向往世界和平，努力学习，提高素质，献身科学） 8．宇航员在返回时，“将登月舱甩在太空中”，成为了太空垃圾。如果你中国第五代航天计划设计总工程师，你将如何设计登月舱？ （回收，利用） 愉快作业→选一选，做一做，动一动 1.请用“神往、里程碑、遥遥在望、可望而不可即”写一段100字以内的关于理想的片断。特长生可打腹稿，口头交流。 2.阅读有关书籍或上网查找相关资料，搜集整理有关月亮的古诗、对联名句于摘抄本上。 3.开展综合性学习——探索月球奥秘，整理好资料。 (根据各自的个性爱好，任选一题) 学习小结→评一评，悟一悟 师生交流真实的学习体验。(反馈三维目标的落实情况) 教学反思： 1． 运用现代教学手段，渗透育人新理念，转变师生角色，倡导自主、合作、探究的学习方式，收到了一定的学习效果。 2．充分发挥了师生双方在教学中的主动性和创造性，激发了学生学习语文的兴趣,学生的语文素养得到了一定程度的提高。 3．教师科学导引，注重文本教学。学生在潜移默化中学会了一些基本的语文学习方法。 4．不足之处是受课时所限，有些学习环节显得很仓促。“愉快作业”可调到课外完成。 5．日常教学过程中，教师对学生的快速阅读方法指导较少，学生的速读能力亟待提高。 |
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| 作者:pantao 2010/6/14 7:05:57 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 月亮上的足迹 | |
| 七年级语文月亮上的足迹知识精讲 人教实验版 【学习指导】 小时候，奶奶给你们讲过嫦娥奔月的故事吗？传说月宫中不仅有嫦娥，还有伐树的吴刚，捣药的玉兔。你们想到月亮上去会会他们吗？ 1967年7月21日，美国“阿波罗11号”飞船终于把人类的这一梦想变成了现实。本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。这是一篇记实报道，字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。让我们跟着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回吧。 【学习目标】 1．快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。 2．用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。 3．学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。 4．学用文章的写作技巧和语言。 【基础知识精讲】 一、背景材料 “阿波罗”登月计划：人类航天史上的惊人之作 前苏联于1957年抢先发射世界上第一颗人造地球卫星之后，又于1961年把人类第一名航天使者送上地球轨道。从表面上看，前苏联在航天领域屡拿金牌，遥遥领先。这大大刺激了技术力量雄厚的美国人，连美国总统肯尼迪也惊呼：“我们落后了!” 为了打破前苏联的航天优势，1961年5月25日美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登月计划，并在国会上大胆地提出了在1970年以前先于前苏联把人送上月球的任务。肯尼迪以一种历届美国总统都没有的坦率态度警告美国人民，除非他们具有跑完全程的毅力，否则就不要接受这项任务。这项任务就是后来以希腊神话中太阳神的名字命名的著名的“阿波罗”载人登月探险计划。 为研制大型运载火箭，著名的火箭专家布劳恩及其4人小组划归国家航空航天局。政府同时为“土星5号”火箭的研制经费拨款1．4亿美元。在以后的日子里，尽管失败、事故和来自某些方面的苛刻批评接连不断，但美国人民和他们的政府在支持“阿波罗”的计划中从来没有动摇过。他们下定决心，一定要“把苏联人摔倒在月球上”，以雪屡屡败北之耻。 肯尼迪的继任者约翰逊也坚定不移地关心和支持“阿波罗”计划，甚至连这一计划的政治利益都被怀疑时，也不动摇。自第二次世界大战后，在美国还没有一项国家政策受到过这样持久的、坚定的支持。 “阿波罗”计划早在1957年便开始设想。1960年左右曾认为登月的途径无外乎两种：一种是“直接登上月球”，一种是从地球轨道发射站上发射。后来兰利实验室的一个名叫霍博尔特的工程师提出了一条全然不同的月球轨道会合方案，就是用一艘比较小的航天飞船从月球轨道上下降到月球上，完成探险任务之后再在月球轨道上与母船会合对接，返回地球。经过一场激烈的内部大争论之后，霍博尔特的设想被采纳了。据较保守的估计，这一技术途径使“阿波罗”的登月着陆至少提前了两年。 “阿波罗”计划是一项宏伟庞大的任务。没有哪一个单位、部门或公司能够单独完成它。在实施该计划的过程中，大约有40万人和2万多家公司参加，耗资总计239．15亿美元。 二、课文剖析 1．写法精讲 （1）吸引人 登月这件事本身就非常吸引人，特别是对青少年学生就更具吸引力。月球上有什么?人如何才能登上月球?飞船是如何制造的?万一出现意外飞不回来怎么办?在高达每秒10．5公里的飞行速度中，宇航员会有什么样的感觉?宇航员在飞行中怎样吃饭?大小便如何处理?如此等等，相信我们每个人都会出现一系列的问题。 （2）按时间顺序展开叙述 怎样把一件事情叙述得完整生动呢?本文提供了很好的范例。首先是渲染。文章的1、2段进行了渲染，目的是引起读者的阅读兴趣。其次是有明晰的时间线索。从第3段的“这一年的7月16日”开始，作者把登月的全过程按照时间顺序作了详细交代，甚至连几分几秒都写得清清楚楚。这就使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。 登月的整个过程可以分为这样四个阶段 ◆升空前的准备（3、4段）升空前的气氛、登机。 ◆飞向月球（5~9段）检查、点火、升空、飞行。（播放火箭升空、二级火箭脱落的录像） ◆登月成功（10~15段）登月、在月球上工作、登上飞船。 ◆ 返回地球（16~20段）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受。 登月时刻表 •1969年7月16日上午 火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空 •火箭发射后2分42秒 第一级火箭脱落，火箭继续上升 •离地9分5秒 第三级火箭发动机启动工作 •火箭发射后13小时30分 宇航员进入梦乡 •19日晚8点33分 飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 •19日晚9点32分 地面呼叫，飞船减速，准备登月 •20日午7点32分 两位宇航员换乘登月舱 •21日凌晨5点17分40秒 登月舱平稳降落在月球上 •21日上午11点39分 登月舱打开舱门 •11点51分20秒 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 •22日0点15分 宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球 •22日上午6点35分 登月舱与飞船对接成功 •25日凌晨1点35分8秒 飞船进入大气层 （3）生动的语言 语言的生动表现在以下几个方面：①恰当的描述。在写到火箭发射前的景象时，作者写道：“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。”这表现了火箭高大雄伟的姿态。写火箭在太空飞翔时，作者写道：“飞船像一叶孤舟在太空缓缓地行驶。它飞过了……又飞过了……从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方。”这样描述很能激发读者的想像。②用数字说话。作者比较详细地列举了一系列的数字，它可以帮助读者增加知识，因为这些数字都是富有吸引力的。比如三级火箭的速度分别是6．8、7．67、10．5，就可以令人遐想不已。③叙述中有议论。在记叙文中恰当穿插一些议论的句子，可以起到深化理解、画龙点睛的作用。比如在第4段中作者写道：“一个伟大时代就要来到了……这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。”再比如第11段中：“这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。……这是人类探索太空的里程碑。”这种记叙中加议论的写法是初中生应该掌握的写作要点。 2．重点精讲 本文的重彩之处是生动清楚的记叙，只要抓住时间这个线索，作者的思路、文章的结构就不难领会。（请参见写法精讲2）如果让我们找出宇航员登上月球后做了哪些工作，我们只要找出登月的时间，再概括就不难了。答案如下：①检查了登月器的着陆情况，发现一切正常。②他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品。③他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上。④从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面。⑤安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线。⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。⑦安装了测定月震的月震仪。⑧取出美国的星条旗，把它插在月亮上。⑨跟美国总统尼克松通话。 3．难点精讲 （1）本文用了很多的数字，如“虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。”“发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落，二三两级火箭继续上升。达到182公里高度时，第二级火箭自动脱落，速度达到每秒6．8公里。离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。此刻，“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7．67公里。”别小看这些数字，因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。如果你也要写这一类的文章，试着用一些精确的数字，会使你的文章更具有科学性和真实性。 （2）本文的中心可以概括为：这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。 【学习方法指导】 学习《月亮上的足迹》一文，要求掌握快速阅读的方法，了解人类首次登月的全过程，概括各部分的内容要点。学习本文，除进行内容概括外，还要培养自己探索天空的兴趣，搜集一些探索天空的资料，培养爱科学的精神。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。时光飞逝，时至今日，人类朝宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探索宇宙的其他成果吗？可以和同学们谈谈，互通有无，增长见识，激发爱科学、学科学、用科学的兴趣。 【知识拓展】 一、“阿波罗登月”是真是假？ 据中新社报道，美国航天员登陆月球的创举以及整个登月任务，过去曾多次被人质疑是由美国太空总署假造的；美国霍士电视台上周推出特备节目，罗列了大批证据，指太空总署假造登月任务，令这个一度沉寂下来的话题再次火热。太空总署周二严词反驳，一些科学家更批评节目纯为哗众取宠博取收视。 霍士播出的节目《阴谋论：我们的航天员登上月球了吗？》，引用了大量论据，并以登月照片和纪录片作佐证，质疑太空总署是于美国内华达州一个沙漠拍摄“登月”过程。 这个节目由参演《X档案》（此剧经常以政府隐瞒公众的阴谋论为题材）的男演员皮莱吉主持，片中质疑，为何所有登月照片和纪录片中，没有一张的太空背景见到星星；登月纪录片中插在月球上的美国国旗随风飘扬，但月球上根本不可能有风把旗子吹起来。 此外，火箭会在地面造成坑纹，但登月宇宙飞船的火箭并没有在月球地面留下坑纹；宇宙飞船降落月球时，降落位置一带的泥尘应被引擎喷气全数吹散，但航天员仍能在泥尘上留下一个深深的脚印。节目还指出登月照片上又有些不寻常的影子，可能是舞台的灯光造成。 “阴谋理论家”凯盛在节目中甚至指出，当年“太阳神”一号发生火灾烧死三名航天员其实不是意外，而是因为其中一位航天员想向传媒爆出登月的“真相”，因而被杀害。 为何太空总署要假造登月任务，节目中的推论是，当年美苏冷战，美国太空科技落后于前苏联，因此要以假乱真，重振声威。 节目指当年总统尼克松向前苏联提供廉价小麦援助，以换取前苏联不道破真相。 太空总署发言人和一些著名科学家同仁都大肆批评这个节目，发言人说：“单是讨论（登月阴谋论），已是对数以千计科学家的侮辱。”物理学家普莱则说：“这个节目是一小时的垃圾！” 科学家也纷纷反驳节目中的理论，指出理论上，旗子在真空环境下仍可飘动，而且当时持旗的航天员也有摇动旗子。至于看不到星星，则是由于当时航天员所身处的位置，正处于月球的白天，太阳光令星星黯淡无光。太空总署也质疑，节目也回避了航天员从月球带返地球的三百多公斤月球岩石，因为全球地震学家都检查过它们，并公认它们非地球之物。 霍士电视台近年为抢收视，推出了一些备受争议、被指哗众取宠的节目，包括较早前的“真人骚”节目《诱惑岛》。总署官员也批评霍士电视台，并指他们收到很多小学老师的求助，因为学生们都在问电视的说法是否真确。 （《北京青年报》2001年2月22日） 二、中国登月计划 34年前的今天，人类第一次踏上月球。34年后的今天，中国人正加紧迈向月球的步伐。昨天，中国月球探测计划首席科学家欧阳自远院士向本报记者透露，我国月球探测计划“嫦娥”1号工程的关键技术攻关取得重大进展，工作进度表已经编制完成，一切工作正按计划有条不紊地进行。 欧阳自远院士介绍，经过长期的论证和筹备，我国月球探测计划一期——“嫦娥”1号工程开始紧锣密鼓地实施。目前“嫦娥”1号工程工作进度表已经编制完成，各项工作正按计划进行，但“嫦娥”1号月球探测卫星究竟何时能上天奔月，欧阳院士表示现在还难以确定。 围绕月球探测计划，一个颇具规模的科研团队已经组成。该科研团队在国家航天局的统一协调下，涉及中科院及多个航天研究机构的相关部门，仅中科院系统，就有北京、上海、西安、南京等多个研究所参与其中。 此前不久，国家航天局已任命中国月球探测计划“嫦娥”1号工程的总指挥、总设计师和首席科学家，各下属研究机构也成立了相应研发部门，各部门在统一协调下，已经“拉开架势”，展开工作。 （《北京青年报》2003年7月20日） 三、阿姆斯特朗 假如有人问你：“你知道什么动物飞得最高吗?”很多人肯定会回答：“鹰飞得最高。”假如有人告诉你鹰能飞上月亮，你肯定会认为这个人脑子出了毛病。 1969年7月20日，一个名叫阿姆斯特朗的美国人向全人类报告了一条消息：鹰已经飞上了月球。当时所有听到这条消息的人，都知道他的脑子的确没出毛病，而且他报告的消息的确是事实。 阿姆斯特朗所说的当然不是一只普通的老鹰，而是美国的“阿波罗11号”登月飞船。地球上的十几亿人通过电视实况转播，亲眼目睹了阿姆斯特朗缓缓地走下飞船，小心翼翼地把脚踏上了月球表面。“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；但对整个人类来说，是巨大的一步!”阿姆斯特朗的这句名言成了人类征服月球的伟大宣言。 作为第一只飞上月球的太空雄鹰，阿姆斯特朗当之无愧地成了整个人类的英雄。 尼尔•阿姆斯特朗，1930年8月5日出生在美国俄亥俄州的一个小城。小尼尔从小就对飞行非常着迷，15岁开始学习飞行课程，学费靠他自己打工挣得。由于学习成绩优异，16岁他就获得了实习飞行员的驾驶执照。当时，他甚至还没有取得汽车驾驶执照呢。用一句中国话来说，小尼尔还没学会走，就已经学会跑了。 1947年，阿姆斯特朗高中毕业后，获得美国海军提供的奖学金，进入著名的普度大学学习。1949年小尼尔应征入伍，正式成为美国海军的飞行员。这以后的十几年中，阿姆斯特朗驾驶过200多架各式飞机，包括滑翔机、直升机、喷气机等等，最著名的机型要算速度达到6500千米/小时的X15型超高速火箭飞机。这期间，阿姆斯特朗还在工作之余顺利完成了南加州大学的研究生课程，获得了航空工程硕士学位。 1962年，阿姆斯特朗被美国宇航局选中，成为美国第二批宇航员。1966年3月16日，阿姆斯特朗作为飞船指令长，和斯科特一起驾驶“双子星”8号飞船与太空中的一颗卫星对接。在成功实现对接后，飞船突然开始旋转。阿姆斯特朗操纵飞船脱离了卫星，但飞船仍在太空中翻着筋斗。阿姆斯特朗启动了16台喷气推进器中的一台，飞船仍在旋转。他们又启动了第二台推进器，30分钟后，飞船终于稳定下来。根据地面中心的指示，他们终止了这次飞行任务，成功地飞回地面，降落在西太平洋的指定水域。 1969年7月16日，阿姆斯特朗、奥尔德林和科林斯驾驶“阿波罗11号”飞船开始了人类首次征服月球的壮举。7月21日，他们到达了月球“静海”的预定着陆点，正要准备着陆，突然发现飞船下方是一个足球场大小的陨石坑，里面布满了大大小小的石头，如强行着陆，他们的登月舱很可能会被这些石头撞得粉碎，而继续往前飞的话所剩燃料又不多了。阿姆斯特朗应付紧急情况的才能再一次得到了发挥，他马上采取紧急措施，把飞船改为手动驾驶，继续飞行了约20秒后，在6公里以外的地方找到了一块较为平坦的地方。由于高度紧张，此时他的心跳已由每分钟77次上升到了156次。 登月舱终于安全地在月球表面着陆了。阿姆斯特朗立即向地球报告：“休斯顿，我们在月球‘静海’报告，鹰已着陆!” 经过几小时的准备工作后，阿姆斯特朗第一个走出登月舱，用他脚上特制的大号胶鞋在月球表面留下了人类的第一个足迹。 阿姆斯特朗和奥尔德林开始了紧张的工作，在月球表面安放了一些科学仪器，包括宇宙射线计数器、测震仪、激光反射器等。他们拍摄了大量的照片，并采集了一些月球土壤和岩石标本。在月球表面停留了三个多小时后，他们返回了登月舱。 7月25日，他们三人成功地返回地球，完成了人类第一次征服其他星球的壮举。 1971年，阿姆斯特朗从美国宇航局退休，到辛辛那提大学任航空工程教授。1981年，他从辛辛那提大学退休，到航空计算机技术公司任总裁。1993年，这位太空雄鹰被有关部门选中，进入了美国宇航员名人殿堂。 【课内问题指导】 一、快速默读课文，试把登月的全过程画一张示意图，并作简要的解说。 此题激发我们想像。只要能按照时间顺序画出示意图就可以。解说性的文字要简练。 二、阅读下面几段文字，与同学讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑? 1．这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。 （阿姆斯特朗） 2．踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。 （奥尔德林） 3．21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电，供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。 （何祚庥） 此题旨在考查对登月活动重大意义的理解情况。在此之前，人类曾幻想过登月，并产生了很多神话传说、科幻作品，但从来没有真正到过地球以外的星球。“阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。可以尽情回答，此题没有“标准答案”。 三 、根据下面的情境，展开想像，写一段一二百字的文字。 你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球…… 此题主要激发我们的想像力，不要对想像加任何限制，文字要尽量生动。 七年级语文月亮上的足迹综合测试题 人教实验版 1．下列加粗字注音全正确的一组是（ ） A．唤醒（huàn） 大厦（xià） 操纵（zòng） 旅行（lǔ） B．狭小（xiá） 轨道（guǐ） 遥望（yáo） 昂首（áng） C．椭圆（tuǒ） 摄像（shè） 舷舱（xuán） 海域（yù） D．健步（jiàn） 探索（tán） 挺立（tǐn） 液氢（qīng） 2．下列词语没有错别字的一组是（ ） A．观测 摇远 小心翼翼 昂首挺立 B．轨道 畅谈 剧烈振动 胜利着陆 C．精确 故障 缓缓上升 手工操纵 D．溅落 采集 直指篮天 意味深长 3．下面几组都是虚词，词性完全相同的一组是（ ） A．已经 仍然 大概 简直 B．对于 关于 为了 一定 C．啊呀 哎哟 哈哈 哗啦 D．并且 或者 虽然 一再 阅读下面文段，然后回答问题。 ①19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼叫。三个人急忙起身。这一天，他们应该按计划登上月球。飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到神往已久的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着，他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障，就用手工操纵。还好，计算机发着正常的指令。7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱，并与地面指挥中心通了话。不久，登月舱和飞船脱离，飞船继续在绕月轨道上飞行，登月舱则开始降落，在椭圆形轨道上缓缓下降。 ②7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告：他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。 ③21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩，紧接着，奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒。这是人类探索太空的里程碑。 4．将文段中所述三个时间发生的事情，用简洁的语言概括出来。 ①19日晚上9点32分 ②7月21日凌晨5点17分40秒 ③7月21日上午11点51分 5．从宇航员的行动中，可以看出登月行动非同一般，从描写宇航员行动的语句中，找出体现这一点的两个词语。 ①_____________________②_____________________ 6．文中第③段加点的词“这”指代的是_____________________。 7．为什么说这次登月是“人类探索太空的里程碑”？ 8．假设你此时此刻正在远离地球的茫茫太空中旅行，透过舷窗，你看到了美丽的地球，请以此为出发点，展开联想，写一段二三百字的短文。 9．请以月亮或月光作为描写对象，写一段文字烘托人物的高兴、惬意或悲伤、孤独的两种完全不同的心情。（选取其中的一种来写，50字以内） 参考答案 1．B 2．C 3．A 4．①宇航员做登月准备。②登月舱降落月球。③宇航员登上月球。5．①急忙 ②紧张 6．宇航员登上月球的时候7．因为这次登月是人类第一次登上月球。 8．略 9．略 |
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| 作者:pantao 2010/6/14 7:06:48 打印 回复 短信 | ||
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