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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 一语下 > 【识字六】教学设计 | 人气指数:[ 2458 ] |
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| 1 | 【识字六】教学设计 | |
| 教学目标 1．认识14个生字。会写6个字。 2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点难点 认识14个生字。会写6个字。正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学时间 ：两课时 教学准备 ：课件 教学设计 ： 第一课时 一、揭题，导入新课。 今天学习识字六。有谁发现识字六与前边的识字课有什么不同？ 谁能用数量词说说教室里的事物。 今天学的是哪些事物的数量词呢？打开课本，自由轻读课文，遇到不认识的字借助拼音读。 二、读好课文，感知文中数量词。 1、再读课文，标出小节。看看每一小节都写了什么地方的景物？ 2、读第一小节。（课件出示大海图，紧接着出现一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。底下出现相应字幕：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。）再读第一小节，用笔标出数量词。（课件中数量词随学生回答变成红色）再读此小节，注意读好这些数量词。 3、（课件出示大海图，紧接着出现一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。底下出现相应字幕：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。）学生看课件练习背诵。去掉课件背。 4、给学生提供其它小节的课件图片，学生运用方法小组学。（三幅图同时出现在画面上：第一幅图是农田景象，一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。第二幅图是公园景象，一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。第三幅图是少先队活动景象，一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片笑声。每幅图都加相应字幕。） 5、各小组汇报学习情况。 6、齐读全文。 7、比赛哪一小组背过得多。 三、扩展活动。 1、师生对说。 老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词。 学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词；学生说表示事物的词，老师说数量词。 2、用数量词说事物，看谁说得多。 第二课时 一、多种形式记忆字形。 （课件屏幕出示生字）引导学生结合课文内容分析记忆字形。 “溪、竿”了解偏旁表达的意义。 “鸥”鸟字旁，是鸟的一种；海鸥是在海上飞的鸟。 “滩”三点水，跟水、沙土有关。 “舰”舟子旁，跟船有关，“军舰”是军事上用的一种船。 “帆”巾字旁，跟布有关。看图了解帆。 如此教学其它生字。 二、指导书写。 1．指导“沙、海、桥”左窄右宽。“军、苗”上窄下宽，上小下大。“竹”左右相等。 2．活动：“我会认”小组开火车认读生字。 “我会组”开火车扩词比赛。 “我会写”翻开课本96页，在田字格中描红，做到规范、端正、整洁。 3．写完后，实物投影讲评。 三、实践活动。 回家后把家里的东西用上数量词，讲给爸爸妈妈听。然后整理到读书笔记本上。 课后记：这是一组数量词归类识字。让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。 |
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| 作者:今天的我 2010/3/29 16:23:41 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【识字六】教学设计 | |
| 识字6 教学目标 1、认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点：引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。 课时安排：2课时 课前准备：字卡、彩笔、画纸 教学重点难点：认识14个生字。会写6个字。正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学时间 ：两课时 教学设计 ： 第一课时 一、揭题，导入新课。 1、导入：今天学习识字六。有谁发现识字六与前边的识字课有什么不同？谁能用数量词说说教室里的事物。 2、今天学的是哪些事物的数量词呢？教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节? 3、学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方? 打开课本，自由轻读课文，遇到不认识的字借助拼音读。 二、读好课文，感知文中数量词。 1、再读课文，标出小节。看看每一小节都写了什么地方的景物？ 2、读第一小节。（出示大海图，图中还有一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。并在黑板上出现相应字幕：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。）再读第一小节，用笔标出数量词。再读此小节，注意读好这些数量词。 3、（出示大海图，图中还有一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。并在黑板上出现相应字幕：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。）学生看板书练习背诵。去掉板书背。 4、给学生提供其它小节的图片，学生运用方法小组学。（三幅图同时出现在画面上：第一幅图是农田景象，一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。第二幅图是公园景象，一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。第三幅图是少先队活动景象，一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片笑声。每幅图都加相应的板书。） 5、各小组汇报学习情况。 6、齐读全文。 7、比赛哪一小组背过得多。 三、扩展活动。 1、师生对说。 老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词。 学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词；学生说表示事物的词，老师说数量词。 2、用数量词说事物，看谁说得多。 板书： 识字6 （数量词） 海边乡村公园 一只海鸥 一畦秧苗 一道小溪 一片沙滩 一块稻田 一孔石桥 一艘军舰 一方鱼塘 一竿翠竹 一条帆船 一座果园 一群飞鸟 第二课时 一、连线搭配词语 一只 军舰 一畦 秧苗 一片 海鸥 一方 稻田 一条 帆船 一座 鱼塘 一道 石桥 一面 欢笑 一群 飞鸟 一把 队旗 一竿 翠竹 一群 铜号 一孔 小溪 一片 红领巾 二、多种形式记忆字形。 （出示生字）引导学生结合课文内容分析记忆字形。 （1）偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。 （2）联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关” （3）比一比：舰──箭 （4）熟字加偏旁：每──海凡──帆区──鸥难──滩 （5）换偏旁：舰──船 如此教学其它生字。 4、出示词语卡片：（一只 一片 一艘 一条），想一想：它们应贴在哪个词 三、指导书写。 1、观察，读记。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、指导“沙、海、桥”左窄右宽。“军、苗”上窄下宽，上小下大。“竹”左右相等。 4、看范写。 老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 5、学生临写。 6、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一） 7、评析。 你的哪一个字写得最好？好在哪里？ 8、活动：“我会认”小组开火车认读生字。 “我会组”开火车扩词比赛。 四、实践活动。 回家后把家里的东西用上数量词，讲给爸爸妈妈听。然后整理到读书笔记本上。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/22 8:53:14 打印 回复 短信 | ||
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