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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 一语下 > 【语文园地七】教学设计 | 人气指数:[ 1757 ] |
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| 1 | 【语文园地七】教学设计 | |
| 学习目标： 1、引导学生发现偏旁归类识字的方法。 2、积累词语、句子并巩固生字，提高朗读能力。 教学准备：生字卡片 教学时间：三课时 第一课时 一、 谈话激趣，我的发现。 1、老师知道同学们善于观察、善于发现，读一读这些生字，看你能发现什么？（出示偏旁和部件用两种不同颜色的笔写出来的生字卡片：饿??饼??饮??饺） 2、说一说：这些字有什么相同的地方？ 3、发给各小组生字卡片：猴??猫??狗??狮??猪??狼 （1）读一读。 （2）把字剪开，分成偏旁和部件两部分。 （3）把这些字的偏旁归在一起，说说发现了什么。 二、 自主识字，我会认。 1、 自己学习生字：（师巡回指导） 2、 小组内交流汇报学习情况，互助学习。 三、 开动脑筋，我会填。 1、出示汉字“今”，学生回忆：在学过的字里，哪个字里有“今”？（念） 2、说一说：这个字的偏旁。（心） 3、想一想：给“相”加上偏旁，可以变成什么字？ 4、试一试：小组内每个学生给此题中的一个汉字加上偏旁，组成新字。 5、比一比，新发现：这几个字可以同时加“心”，变成另外的几个汉字。 四、 课堂小结：填上一个字，就能变出很多字，真是太有取了！ 第二课时 一、读读记记，积累句子。 1、读一读：自由朗读读句子。 2、说一说：你对这两句话的理解。 3、背一背：自己背过后，背给同桌听。 4、集一集：小组内展开交流，背诵自己课前搜集到的认为有道理的话，比比看谁搜集的多、背诵的的多。 二、我会写，积累反义词。 1、读一读：反义词“冷---热” 2、说一说：这两个字字义上的关系，并说出与其它五个字意思相反的字。 3、学生在田字格里书写（提醒注意间架结构） 三、我会读，我喜欢读。 1、激趣入题：同学们喜欢还记得上学期学过一篇课文〈雨点儿〉吗？大雨点儿和小雨点儿给你留下了什么印象？（生略）看来同学们真的是喜欢雨点儿。今天小雨点儿又跑来了，想再认识他吗？先把短文读正确。 1、自由朗读，读准字音，读通句子。 2、同桌互读，互相评价、正音。 3、汇报：你读懂了什么？有什么感受？ 4、有感情地练读：把自己的感受读出来。 5、指名有感情朗读，读后评议。（被的同学可以向读者提问：哪句话你为什么要用……语气读？也可以根据自己的理解用不同的语气来读，师相机范读。） 6、配乐朗读，感情升华。 口语交际：该怎么做 学习目标： 1、知道诚实是一种美德，愿做一个诚实的人。 2、围绕“诚实”这个话题，交流彼此的想法与做法，培养提高口语交际能力。 教学准备：花瓶、鲜花、桌子等道具 教学时间：一课时 教学设计 ： 一、创设情景，引入话题。 1、表演创设情景：有一天，小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了。（一学生表演） 2、小组交流：如果你遇到这种事情，该怎么做呢？板书课题。（并准备把自己的做法表演出来） 二、小组表演，同学互评。 1、把自己的做法与小伙伴合作演给大家看。 2、全班互评。 过渡：而小松是怎么做的呢？ 三、再创情景，讨论话题。 1、师生合作表演：小松如实地向爸爸说明了情况，爸爸却打了他。 2、说一说：如果你是小松，你会怎么想？ 3、演一演：你会怎么做？（师相机配合表演，并允许有多个同学有不同想法和做法上台表演） 4、评一评：谁的做法好。（启发学生注意倾听别人的意见和敢于发表自己的不同见解，并能互相展开讨论） 小结：诚实是做人的美德，诚实比金子还要宝贵，人人都要做一个诚实的人。 5、你打碎了花瓶，并诚实地向爸爸认错，你的爸爸会怎么做？ ⑴说一说。 ⑵演一演。 ①找伙伴合表演。 ②表演给大家看。 四、 课堂总结，扩展延伸。 给小松的爸爸留下几句话（师相机配合表演） 课后记：本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关 的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子， 用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚 实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激 发学生的学习兴趣。 教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通 过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 |
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| 作者:今天的我 2010/3/29 16:31:11 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【语文园地七】教学设计 | |
| 语文园地七 学习目标 １、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。 ２、引导学生运用按偏旁归类识字的方法自主认识“饼、饮、饺、猪、狼”五个生字。 ３、通过学习反义词，读一读句子和小童话，巩固学过的生字，积累词语、句子，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力。 ４、创设情境使学生自由、愉快地参与，围绕着“诚实”这个主题进行口语交际，在情境中训练学生口头语言的规范、文明，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。 5、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。 重点：创设多种情境激发学生口语兴趣，培养学生自主积累的字词的习惯。 难点：让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。 教具准备:１、字词卡片。２、与“口语交际”有关的挂图。 课时安排：3课时 教学过程: 第一课时 一、创设情景，激趣导入： 同学们，今天老师要带大家到动物王国的语文园地去参加几项有趣的学习活动，看看同学们在今天的活动中能发现什么?还要让大家积累一些语文知识。比一比，谁发现的多，谁积累的多?你们瞧，爱动脑筋的小猴子和非常勤快的小花猫也起来参加了。 二、我的发现 首先，我们先到动物王国里的猴子营地开展第一项有趣的“寻找秘密”活动。 １、发给学生写有这些生字的卡片，先读一读。 ２、小朋友们请你把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有什么相同的地方。 ３、仔细观察这些字的偏旁，说说你发现了什么? ４、全班交流：你发现这些汉字有什么秘密? 引导发现第一行的字都是“食”字旁，都与“食”有关。第二行的个字都有“犭”，都是关于动物的字。 ５、小结：同学们在这项活动中，发现了这么多汉字的秘密，也懂得了按偏旁归类和利用形声字识字的方法，同学们刚才还发现在这两排汉字队伍里还有五个生字朋友，如果同学们能运用这些识字方法记住并认识它们，我们就能很快进入下面开心大转盘活动，同学们有没有勇气啊?（用卡片出示五个带拼音的生字） 三、我会认： １、谁愿意做勇敢者带同学们读准这五个字? ２、用你喜欢的方法，记住这些生字，并向大家传授记的秘诀。 ３、去掉拼音读给同桌听。 ４、自由选择字组词。 ５、看书，小组互读过关。 四、我会填： 现在，小猴子营地里还有一项更有趣的开心大转盘活动，同学们要开动脑筋，看看你们能不能发现这个大转盘里的秘密。 １、出示“今”，先读一读，再组字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能组成字呢?）把学生组的字展示出来。 ２、出示“相”，方法同上。把两个汉字“念”和“想”对齐。 ３、要求同学们仔细观察这两行字，再看开心大转盘，转盘中心填什么?就能变出很多字呢? ４、全班学生互相交流，说说又发现了什么秘密? ５、演示转动转盘。同学们读“你是今，我是心，组成新字读作‘念’，你是相，我是心，组成新字读作‘想’……” ６、小结：这具转盘的秘密就是转盘的中间圆圈里填上一个“心”字，就能变出很多了，真是太有趣啦。平时学习中，你还有哪些发现，可以随时随地告诉老师和同学们。 五、小结：这堂课学到了什么？ 第二课时 日积月累 一、读读记记： 小猴子看到同学们这么聪明，发现了这么多汉字的秘密可高兴了。能干的小花猫看见了，也要带大家到它的竞赛场地比试比试呢，你们愿意吗? １、教师板书两个句子，学生多种形式读，再说说这两句话的意思。 ２、教师领背：教师背前半句，学生背后半句；教师（大声）和学生（小声）一同背诵。 ３、鼓励学生课后搜集，背诵自己认为说得很有道理的话，比一比，谁搜集背诵得多。 二、我会写： 师述：小花猫喵喵喵，说我们好好好，还有个任务“我会写”，动脑动手学一学。 说说例子“冷”和“热”有什么关系，其余五个田字格里怎么填写呢?正确书写五个字，提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。 集体评议，比比谁写得好。 三、我会读： １、教师范读，学生感知体验。 ２、自由练读，要求读准字音。 ３、将自己喜欢的句子读给好朋友听。 4、配乐赏读。 5、多种形式赛读。 总结：同学们认真学习，赢得了小猴子和小花猫的夸奖，这节课你们有哪些收获? 四、展示台 １、识字擂台： ⑴小组内互相欣赏“识字本”。 ⑵把自己认识的字直接读给同学听。 ⑶说说自己的识字方法。 ２、玩字词游戏： ⑴出示写有独体字的卡片，指导学生认读：王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里 ⑵学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？ ⑶学生汇报：王＋里＝理 又＋寸＝对 禾＋口＝和 木＋朱＝株 门＋口＝问 虫＋下＝虾 门＋木＝闲 ⑷学生在书上通过连线的方式组字。 ⑸完成扩词练习。 3、组词 ⑴小组学习，小组长组织组员用书中的九个汉字组词，再读一读。 ⑵汇报，比一比看哪个小组组成的词语最多? ⑶ 各组选出代表把词语写到黑板上，并与同学们齐读。 4、评出“识字小能手”。 （展示学生自己的学习成果，在展示中体验成功的喜悦，互相促进，共同提高。） 第三课时 一、激趣导入 小朋友们注意听（破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？ 二、学习交流 １、看图了解故事： ⑴请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。 ⑵请几位女同学把听到的事情讲给大家听。 ⑶请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。 ⑷师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。 ２、小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？ ３、如果你遇到这种情况，该怎么做呢？ ４、同桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。 ５、师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。 ６、小组汇报讨论结果。 ７、刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？ ８、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。 三、结合生活，创设情境： １、小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？ ２、如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？ 四、小结 今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，还要做到有礼貌。而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。 板书设计: 口语交际：说清楚 听仔细有礼貌 该怎么做?诚实! |
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| 作者:裴老师 2011/2/22 9:04:58 打印 回复 短信 | ||
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