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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙二下教案 > 不是为了分数 | 人气指数:[ 1123 ] |
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| 1 | 不是为了分数 | |
教学目标： 1、学会12个生字，读准多音字“数、为、得、重”的字音，理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。 2、学会用“检查”写句子。 3、能正确朗读课文，读出问句和叹句的语气。 4、通过学习及联系学生生活实际，教育学生学习不是为了分数，而是为了学好知识，培养学生及时订正错误的良好习惯。 教学重、难点： 1、理解课文中新词的意思。 2、理解雷锋说的两句话：（1）“下回是下回，今天我得把做错的地方改正过来。”（2）“我是为了学好知识，不是为了分数！”（这两句话及时理解的重点也是难点。应该通过理解句子重点词语的意思和指导朗读，启发指导学生理解句意，为思想教育打好基础。） 教学准备： 写有两个重点句子的投影。 第一课时： 课时目标： 1、初读课文，初步了解课文内容。 2、学会12个生字，4个多音字，结合生字理解“分数、泪水、错、改正、及格。”等词语的意思。 3、通读课文，分清课文有4个自然段。 教学过程： 一、启发谈话：小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他是怎样一个人？ 二、揭题：不是为了分数 1、师：今天我们学的这篇课文，也是写雷锋叔叔小时候有关学习的一件事。齐读课题。 2、学习多音字：“数”联系学习实际“分数”。师讲解分数的作用，为课文最后一句话的理解做好铺垫。 三、教师范读课文，学生初步理解课文内容。 学生边听边思考：课文写了雷锋小时候的一件什么事？（只要说出大意就行。） 四、学习生字新词。 1、出示带生字的词语，请学生在课文中划出新词。 2、自由拼读生字和多音字，想一想：用什么办法记住字形？ 3、教师检查自学情况。 （1）认读生字新词，突出字音的重难点。 （2）学生汇报：哪些字最难记，最容易写错，用什么办法能把他记住？在学生汇报时，强调字形的重难点。 4、去拼音检查认读生字新词。 五、朗读全文。 1、自由朗读课文，要求：读准生字和多音字的读音，把课文读通顺。 2、指名读课文，其余学生边听边标好自然段的序号。 六、书写指导，抄写课堂作业中的第一题。 第二课时： 教学目标： 1、学习课文，理解“仔细、检查、下回、白辛苦”等词语的意思。 2、理解雷锋说的两句话。 3、有感情地朗读课文，读出问句和感叹句的语气，从中进一步体会雷锋对待学习的态度。 教学过程： 一、复习 1、齐声认读生字新词--开火车认读。 2、课后练习：给多音字选择正确的读音。 二、学习第一段，重点理解第二句话。 1、齐读第一段，然后出示句式：什么时候，谁在什么地方干什么？说说这段话的主要内容。 2、句子比较： 雷锋检查刚发下来的试卷。 雷锋眼里含着泪水，仔细的检查刚发下来的试卷。 （1）读两句话，哪一句写得具体，为什么？（学生汇报时，教师随机启发：雷锋为什么会“含着泪水”？怎样检查才是“仔细”的？） （2）在学生理解的基础上，指导读好第二句话。 3、同学看到雷锋难过的样子又是怎么说的？读同学的话，理解“下回”和“努力”。 三、雷锋又是怎么说的？学习第二段。 1、出示雷锋的话：齐读。 2、理解“下回是下回”“得”的意思。 3、抓“今天”一词，对学生进行学习习惯的教育，培养学生及时订正错误的良好习惯。 4、指导朗读。 四、学习第三段。 1、指名朗读，其余同学边听边划：哪几句用上了叹号？为什么用上“叹号”？ 2、你们认为雷锋考得好不好？（换词理解“以为”。）雷锋认为自己考得怎么样？用上叹号表现了雷锋怎样的想法？他又是怎么做的？理解“重新”。 3、指导朗读两人的话。 五、教师范读第4段，思考：你们认为这个同学说的话对吗？为什么？从中理解“白辛苦”。 出示雷锋的话，齐读。 （1）雷锋为什么要把做错的题目重新做一遍？他是怎么想的？ （2）指导朗读。结合实际进行思品教育。 六、总结全文。 1、教师边读叙述语，男女生分角色朗读人物的语言。然后教师总结全文。 2、抄写两个重点句。 第三课时： 教学目标： 1、有感情地朗读课文，懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识，培养学生及时订正错误的好习惯。 2、用“检查”写一句话。 3、说话训练：你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的。 教学过程： 一、复习 1、听写。 2、填空： （1）下回是下回，（ ）我得把（ ）改正过来。 （2）我是为了（ ），不是为了（ ）。 二、有感情地朗读课文。教师评价。 三、说话训练： 1、雷锋是怎样对待老师批改过的考卷的？ 2、你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的？（四人小组讨论--指名汇报） 3、行为选择（课后练习5） 四、练习。 1、用“检查”写一句话。（写前先请学生词语搭配；检查（ ）为写话打好基础。各自准备一句话--指名汇报，教师反馈--在说的基础上再写出一句话。） 2、完成课堂作业上的练习。 |
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| 作者:pantao 2010/3/31 10:56:11 打印 回复 短信 | ||
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