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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙二下教案 > 精彩的马戏 | 人气指数:[ 1322 ] |
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| 1 | 精彩的马戏 | |
| 教学目标 1．知道人有办法，能让动物听从人的指挥。 2．学会本课14个生字“猴、竖、溜、顽、逗、踩、笨、移、滚、哄、稳、狗、骑、挥”，理解“精彩、马戏、爬竿、圆溜溜、好奇、观众、顽皮”等词语的意思。 3．懂得一小段的几句话，先讲什么，再讲什么，最后讲什么要有顺序，初步培养读懂一段话的能力。 教学重点：学会生字新词，理解课文内容，体会马戏的精彩。 教学难点：理解观众三种不同的反应，培养学生读懂一段话的能力。 教学准备：生字卡片投影片投影仪小黑板 [第一课时]教学目标 1．学会本课“猴、竖、溜、顽”4个生字，能读准字音，记住字形，了解词义，并正确书写。 2．初读课文，了解课文的梗概。 3．学习第1、2自然段，懂得一小段的几句话，先讲什么，再讲什么，最后什么要有顺序，初步培养读懂一段话的能力。 教学过程 1．谈话揭题。 小朋友，你看过马戏吗?谁知道，什么叫马戏?(马戏是指动物经过人的训练会做各种表演。)今天我们学习一篇和马戏有关的课文，出示课题，齐读。 2．自学课文，初步了解课文大意。 课文写了哪些精彩的节目呢?请小朋友们轻声读课文。要求： (1)用“一”线划下节目的名称。 (2)遇到生字拼音节，读准字音，再读通句子，重点学1—2自然段的生字。 3．检查自学。 (1)出示生字卡片认读生字。 字音重点：竖，翘舌音。 字形重点：猴，可用换偏旁的方法识记。 溜，右边不能少点。 顽，左边是竖提，不能写成竖弯钩。 逗，先写‘豆’，再写走之儿。 (2)指导书写。教师在田字格上范写“猴、顽、溜”，请学生在《课堂作业》本上各写一遍。 (3)出示填空题(口头回答) ┌───────────────┐ │ 课文写了——，——，——，│ │——，——和——这些节目。 │ └───────────────┘ 4．学习第一自然段。 (1)齐读并思考：这一自然段主要告诉我们什么? (2)理解“精彩”的词义。(精彩是指特别好。特别出色的意思。) 从哪些地方可以看出马戏很精彩呢?我们先来欣赏第一个节目。 5．学习第2自然段。 (1)出示猴子爬竿的投影片：“用谁在什么地方干什么”的句式说图意。 (2)课文是怎么写的?请小朋友自由读第二自然段，完成填空题。 (出示投影片) 第二自然段共有( )句，第( )句写猴子表演什么节目，第( )句到第( )句写猴子怎样表演的，第( )句写观众的反应。 (3)读第二自然段，你觉得节目精彩在哪儿?边读边把表示精彩的词语划下来，并说说为什么?(引导学生从猴子的打扮，倒竖蜻蜒的动作、表情去思考，并随机理解倒竖蜻蜒的意思。) (4)出示猴子爬竿的投影片，看着图说说猴子是怎么表演爬竿这个节目的? (5)完成填空题：猴子爬竿，逗得大家( )。 a．汇报。 b．理解“直笑”的意思，并体会观众为什么会有这样的反应。 (6)自由读课文并思考：课文先讲什么，再讲什么，最后讲仟么? 6．指导朗读，教师总结。 猴子爬竿的确表演得很精彩，我们应该读出怎样的语气呢？自由练读—指名读—评议 7．作业： ①完成《课堂作业》本第l题照样子写字，这节课所教的生字。 ②课后练习4,填空 （ ） （ ） 精彩的—— （ ） 顽皮的——（ ） （ ） （ ） 8．板书设计： 32 精彩的马戏 猴子爬竿：穿 倒竖 好奇地望 [第2课时]教学目标 1．学会本课“踩、笨、移、滚、哄、稳”6个生字，懂得“哄笑、稳稳当当”等词语的意思。 2．学习课文3—5自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。 3．能有感情地朗读课文。 教学过程： 1．复习。 (1)认读生字卡片“猴、溜、竖、顽、逗”。 (2)出示猴子爬竿的投影，说说猴子是怎么样爬竿的。 2．学习3—5自然段的生字词。 (1)出示黑熊踩木球，小羊走钢丝的投影片：请小朋友看图说说黑熊、山羊是怎么表演的? (2)读课文3—5自然段，看看课文是怎么写的?遇到带拼音的字多读几遍，联系课文想想生字新词的意思。 (3)检查自学。 笨重：注意前鼻音。踩：读准平舌音。 滚到：左右结构，字形难点，教师重点指导书写。 哄笑：重在理解词义。 稳稳当当：“稳”注意是前鼻音，重在理解词义。 移：禾+多=移。 3．学习3、4自然段。 (1)指名读，思考： 投影出示：课文先写什么，再写什么，最后写什么？ (2)自由读，你觉得黑熊踩木球精彩在哪里?划出有关词语并说说为什么?学生回答，教师适时点拨。 a．理解“笨重”词语的意思。 b．出示黑熊踩木球的投影片：从哪儿看出黑熊非常紧张?(引导学生观察黑熊的动作、神态。)练习读“你看那黑熊多紧张：”一句。(读出黑熊的紧张,从而体会到节目的精彩。) (3)观众的反应怎样呢?观众为什么会有这样的反应?(引导学生比较“直笑”和“哄笑”的不同。)出示投影：想一想，观众为什么会有这样的反应? (4)出示黑熊踩木球的投影：请小朋友看图说说黑熊是怎么表演的? 出示投影：看图说，它是怎样表演的? 4．教学课文第5自然段。 (1)回顾、总结3、4自然段的学习步骤。指导学生自学课文的第五自然段。 ①课文先写什么，再写什么，最后写什么? ②从哪些地方看出节目的精彩?划出有关的词语。 ③想一想，观众为什么会有这样的反应? ④看图说，它是怎样表演的。 (2)学生按问题逐一汇报自学。 讨论问题②时，教师随机点拨。 a．比较句子，你认为哪句写得更好，为什么? 在钢丝上，山羊走过来走过去。 在细细的钢丝上，山羊像在平地上，稳稳当当地走过来走过去。 (通过比较，学生进一步体会到山羊走钢丝表演得精彩。) b．理解“绝技”的词义，井出示山羊表演绝技的投影片，引导学生说说它是怎样表演绝技的。(从而形象地领悟山羊表演绝技的确精彩。) 5．练习有感情地朗读第5自然段。 6．作业： （1）完成《课堂作业》第1题这节课所教的生字。 （2）完成《课堂作业》第2题，给多音字选择正确的读音。 7．板书设计： 32 精彩的马戏 先写什么 再写什么 最后写什么 猴子爬竿 穿 爬 倒竖 好奇地望 直笑 黑熊踩木球 爬 直立 移动 哄笑 山羊走钢丝 稳稳当当走来走去 喝彩 [第三课时]教学目标： 1．学会本课“狗、骑、挥”3个生字。 2．能按要求把小狗做数学题，猴子骑车，马钻火圈写具体。 3．知道人有办法，能让动物听从人的指挥。 教学过程： 1．复习。 (1)多音字组词：喝 he( ) 好 hao( ) he( ) hao( ) (2)连一连，读一读：完成《课堂作业》3。 (3)课文具体写了哪几个节目，先写什么，再写什么，最后写什么? 请小朋友轻声读全文。完成填空题：课文具体写了——，——和——这三个节目。先写——，再写——，最后写——。 2．学习课文。 (1)写猴子爬竿时，课文的第一句话是怎么写的？读一读。 出示投影：先说猴子爬竿吧。 (2)按这样的写法，后面二个节目的第一句应该怎么写?请小朋友写本子上。 (3)学生汇报，教师出示有关句子。 再说黑熊踩木球。 最后说山羊走钢丝。 (4)课文是怎么写的?引导学生读书上的句子。出示投影： 黑熊踩木球也很好玩。 山羊走钢丝，表演得也很出色。 说说作者为什么要这样写呢?(从而进一步体会马戏的精彩。) 3．自学6、7自然段的生字。 4．检查自学。 “狗、骑、挥”练习扩词。 5．学习第6自然段。 (1)指名读，思考：这一自然段写哪几个节目？和前3个写法一样吗？ 板书： (2)你能不能按2—5自然段的写法，先讲表演什么节目，再讲怎么表演节目，最后讲观众的反应，选一个节目说具体。 自由练说；指名说；同桌互说。 6．学习第七自然段。 齐读，想一想动物们为什么会表演那么精彩的节目？ 7．齐读全文，总结。 按课文内容填空：《课堂作业》5（先默读题目，再指名口答，写一写） 8．作业：完成《课堂作业》1、4、6，第6题为带*题，不要求第一个学生都能写下来。 9．板书设计： 小狗做数学题 猴子骑车 马钻火圈 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 11:23:47 打印 回复 短信 | ||
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