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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 人教版二语上 > 练一练 2 | 人气指数:[ 1042 ] |
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| 1 | 练一练 2 | |
| 第一课时 教学目标： 了解音序查字的方法，并能运用音序查字的方法查字。在学习查字的过程中，培养学生解决问题的能力。培养认真仔细的态度。 教学重点：了解音序查字的方法。 教学难点：正确查字。 教学过程： 一、 复习。 (一) 背诵26个字母。 (二) 指名认读。 二、 自己看书，自学查字典的步骤。提出不懂的问题。 三、 和老师一起认识字典的汉语拼音音节表。 (一) 中间的黑体字是大写字母。 (二) 左边一行是音节。 (三) 中间一行是例字。 (四) 右边一行数字是这个音节在字典正文中的页码。 四、 练习翻页。 指导学生不一页一页的翻。 五、 以“但”字为例学习。 分三步进行指导。 (一) 在音节表中找到音节的第一个字母d的大写字母D。 (二) 在D这个音部里找到音节dan，提醒学生看清页码并记住页码。 (三) 根据页码找字实现招引接，再根据声调找字。 (四) 歌谣记忆： 拼音查字歌 汉语拼音，用处很大。 用它查字，要讲方法： 一看声母，找大写字母； 二找音节，查例字页码； 三查正文，找到例字； 四按声调，查到生字。 六、 练习。 七、 收 碍 (一) 用音序查字法查字，不会的问老师。 (二) 说说你是怎样查的。 八、 说说你在什么时候用音序查字法？ 课后反思：查字典的过程很清楚，学生学的很认真。 第二课时 教学目标： 让学生知道句号、问号、叹号这三种标点的名称。能把半包围结构的字写匀称。体会使用这三种不同标点的句子表达的不同语气。在写字过程中，保持正确的书写和执笔姿势。对读书有兴趣，有良好的书写习惯。 教学重点：指导学生读出句子的语气，把字写匀称。 教学难点：体会不同标点表达不同语气。写字。 教学过程： 一、 阅读练习。 (一) 自己读，读准字音，了解大概意思。 (二) 分角色读，指导体会叹号的作用，读出句子的语气。 (三) 最后一句，指导学生读的正确、清楚。 (四) 读后提出不懂问题。 (五) 同学之间互相讨论、解答。 二、 写字练习。 (一) 指导学生观察字的整体结构。 (二) 学生说笔顺，同桌互相说。 (三) 指导“捺”的书写方法。 (四) 写字。培养学生的书写习惯。 三、 作业。 读自己喜欢的文章，要读出不同标点的语气。 课后反思：学生在写字的时候姿势不好，总是低头，而且坐姿不正。 第三课时 教学目标： 学习购物时应该怎样说、怎样做。使学生学会购物时如何有礼貌的与对方沟通，有礼貌的和别人对话。 教学重点：学会购物时如何有礼貌的与对方沟通。 教学难点：学会购物时如何有礼貌的与对方沟通。 教学过程： 一、课前准备：让学生带各种用品，如学习用具、玩具等等。 二、联系生活实际。 (一) 提问：谁自己去买过东西？都遇到过什么事？ (二) 根据学生遇到的问题，引导学生讨论： 到商店买东西，应该怎么说，怎么做？ (三) 创设情境。 1、提供感性认识： 课前，布置学生利用周末，在家长的陪同下到商店去买玩具，或通过看电视等途径了解买东西时都会说一些什么？问一些什么？再根据你的喜好选一种 你最喜欢的玩具带到课堂上。通过你的看、问、听的形式，丰富感性认识，为课上口语交际做好铺垫。 2、创设情境 — 启发鼓励创新 利用道具等方法布置教室，创设一个玩具商店的情境。利用课件播放商店中各种玩具（有电动的、有车、船等），使学生仿佛置身于玩具的世界中。这样学生兴趣盎然，思维活跃，激发学生口语表达的兴趣。 3、自主学习—语言能力训练 每个学生拿上你所喜爱的玩具，告诉同桌它的玩法，可以加以演示。注意要把自己玩具的优点象同学讲解清楚，用第一人称：“我”来介绍，并且将话说完整。训练学生的语言表达能力。 4、互相交流 学生在自主学习的基础上进行互相交流，可以自由选择交流的对象，让学生根据自己的兴趣，找到同学进行交流。交流中除了介绍自己的玩具，还可以了解别人的玩具，帮助对方更好的了解自己玩具的好处，可以边交流边演示。可以促使学生加强口语交际的双向互动 ，了解玩具的优点。 5、全班展示 在互相交流的基础上，全班进行交流 ，可以采用让两个同学分别扮演售货员、顾客的角色，作为顾客要了解到自己想知道什么，作为售货员要让顾客喜欢这个玩具这样的表演就算是成功的。 6、课外延伸 进一步了解自己还可以介绍哪些玩具？可以用什么样的方式让大家更了解、更喜欢这个玩具！ 课后反思：在交流的时候学生乐于把自己的想法表达出来，而且能够说出自己的做法，只是语言不规范。 |
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| 作者:我是强盗，我怕谁 2010/3/29 17:10:58 打印 回复 短信 | ||
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