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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙一下教案 > 乌鸦喝水 | 人气指数:[ 1438 ] |
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| 1 | 乌鸦喝水 | |
教学目标： 1、 理解课文内容，知道乌鸦是用什么办法喝到水的。让学生懂得遇事要多动脑筋。 2、学会本课7个生字：、鸦、喝、办、石、旁、石；认识鸟字旁；会读多音字“着”理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、可是、旁边、石子、办法、”等词语的意思，会用“看见”造句。 3、能朗读，背诵课文。 第一课时 教学要点： 理解课题，图文结合，说说图意。学习课文一、二两节。学习“鸦、喝、渴、办”4个生字，掌握多音字“着”字在课文中的读音。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 今天学习第8课。板书课题：乌 鸦 喝水 （出示标本或图片）这就是乌鸦，谁见过？能说说乌鸦是一种什么样的鸟吗？（乌鸦，全身的羽毛乌黑发亮。常常一群一群的居住在树林里、田野里。） 指名读“乌鸦”一词，说说怎么记住这两个字。 “乌”字可与“鸟”字比较，“鸟”字拿掉一点就是“乌”。“鸦”：左边的“牙”要让学生书空，记住笔顺。 课题说乌鸦怎么样？（齐读“喝水”） “喝”，为什么是口子旁？（学念顺口溜：“喝水要用口，喝是口子旁”。指导书写时，应提示右上的“日”要写得扁一些，右下里面是撇、点，不要写成“人”。） “乌鸦喝水”讲了怎样一个故事呢？听老师读课文。（或放课文录音。） 读完后学生简单说说课文讲了什么？ 二、 学习第一节。 1、自由读课文。 2、课文说一直乌鸦怎么样？（乌鸦口渴了，到处找水喝。） 3、“口渴了”还可以怎么说？（口干了） “渴”和哪几个字很相像？为什么“渴”是三点水旁？（口干很想喝水，所以“渴”是三点水旁。） 学念顺口溜：“口渴要喝水，渴是三点水” 4、“到处”是什么意思？（处处、各处） 指名读准“处”的读音，带领学生书空。 5、谁能想象一下乌鸦到处找水喝的样子？它心里又会怎样想？ 乌鸦伸长脖子，睁大眼睛，飞到这儿找找，飞到哪儿找找，找了好多地方，还是找不到水。它心里会想，找点水可真不容易啊！ 6、“乌鸦口渴了，到处找水喝”这句话怎么读呢？（要读出着急的语气。“到处”读中音。“处”要稍稍拉长点，表示找了很多很多地方。） 7、齐读第一节。 8、这一节写了什么呢？（板书：找水喝） 三、学习第二节。 1、各自轻声读课文。 乌鸦到处找水喝，结果找到水了吗？他有没有喝着呢？ 2、学习多音字“着” 。“喝不着”就是喝不到。 3、看图说说乌鸦为什么喝不着水呢？（边讨论边板书：水少 口小） 4、这是乌鸦的心情怎样？谁能看图说说乌鸦着急的样子？ （乌鸦眼睛睁得大大的，盯着瓶子里的水。翅膀向两边张开，两只脚踮得高高的，嘴巴使劲地想往瓶子里伸。）（板书：喝不着） 5、瓶子里有水，按理说是能喝到水了的，但后面却讲喝不到，前后两层意思正好相反，中间是用了一个什么词，把这两层相反的意思连起来的？（可是） 6、“怎么办”这一句是谁问谁的？（这儿的“怎么办”一句，不是乌鸦听别人的话，而是它问自己。说明它喝不着水，非常着急，正在动脑筋，想办法。） 7、朗读指导。 第一句写找水，要用高兴的语气读。第二句写乌鸦却喝不着水，心里很失望，要读出难受的语气。“怎么办呢？”要读出乌鸦拼命在想，而又一时没想出办法的着急的心情。 8、齐读第二节。 9、小结。这一节写了什么？（写乌鸦喝不着水。板书：喝不着） 四、作业。 1、“着”字有两个读音，请你读一读。 喝不zhao 睡zhao了 着 唱zhe歌 看zhe家 2、 抄写生字：乌、鸦、喝、渴、处 3、完成课堂作业第4题。 4、朗读课文。 第二课时 教学要点： 学习第三、四两节课文。用实验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。学会“旁、许、石”三个生字。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读生字和词语 2、口头组词：乌 （ ）鸟 （ ）喝 （ ）渴 （ ） 3、指名读课文。 二、 学习三、四节。 1、轻声读课文，自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。思考：乌鸦想出办法来了吗？它是用什么办法喝到水的？ 2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。 石：注意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。 3、 乌鸦想出办法了吗？（板书：想办法） 4、 它是怎么会想到这个办法的？把课文中有关的这一句齐读一下。（乌鸦看见旁边有许多小石子。） 5、 “许多”是什么意思？（很多）乌鸦想出办法来了，这时它的心情不知会有多高兴，让我们一起用高兴的心情来读第三节。 6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢？谁来把第四节读一下？ 7、小石子放到瓶子里，水会升吗？让我们来做个小实验。 教师出示用具，做：小实验：拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样？水怎么样？ 8、讨论。 （1）“一颗一颗”是不是两颗？（很多颗） （2）出示句字： 乌鸦把小石子放进瓶子里。 乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。 比一比，上面两句话有什么不同？（第一句没有把小石子有多少说清楚。第二句用一颗一颗，说明小石子有很多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。） （3）“一颗一颗”怎么念？要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子很多。 （4）石子放进瓶子，瓶里的水怎么样了？ 教师讲述：石子放进瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。 （5）瓶子里的水是一下子升高的吗？ 出示句子： 瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。 比一比这句话有什么不同？（第二句话把水是怎样升高的说清楚了。） （6）乌鸦喝到水了（板书：喝到水）让我们用高兴的语气，把第四节齐读一下。 三、复习巩固。 认读词语：喝水 口渴 到处 可是 里边 许多 石子 办法 升高 四、作业。 1、抄写生字。 2、完成课堂作业第二、三两题。 3、朗读课文，思考课后第1题。 第三课时 教学要点： 巩固生字词。总结课文。让学生初步懂得遇事多动脑筋。背诵和复述课文。用“看见”说一句话。 教学过程： 一、 复习检查： 听写生字词。 二、 朗读课文，进一步理解课文内容。 1、读一、二两节。回答：乌鸦开始为什么喝不着水？ 2、齐读第三节。 回答：乌鸦为什么会想出办法来的？ 3、指名读第四节。 回答：乌鸦是怎样喝到水的？ 4、有感情的朗读全文。（轻声读、指名读、齐读） 三、复述课文。 按课文板书，结合看图，用自己的话讲讲“乌鸦喝水”的故事。 四、总结全文。 1、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？ 讨论归纳：乌鸦能仔细观察（看见瓶子、小石子）；积极动脑，努力去做（把小石子一颗一颗放进瓶子里）。 2、学了这一课你懂得了什么？ （遇到困难要仔细分析周围的情况，积极动脑，一定能想出办法来解决困难。） 五、作业。 课堂作业第5题。 六、板书设计： 找水喝 喝不到---想办法 --- 喝到水 |
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| 作者:奔向2050 2010/3/30 21:47:20 打印 回复 短信 | ||
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