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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙四下教案 > 参观人民大会堂 | 人气指数:[ 1123 ] |
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| 1 | 参观人民大会堂 | |
| 一、教学目标 1．能用抓住重点段分段的方法给课文分段。 2．学会本课的4个生字，理解20个词语的意思。 3．能联系上下文认识过渡句的作用。 4．感受人民大会堂的雄伟壮丽以及它的用处，体会人民大会堂建设者的创造精神。 二、教学重点与难点 教学重点，抓住重点段给课文分段。感受人民大会堂的雄伟壮丽，体会建设者的创造精神。 教学难点：从有关词句的理解中了解人民大会堂的雄伟壮丽，感受人民大会堂建设者的创造精神。 三、教学准备 有关课文录音、有关人民大会堂的图片、录像。 四、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学过程 1．会写本课的4个生字，理解新词，正确地朗读课文。 2．了解课文大意，能抓住重点段分段的方法给课文分段。 3．初步感知人民大会党的雄伟壮丽。 （二）教学过程 1、谈活激情。 （1）北京是我国的首都，祖国的心脏。北京的哪些地方给你留下了深刻的印象？ 人民大会堂是北京一座著名的建筑。今天，我们就跟随作者一起去参观人民大会堂。（展示图片或插放录像。） （2）人民大会堂给你们留下了怎样的印象呢？ （3）导入：作者是怎样用文字表现人民大会堂的雄伟壮丽的？ 2．初谈感知。 （1）边听课文录音，边思考：①课文中哪个词语写出“我”对人民大会堂的印象？用“ ”划出。②“我”按参观的顺序写了哪些地方？用“△”标在文中。 （2）交流讨论。 ①总的印象：雄伟壮丽， ②参观的地方：正门一中央大厅一大礼堂一宴会厅一会议厅 3．预习课文。 （1） 自学字饲，指出在音、形上需要注意的地方，并提出不懂的词语。 （2） 交流。 正音 倒影 情不自禁 辨形 镶一嚷---壤 撩一嘹一瞭 刮---括一乱 ③提出不理解的词，讨论、理解。 （3） 朗读词语 参观 倒影 大厅 礼堂 座位 繁星 商量 宴会 简直 眼花缭乱 摆设 分自然段指读评议，（是否读准，读通。） （4）完成作业本1 （5）指名分段朗读，评议。 4．讨论分段。 （1）回忆抓住重点段给课文分段的基本步骤。 （2）运用抓住重点段分段方法，尝试分段，并说说理由。 （3）讨论评议。 1—2 3—8 9 （总印象）（参观经过）（感受） （4）小结“参观记”的一般写作思路，先写谁去什么地方参观等，再按参观的先后顺序写经过，最后写参观后的感受。 1． 练习： （1）抄写生子新词。（2）熟读课文。 第2课时 （一）教学目标 1、理解“红底镶金”、“眼花缭乱” 等词语的意思，进一步了解人民大会堂的雄伟壮丽以及它的用处，感受人民大会堂建设者者的创造精神。 2．能联系上下文认识过渡句的作用。 （二）教学过程 1． 复习词语： 参观 倒影 大厅 礼堂 座位 繁星 商量 宴会 简直 眼花缭乱 摆设 2．学习课文。 （1）带着问题自由朗读读课文，用“ ”划出表现人民大会堂“雄伟壮丽”的词，想想作者是怎样写的。 （2）讨论交流，教师点拨。 第3自然段：正门 国徽：红底镶金，闪闪发光 柱子：12根 六七层楼高 4个人合抱 第4自然段：中央大厅 大吊灯：5盏 地面：晶光闪耀 第5、6自然段：大礼堂 座位多：3层 9600多个 300多个 10000人 电灯多：像满天繁星 灯光亮：灿烂的光芒 第7自然段：宴会厅 金花彩画 眼花缭乱 大圆桌、皮椅子5000人 第8自然段：会议门---宽敞、各不相同 （3）有感情地朗读自己喜欢的句子，读出赞美之情。 （4）用自己的话概括地说：人民大会堂真是雄伟壮丽！正门 ，中央大厅一一一；大礼堂一一一；宴会厅 ； 会议厅一一一一一。 （4） 比较。刚才同学们说的和作者写的有什么不同？（课文还用了过渡句把上下文紧密联系起来。） ①用“——”在文中划出过渡句。 ②说说这些句子是怎样把上下文紧密地联系起来的。 3．总结。 通过本课的学习，你知道写参观记还要注意些什么？ （1）把看到的东西有重点地具体写下来。 （2）课文用“数字说明、描写、比喻”等方法写出人民大会堂的雄伟、壮丽。 （3）用过渡句把上下文紧密联系起来。这是参观记的写作特点之一。 4．练习巩固。弹性作业，学生自选： （1）．摘录自己喜欢的词语或摘录过渡句。 （2）作业本5。 （3）写出你出家门到学校的过程，注意写好过渡句。 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 12:44:07 打印 回复 短信 | ||
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