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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙六下教案 > 好————（习作训练） | 人气指数:[ 1125 ] |
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| 1 | 好————（习作训练） | |
教材分析 一、背景知识 1．这是一次写人的习作训练，也是小学阶段写人的最高要求：用先概述后举例的方法写一个人，写出人物的优秀品质。 2．教材分三个部分。第一部分是“习作要求”。第二部分是“习作提示”。习作提示一是揭示习作对象，不论是谁，只要是真实的、确实优秀的，均可；二是提示习作选材必须真实，写“自己熟悉的”；三是提示写作写法先概述后举例，写好一件感人的具体事例。第三部分是“参考片断”。参考片断《我们大院的好管家》提供的本次习作要求的“概述”部分。尽管片断中写到春天种花铺草，夏天挨户送蜡烛，秋天为陈爷爷熬药，冬天扫雪的事，但这些事都是概括地一句写过，并未作为一件具体的事展开记叙。这一点是注意。 二、教学目标 1．学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质。 2．抒发对人物好品质的赞颂之情。 三、重点与难点 重点：用选概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质。 难点：学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质。 教案实例 一、教学准备 事先公布习作题目，由学生观察收集材料。 二、教学时间：2课时。 第1课时 （一）教学目标 1．明确习作要求，打开思路，确定写作对象。 2．重读《忆铁人》，研究先概述后举例的写法。 《忆铁人》举的是一件什么事？概述的是哪一件？概述和举例是什么关系？ “参考片断”《我们大院的好管家》写的是什么？这概述和总起有什么不同？ 3．学生独立选择，先试写概述一段。 4．学生独立选择，先试写概述一段。 第2课时 （一）教学目标 交流评价学生概述部分，突破难点。 2．交流举例的具体写法，完成习作。 （二）教学过程 1．交流概述段落的写法。 指名三人读试写的段落。要求读习作题目、习作中心，概述段落。然后评议：①概述是否符合题目和中心的要求？②概述的文句是否简洁而生动？③哪些值得我们学习？哪些应该注意？ 修改自己的概述段落。 独立写“举例”部分。 让写作优生介绍“举例”部分，先读再介绍：为什么选这个例子？是把例子写具体的？ 各自修改誊抄习作 |
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| 作者:我酷 2010/4/1 10:54:29 打印 回复 短信 | ||
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