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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙一下教案 > 谜语 | 人气指数:[ 1240 ] |
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| 1 | 谜语 | |
教学目标： 1、知道人的眼睛、耳朵的一些特点。知道这两个谜语分别是怎样说明这些特点的。 2、学会“语、间、颗、黑、猜、片、瞧”7个生字和页字旁；懂得“中间、山头、见面”等词语的意思；会区分同音字“再、在”，相近字“坐、座”、“棵、颗”。 3、学会正确的朗读课文、背诵课文。 第一课时 教学要点： 教学第一则谜语。初步了解谜语的一些方法。 教学过程 一、 导入新课。 小朋友喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜谜语。 学习“语”左右结构，左边是“五口”，九笔，语，就是话，因为与语言有关，所以是“言”字旁。 课文有两则谜语，先学习第一则。 二、教学第一则谜语。 1、自由读课文，借助拼音，读准生字的字音，并把田字格中的生字与不懂的词语划出来。 2、学生提出不懂的字词，教师板书。 3、指名读生字词。 4、分析“间”、“颗”、“黑”、“请”的字形。 “间”：与“问”比较 “颗”：重点知道认识页字旁。 “黑”：重点指导笔顺。书空，再让学生看课堂作业上的笔顺分析。 5、讨论词义。 “中间”：课文之上边与下边之间。（可用举例的方法来帮助理解如：你与某某同学坐的中间是谁？）教师中间是什么？ “一颗”：课文说“一颗”是什么？（一颗葡萄。）还有那些东西也可以叫“一颗”？（一颗星星、一颗钮扣、一课糖。） 清：“请你对我瞧一瞧”，用上“请”与不用“请”有什么不一样？谁会用“请”说句话？（请喝茶，请坐。请帮我买一张车票。） 三、熟读课文。 1、指名读课文（正音） 2、自由读，同桌齐读，全班齐读课文。 3、默读课文，想一想谜语的谜底是什么？ 四、讨论谜底。 “上边毛，下边毛”是说这个物体怎么样？（上下都有毛。）“中间一颗黑葡萄”告诉我们什么？（告诉我们这个物体的上边和下边之间，有一颗黑葡萄一样的东西。）“猜不着，请你对我瞧一瞧”，“瞧”是什么意思？（看）“看”是用什么东西看的？（眼睛）现在，这个谜底到底是什么呢？你猜出来了吗？（眼睛）你是怎么才出来的呢？ 陆、 朗读背诵。 1、练习朗读。 （注意停顿和重音，可作如下处理：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，猜不着，请你对我瞧一瞧。） 2、练习背诵。（指名背，集体背。） 柒、 课堂练习。 指导抄写生字 第二课时 教学要点： 教学第二则谜语，认识这则谜语是怎样说明耳朵的一些特征的，同时学会正确朗读和背诵课文。 教学过程： 一、 复习。 1、认读生字。 2、用“间”、“黑”、“请”口头组词。 3、集体背诵第一则谜语。 二、讲读第二则谜语。 1、自由读课文，生字多读两遍，读准字音，想想意思。 2、指名读课文，正音并说说下列字词的意思。 “一片”和“一颗”一样吗？什么不一样？ （不一样。“片”是平而薄的，如：“一片农田”，“一片树叶”。“颗”，圆形或颗粒状的东西叫“颗”如，“一颗葡萄”“一颗水珠”。） （黑板上画一座山）（看图）山的那一部分叫山头？“山头”可以叫“一座”，还有那些东西也可以用“座”来称呼？（一座房子，两座大山。） “座”和“坐”意思一样吗？ 口头选词填空：坐、座（1）你的（ ）位在哪里？（2）你（ ）在什么地方？（3）我家住在这（ ）山的对面。（4）请你（ ）下来。 “你听我说一遍”与“你再听我说一遍”有什么不同？（你听我说一遍，是说一次，“你再听我说一边”是已经说过一次，现在说第二次。） 口头选词填空：在 再（1）欢迎你（ ）来。（2）妈妈（ ）家里。（3）（ ）见了，可爱的家乡！（4）书放（ ）讲台上。 3、默读课文，思考：谜底是什么？你是怎么猜出来的？ 4、同桌讨论后，指名回答谜底是什么？并说说是怎样猜出来的？ 5、朗读并背诵课文。 三、总结。 这两节课，我们初步学会了猜谜语的本领，知道猜谜语，不能瞎猜，要反复读，一边读一边想，了解每一句话的意思，并把谜语里面讲的事物特点，和生活中的实际事物联系起来，这样才能猜得对。 四、指导书写生字，引导学生记字形。 着重指导 “片”、“再”的笔画。（让学生看课堂练习中有关笔顺的分析。） 五、课堂练习；1、独立完成课堂作业第3题，在共同订正。 2、猜课堂作业中的字谜。 |
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| 作者:奔向2050 2010/3/30 21:56:12 打印 回复 短信 | ||
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