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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 二语下 > 《难忘的泼水节》 | 人气指数:[ 1345 ] |
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| 1 | 《难忘的泼水节》 | |
教学目标： 1.会认12个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 思想教育要点：教育学生热爱少数民族文化。 教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。 教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。 教学过程 第一课时 一、导入： 1、谈话导入：在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历6、7月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。1961年的泼水节，对傣族儿女来说，是永生难忘的节日。为什么是“难忘的”呢？请学习课文。 2、板书课题《难忘的泼水节》。“泼”右边是“发”不要和“波”相混。 二、初读识字 1.抓“特务”。默读课文，圈画生字 2.消灭“特务”。借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。教师对有困难的学生给予帮助。 3.互检“战果”。两人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，如果还有，帮他指出来。 4.交流识字方法。小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。 5.对号入座。听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。（可从字形、字义、字音三方面描述其特点，“蘸、端、踩”可用动作演示。） 三、写字指导。 本课要写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）。这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导。（1）都是半包围结构。（2）第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。（3）“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。 此外，还应注意“恩”与“思”的区别。 第二课时： 一、看图发现导入：看课文插图，说说人物的表情、动作和心情。用“我发现……”的句式说话。 二、朗读感悟1.揭示课题后进行交流所查资料，并相机朗读课文第一、二自然段。（1）读了第一自然段你知道了什么？（2）读了第二自然段你能体会到什么？（或者问：为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴？） 2.围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？（1）自读自悟。（2）在小组里读有关段落，并说说从所读语句中体会到什么。（3）选代表在全班展示读，说说感受，其他同学可参与读或补充说感受。（4）教师重点指导朗读。比如，读第三自然段，难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。 3.看图听读想象。（1）指名读课文，其余同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景。（2）从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系？ 4.再读课文，感受、体验傣族人民与周总理一起过泼水节的幸福与快乐。 三，积累运用1.完成课后“我会填”的练习。 2.读一读，再口头填空。鲜红的地毯 |
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| 作者:靓妹 2010/3/29 17:53:45 打印 回复 短信 | ||
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