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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙四下教案 > 我喜欢的小物品（习作训练） | 人气指数:[ 1260 ] |
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| 1 | 我喜欢的小物品（习作训练） | |
| 一、教学目标 1．能从几方面有条理。比较具体地介绍一件小物品。 2．懂得对反映事物特点的材料要写得具体一些。 3．培养喜爱小物品的情趣。 二、教学重点与难点 教学重点：“从几个方面”、“有条理地”、“比较具体地”介绍一件小物品。 教学难点：指导学生抓住小物品外形（构造）上的特点介绍得具体一些。 三、教学准备 “小花鹿”投影片（画片），学生准备一件小物品。 四、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．初步懂得怎样从几个方面有条理地。比较具体地介绍一件 小物品，重点介绍其外形（构造）。 2．培养仔细观察小物品的兴趣，学习观察方法，在观察的基础上进行口述。 （二）教学过程 1．谈话揭题。 （1）大家都把自己喜欢的小物品带来了。让我们来认识一下。 （引导学生对小物品进行分类。） 哪些同学带来了学习用品？（举手）哪些同学带了生活用品？（举手）哪些同学带了玩具？（举手）此外，还有别的小物品吗？（举手，追问）它属于什么物品？ （2）指名说说，你为什么喜欢这件小物品？ （3）我们该怎样向别人介绍自己喜欢的小物品，让大家也喜欢上它呢？（揭题） 2．自学“习作要求、习作指导”两个部分，明确写作要求。 3．学习例文《我的小花鹿》，重点指导介绍外形（构造）。 （1）速读例文，看看小作者从哪几个方面介绍的。 （2）投影“小花鹿”，边观察边说说：你觉得这只小花鹿哪些地方最可爱呢？ （3）朗读第2自然段，体会小作者的表达方法。 ①点拨：为什么说仿佛在倾听周围的动静？像要跟我说话？（作者抓住小花鹿耳朵向上竖，小嘴撅着的特点，展开适当的联想，把小花鹿写活了，使我们没见到它，也喜欢上了它。） ②看到你的小物品，你产生了哪些想法？用上“仿佛。像”等词说说自己的小物品某一部位的特点。 ③你还从哪些地方看到小作者很喜欢“小花鹿”？ （4）小作者是按什么顺序介绍小花鹿的外形的？ 4．介绍自己的小物品的外形（构造）。 （1）同学们的小物品也都各有各的特点，仔细想想，自己的小物品在外形或构造上有哪些特点，也可以同桌讨论一下。 （2）指名向大家介绍自己的小物品有哪些特点，评议。（选择不同类别的小物品介绍。） （3）想想自己可以按什么顺序介绍小物品这些特点呢？指名说，评议。 （4）四人小组进行介绍，互相补充 （5）交流。 ①你们组谁介绍得最认真？ ②介绍时，你得到了谁的什么帮助？ ③你们组谁介绍得最好？ ④指名上台介绍，评议。 5．质疑问难。 （1）刚才，我们着重学习了怎样介绍小物品的外形（构造）。现在灾来看看，除外形之儿还可以从哪些方面介绍自己的小物品？（来历、功能、用途等。） （2）要从这些方面介绍，你有什么困难吗？讨论，解决。 第2课时 （一）教学目标 1．学会从几个方面有条理地、比较具体地介绍一件小物品，注意语句通顺，意思连贯。 2．能够反映小物品特点的部分写得具体些。 （二）教学过程 1、回顾习作要求。 2．学生试写自己小物品的外形（构造），教师巡视指导。 3．交流，评改，（有条件的用实物投影仪） 除语句之外，评改要点：（1）是否有序。（2）是否抓住特点。（3）还可以要求优生展开适当联想。 4．成篇习作，注意修改前面的习作片断。教师巡视、指导。 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 12:39:26 打印 回复 短信 | ||
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