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| 1 | 关注生命的有效语文课堂 | |
如东县新店镇利群小学 杨臣 【摘要】语文课堂教学中关注生命发展，是学生的成长需要，是人的社会化需要，是恒定的人生价值取向。结合学生的实际特点与发展现状，我从切实关注学生在课堂上的生命状态，精心设计课堂，做到真心、真诚、真爱；学生做到“三动”(主动、互动、全动)，努力营造和谐、和睦、和悦的课堂氛围。 【关键词】：关注 语文 课堂 体验 生命 关注生命，尊重学生生命的独特性，让课堂真正焕发出生命的活力，一直是我们语文教师所追求的。生命是一段历程，认识生命也是一段过程。我在关注群体的动向，个体的变化，印证课堂活跃的生命之中忙碌着。学生的每一个举动都是生命划过的痕迹，每一句话都是生命的表白。我能容忍孩子们的错误，就像自己的儿子。也时时为因孩子们生命的精彩而喝彩。在我的课堂上，我和孩子一起读着：“在暴风雨后，一群小鱼被抛到了大海的岸边，孩子们把一条一条的小鱼抛回大海。一个大人说，小鱼这么多，你们救得完吗？谁又在乎呢？孩子们一边扔着鱼儿，一边说：小鱼在乎。” 原来生命不是一个去写的词，而是一段值得珍惜的曲。我要说课堂因生命而精彩。 国标本小学语文第十一册《船长》一课写哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽号”大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若，指挥60名乘客和船员安然脱险，自己却壮烈牺牲的故事，故事悲壮感人。语文课上，当同学们充满感情地读道：“船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊，人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海……”同学们已是泪流满面，显然，大家被哈尔威船长那忠于职守，舍己救人的品质打动了，我因势利导，说道：同学们，面对这样的一个船长，你肯定会有许多话想对他说，那就说出来吧！ “哈尔威船长，你是个真正的英雄，你救出了那么多人，而自己却置生死于度外……” “哈尔威船长，你真让我佩服，你关心的是他人，唯独没有你自己。” “哈尔威船长，你真傻呀，你完全可以活下来，怎么就不怕死呢？” “哈尔威船长啊，我真不明白，你为什么要选择与船共存亡呢？” …… 孩子们的回答真切感人，又五彩纷呈。在孩子们的眼里，哈尔威是个真正的伟大的英雄，能将充满希望的生交给别人，将密布恐惧的死留给自己。可活着该多么好呀，为什么偏偏要选择牺牲自己呢？“选择存亡”是个关于生命的沉重话题，学生们的回答已经说明了他们的关注和困惑，作为教师，我怎能简单地告诉学生一种选择呢？可又如何让学生懂得生命的真正的意义呢？ 生命对于每个人只有一次，何等珍贵，何等神圣。《小学语文教学研究》中就提到，语文教育倡导“工具性和人文性的统一”，作为语文课堂，就应该注重语言文字训练，同时还要兼顾关注生命的教育。我想这是一堂很好生命教育的课，这里应该适时拓展，因此，我围绕“应该如何拥有生命”这个话题，引导大家展开讨论，启发学生对生命意义的认识与理解。 首先我为学生提供了一组阅读文章：《印度洋上生死夜》、《飞机遇险的时候》、《生命桥》、《麻雀》、《丰碑》等。在经过一段阅读、思考、讨论后，学生们争先恐后地交流自己的感受： 《印度洋上生死夜》这一课中的船长皮埃尔为了挽救他人的生命，最终舍弃了妻子的生命，是责任、良知和道德使他做出了这样的选择。 周恩来总理在飞机遇险的时候，首先想到的是大家，他把生的希望让给叶挺的女儿，把死的威胁留给了自己，是何等高尚的人格啊！ 《丰碑》一课中的军需处长，他在给别人发棉衣的时候，怎么不想自己也穿上暖和的棉衣啊，但是他的责任让他照顾了别人，放弃了自己，最后他与云中山化为一体了！ 老羚羊用自己的死亡给小羚羊搭造了一条通往生命的桥，几道转瞬即逝的弧线，不是真正的桥，我们就给生命桥加上引号，然而就是这转瞬即逝的弧线桥，却比世界上任何一座桥更令人难忘。 老麻雀、老山羊虽不是人，但它们也是鲜活的生命，是对后代的爱，促使它们维护弱小，放弃自己的生命。 …… 多么精彩的发言！多么感人肺腑的话语！对生命的理解竟是如此透彻！ 教育不在于能告诉学生一个真理，而在于教会学生怎样去发现真理。学生们对生命的理解在反复的阅读感悟、激烈的争论和教师的引导下断然明朗：人的生命要在责任、爱心、信仰、完善人格，尊重规则中抉择。 随之我用多媒体又为学生播放了影片《泰坦尼克号》片段，那个为维持秩序不得已打死两个人后痛苦自尽的船员；临危不乱的几位绅士；与船同沉的船长和设计师；为爱献身的杰克，又一次强烈震撼了学生的心灵！我相信，随着孩子们生命的成长，对生命意义的理解将会越来越有深度。 每一堂语文课，都是一次体验人生的教育，小学语文课堂充满着人文诗意,充满着理想憧憬。作为教师，我觉得要用一片童心去关爱学生的内心世界,让学生在生活的大舞台上展示自我；通过构建和谐的绿色生态课堂,时刻关注课堂,使语文课堂成为生命诗情画意的栖息地。 参考文献：《小学语文教师》、《小学语文教学研究》、《热爱生命》、《新教育之梦》 |
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| 作者:pantao 2010/3/26 22:00:22 打印 回复 短信 | ||
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