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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙一上教案 > 过桥 | 人气指数:[ 1009 ] |
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| 1 | 过桥 | |
教学目标： 1．知道雷锋从小乐于帮助别人的故事，教育学生向雷锋学习。 2．学会本课7个生字：过、桥、时、座、河、背、又；认识走之儿、广字旁和同字旁；理解“过来、过去、又”等词语的意思；会区别“一个”和“一个一个”的不同意义。 3．正确地朗读课文。 重点、难点： 1．帮助学生理解“又、过来、过去”的意思。 2．教育学生从小学会关心别人，帮助别人。 教学时间：3课时 第1课时 教学目标： 初读课文，初步了解课文内容，学习生字新词，完成课堂作业。 教学过程： 一、谈话导人，揭示课题 1、出示雷锋肖像，简介雷锋的生平事迹。 2、今天，我们要学的课文，题目是“过桥”。（出示课题）讲的是雷锋小时候帮助同学的事。 3、出示卡片，学习生字：过，读准三拼音，学习新偏旁“走之儿”，学会“过”的笔顺。（先里后外）说说它是什么结构？（半包围结构）。 4、学习生字“桥”，三拼音，扩词理解。 5、齐读课题。 二、听课文录音。 要求小朋友边听录音，边思考：课文一共有几句话？讲了雷锋小时候的一件什么事？ 三、初学课文，随课文学习有关生字。 1、课文一共有几句话？在每句话后面做上“／”记号。 2、指名四个小朋友分别读四句活。 3、这个故事发生在什么时候啊？ 出示卡片，学习“时”，读准翘舌音，字形与“过”作比较，用“时”口头组词。 4、雷锋和小同学上学时，得经过什么？ a.学习生字：座，认识广字旁，学生自己分析字形？（广+坐） b．学习生字：河，怎样记住字形？（氵十可），扩词理解意思：大河、河水等。 5、雷锋是怎样帮助小同学的？学习生字：又，掌握字音字形。学习生字：背，认识月字旁。（北十月） 6、认读带读字： léi hòu màn 雷锋 时候 漫过 7、指导学生在书上的囹字格内给每个生字描一遍。 四、巩固练习 1、开火车认读生字新词。 2、说说偏旁名称：走、广、月。 3、齐读生字新词两遍。 五、课堂作业 完成课堂作业本1、2题。 六、课外熟读课文。 第2课时 教学目标： 复习检查生字新词，学习课文，进一步理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，完成有关作业。 教学过程： 一、复习检查 1、指名认读生字新词。 2、比一比，再组词。（口头回答） 过（ ） 雨（ ） 去（ ） 又（ ） 时（ ） 两（ ） 云（ ） 有（ ） 3、指名朗读课文。 二、讲读课文，理解内容 1、指名读第一句。提问：这一句话告诉我们什么？课文中“小时候”是什么意思？ 2、雷锋他们要过桥，碰到了什么困难呢？齐读第二句话。 讨论：①他们碰到了什么困难？ ②“漫过”是什么意思？打开幻灯，看图理解“漫过”的意思。 3、在这样的情况下，雷锋做了一件什么好事呢？ 4、打开幻灯，练习说话：雷锋是怎样帮助小同学过桥的？ 5、出示句子： bēi 上学时，雷锋把小同学一个一个背过去。放学后，雷锋又把 bēi 小同学一个一个背过来。 ①指名朗读。思考：雷锋是怎样帮助小同学过桥的？圈出有关词语。 ②理解有关词语的意思。 a.“一个一个”是几个？它和“一个”一样吗？不一样在哪里？ b．看投影片，帮助学生理解“背过去”和“背过来”的不同意思。 c.“背过来”这里为什么要用上“又”字？ ③指导朗读。 先自由练读，再指名读，最后齐读。 三、课堂小结 1、看幻灯，讲一讲课文内容。 2、有感情地朗读课文。 四、课堂作业 1、把“比一比，再组词”的作业完成在练习本上。 2、《课堂作业》第三题。 五、课外作业 用自己的话把这个故事讲给家里人听。 第二课时 教学目标： 检查字词。总结课文。深化导行。完成有关作业练习。 教学过程： 一、复习检查 1、组词。 桥（ ） （ ） （ ） 河（ ） （ ） （ ） 2、《课堂作业》第4题。 3、看幻灯，复述这个故事。 二、齐读课文 三、总结导行 1、学了这篇课文，你觉得雷锋小时候是个怎样的孩子？ 2、出示句子，齐读：ɡuān xīn bié 人 bānɡ zhù bié 人 3、你准备怎样向雷锋学习？ 四、作业练习。 完成《课堂作业》第1题。 五、课外作业 向小朋友推荐课外读物，准备召开“雷锋故事会”。 附板书： 15、过桥 bd 上学时，一个一个 背过去 bd 放学后，又一个一个 背过来 ɡuān xīn bié 人 bānɡ zhù bié 人 16小手帕（听说训练） 教学目标： 1．能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整。通顺。 2．知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕 、洗手帕的良好卫生习惯。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谜语揭题，激发兴趣 1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友们喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。 2、揭示课题，提出教学目标： ①出示课题，16 小手帕（听说训练） ②听说训练课我们要做到什么？（出示要求：“zǐ xì 看tú，rèn zhēn 听讲，大dǎn 说huà。”）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。 二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案。 1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块（ ）的小手帕。”或“这块小手帕是（ ）的。”说说小手帕的形状。 2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（ ）”。这个句式来介绍小手帕的图案。 3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。 4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。 5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。 三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。 1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（ ）”。说说它的用处。 2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。 3、用同样三个基本句式把各人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。 四、通过想象，把自己小手帕介绍得更具体。 1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。 2、提示新要求：“小手帕上画着什么？它们在干什么？”听清要求，谁能根据新要求把这块小手帕上的图案介绍得更具体？ 3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。 4、开展说话比赛，具体地向大家介绍自己所带手帕的形状。图案和用处。要求其他同学评议，“说得好在哪里？”或“不够在哪里，如何改？” 五、创造性说话训练。 1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和小朋友讲的有哪些不一样。 2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍得更生动？让其他同学作评议。 六、行为指导。 小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？读儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。” 七、小结。 这节课你学会了什么？懂得了什么？ 附板书： 16小手帕 （听说训练） zǐ xì 看tú “这是一块（ ）的小手帕。这块小手帕是（ ）的。” rèn zhēn 听讲 “小手帕上画着（ ）。”“它在ɡàn shén me？” 大dǎn 说huà “小手帕能帮我（ ）。” |
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| 作者:奔向2050 2010/3/30 21:29:35 打印 回复 短信 | ||
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