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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙六下教案 > 蒙蒙细雨 | 人气指数:[ 1230 ] |
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| 1 | 蒙蒙细雨 | |
一、背景知识 1．课文记叙的是一件极平常的事：一个细雨蒙蒙的早晨，“我”那当老师的妈妈冒雨去学校上班，在快到校门时，突然想起忘了带准备借给班里学生穿的“我”的那件蓝制服。为保证班级正常参加歌咏比赛，又不耽误学生上课，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，取了衣服，又匆匆赶往学校。全文可分为三段。第一段（第1—3自然段）主要写妈妈身体不好，冒雨上班，使“我”很为她担心。第二段（第4—15自然段）主要写妈妈发现忘了带歌咏比赛要用的蓝制服，赶回家来拿了衣服，又冒雨匆匆走了。第三段（第16自然段）写雨继续下着，还是那么小，那么细。课文“以小见大”，通过对妈妈语言行动的具体描写反映她的崇高精神境界。 2．课文开头、结尾对雨景的简略描写，文字不多，作用不少，应启发生领会其深刻的象征意义。对于课文中那些具有较强表现力的句式要着重引导学生积累。 二、教学目标 1．能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。 2．学会本课6个生字，理解4个词语的意思。 3．了解教师工作既是平凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。 4．学懂课文开头、结尾找写雨景句子的象征意义和表达作用。 三、重点与难点 重点：通过经比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。 难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。 教案实例 一、教学准备：录音、灯片。 二、教学时间：2课时。 第1课时 （一）教学目标 1．初读课文，粗知课文的主要内容。 2．学习生字新词。 3．阅读课文第一段。 （二）教学过程 1．解题，质疑。 （1）出示课题。 （2）课文为什么要用这样一个题目？等学了课文你就知道了。 2．初读课文。 （1）听录音，思考：课文主要讲了什么事？你觉得“妈妈”是怎样的一位老师？ （2）讨论、交流上述思考题答案。 （3）给课文分段，并说说分段的依据。（根据人物——妈妈的出场、退场考虑段落的划分。） （4）默读课文，自学生字新词。 3．检查自学情况。 （1）注意带点字的写法。 肾炎：比较字形肾——览。 冤枉：上面不要多点，下面不要少点。 撅着嘴：分析右边的部件。 （2）说说课文中新词的意思。 4．学习课文第一段。 （1）默读课文，思考：“我”为什么这么担心？ 讨论、交流上面的问题。要点： ①妈妈至少要在路上淋15分钟的雨。②妈妈身体较弱。 ③“我”帮不上妈妈的忙，只能干着急。 （2）比较句子的表达方式有什么不同。（出示幻灯片。） ①那雨小得几乎听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。 ②那雨很小，很细。 （第一句是个比喻句，对雨作了具体的描写，突出了雨的特点，使句子表达得更有美感。） （3）概括段意。 5．布置作业。 完成作业本第1、2题。 第2课时 （一）教学目标 1．细读课文第二、三段，学习有关句子的句式。 认识课文开头、结尾的象征意义和表达作用。 总结课文。 （二）教学过程 1．学习课文第二段。 （1）听录音，思考：这一段主要写什么？ （2）组织学生读议。 ①母女之间有哪些意见分歧？她们各自的理由是什么？ ②你认为谁的意见是正确的？为什么？ （3）自读课文，划出反映妈妈品质的语句。 （4）比较句子的表达方式有什么不同。（出示灯片） 已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！ ②天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。 （第一句把“还下着雨”放在后面，“再说”增强了说话的气势，使句子具有一种理直气壮的意味。） （5）分角色读课文的第二段。 （6）从“我”和妈妈的对话中，可以看出妈妈是怎样一个人？（对工作高度负责，为培养下一代无私奉献。） 2．学习课文第四段。 （1）齐读课文。 （2）课文开头和结尾写雨小、雨细有什么作用？ （结尾和课题、开头呼应，耐人寻味。蒙蒙细雨既小又细，使人几首觉察不到它的存在，这正像默默耕耘在教育战线上的人民教师，在自己平凡的工作中无私奉献着自己的一切。作者借景抒情，赞美了教师无私奉献的精神，暗示了课文的中心。） 3．总结全文。 4．布置作业。 （1）指导完成作业本第4题。 （2）完成作业本第3、5题。 （3）选做作业本第6题。 |
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| 作者:我酷 2010/4/1 11:00:16 打印 回复 短信 | ||
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