|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 综合性学习教案 > 综合性学习：脚踏一方土 | 人气指数:[ 2332 ] |
| 本主题共有帖子数 0 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 综合性学习：脚踏一方土 | |
| 课题： 写作•口语交际•综合性学习 脚踏一方土 2006.2.16-17. 活动目标： 1、了解有关土地的神话传说、文艺作品、成语典故等信息，认识到土地在人民生活中的举足轻重的地位。 2、了解土地侵占、土地浪费、土地荒漠、水土流失等信息，认识土地资源的现有状况，增强环境保护意识。 3、利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。提高筛选处理信息的能力。 4、在活动中提高语言表达能力和写作能力，促进读写能力的整体发展。 5、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励在实践中学习、运用语文，体验合作与成功的喜悦。 活动准备： 1、 自由搜集以下至少一个方面的资料： 了解我国古今与土地有关的影响比较大的改革（如井田制、土地改革、包产到户等）； 了解国家现有土地资源状况和每年耕地减少的数据，了解土地侵占、土地浪费、土地荒 漠、水土流失等问题，提出合理化建议； 搜集与土地有关的历史掌故、神话传说、地方民俗、成语、俗语等； 搜集保卫土地、珍惜土地的故事，远离土地、思念土地的故事，历史上成就霸业的统治者开僵拓土的故事。 2、 电脑爱好者制作相应课件。 3、 划分能力相当的三个语文综合性活动小组。 活动形式： 小组擂台赛 活动主题： 脚踏一方土 活动时间： 两课时 活动过程： 一、说说我们至高无上的土地 介绍歌剧片《白毛女》中“父女欢聚”和“被逼卖女”两个选段。（选段故事情节：杨白劳和喜儿父女相依为命，除夕之夜，喜儿在家等候在外躲债的父亲回家过年。父亲回家，欢天喜地准备大年。恶霸地主黄世仁想霸占喜儿，派走狗穆仁智来到喜儿家逼债。杨白劳被逼在卖女抵债上留下了指印后，雪地自杀。喜儿被抢。） 主持人（女）：观看了这两幕歌剧，我们看到了杨白劳和喜儿的悲惨命运，这就是失去了土地的农民的真实生活的写照。失去了土地，就失去了生活的资本，失去了人格的自由，失去了生存的空间。土地就是命根子啊。 （专家点评：由影片导入，故事中人物的悲惨命运，营造出厚重的氛围；主持人富于激情的评说，突出了土地对于人的重要意义。） 主持人（男）：头顶一片天，脚踏一方土。土地是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础。有谁离得开脚下的土地。她是我们至高无上的母亲。 主持人（女）：第一环节――说说我们至高无上的土地。 主持人（男）：请讲述一个故事证明土地在人们的心中是至高无上的。 （女）：请讲述一个神话传说,证明土地在人们心中的神圣地位。 （男）：请讲述一段民风民俗，证明人们对土地的崇拜。 主持人（女）：每组同学任选一题，答案不能雷同。 （男）：每组轮流答题，每题30分。 （女）：回答正确者20分，表述生动流畅者30分 【同时将以上活动要求投影在屏幕上】 第一组学生甲：晋国的公子重耳，遭受迫害逃亡。途经卫国，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块，表示自己一无所有，重耳大怒。他的随行劝他说：“这是上天赏赐的土地呀。20年后，您必将卷土重来。”重耳听后马上磕头致谢。 重耳面对农民手中的土块叩拜，说明在他们心中，土地就是皇权的象征，是至高无上的。 第二组学生甲：我的家乡有在除夕敬土地爷的风俗。献给土地爷的祭品相当丰富，其中最少不了的就是猪头了。这猪头很有讲究，是用松柏枝熏过的，香气扑鼻；呈上之前，先架在干柴上烘烤，把皮烧得鲜黄蓬松，洗净，再放到蒸笼里蒸，等上一两个小时，猪头就隆重出笼了。这时的猪头，腾腾地冒着热气，香气氤氲，让人馋得直流口水，真想吃个够。可是，父母们是不会让孩子们碰一碰猪头的，他们早已经在谷场中间摆上了祭坛，把热腾腾的猪头放在中间，双腿跪下，口中念念有词，感谢土地老爷的恩赐，乞求明年有更大的丰收。在腊月三十这样一个特别的日子里，人们还不忘感谢赐予他们美食的土地，足以说明土地在人们心中的神圣地位。 第三组同学甲：传说土地神掌管着人世间修造建房、挖土凿石工程。凡动土，必选择良辰吉日，相当重视。位于湖南省张家界麻空山南壁的玉皇洞石窟，其中就建有土地洞，人人皆知的土地神就端座洞内的石壁上。建造者李京开先生在各洞凿成之后，立此土地神为谢。由此看来，无论是在什么地方，人们对土地都是心存感恩的。 （专家点评：培养学生根据需要搜集、整理信息的能力，而讲述这一形式又锻炼了学生的表达能力。） 教师综述评委意见：自古以来，无论是王孙贵族，还是平民百姓，都对我们脚下的土地怀着深深敬仰。三个小组的同学准备充分，使用材料合理。第一组同学表述不够流利，第三组同学声音略小。第二组同学讲述家乡的风俗，绘声绘色，语言生动，如身临其境。第一组22分，第二组30分，第三组25分。 （专家点评：教师既是活动的策划者，又是活动的参与者，作为一分子与学生一起活动，体现了课改的精神。） 主持人（女）：今天的比赛开局形势一片大好，各组同学都有称霸擂主的气势。到底那组同学今天能够胜出呢？我们继续―― 主持人（男女）古往今来， 主持人（女）多少游人远离故土，乡愁绵绵。 主持人（男）多少统治者开疆拓土，雄心勃勃。 主持人（男）请讲述游子思乡的故事； （女）请讲述统治者成就霸业的故事； （男）请讲述用生命保卫土地的故事。 （女）材料正确20分，表述清晰完整，富有情趣30分， （男）每组更换答题人，答案不能雷同。 【同时将以上活动要求投影在屏幕上】 第一组学生乙：一代天骄成吉思汗从1162年至1227年征服了486万平方英里的土地。而希特勒征服的土地只有137万平方公里，且绝大部分土地在以后的三年内又失去了。拿破仑鼎盛时期所征服的土地也只不过有72万平方英里。日本出版的《世界通史》说，“能够同成吉思汗相提并论的英雄豪杰世界上从来没有过”。西方学者称成吉思汗为“全人类的帝王”。他获得世界公认的原因就在于他成功征服土地，创建了世界上版图最大的帝国。 第二组学生乙：1941年五月下旬，英军攻占广州城北各炮台，连续四出骚扰，激起民愤。北郊三元里附近的民众在菜农韦绍光等人的联络与号召下，组成义军，实行武装自卫。他们以古庙中的三星旗为令旗，约定一村有事，各村支援，共同抗敌。30日凌晨，600余名英军分两路进犯三元里。义军巧施妙计，将英军诱至便于伏击的牛栏冈附近。顿时，伏众四起，杀声遍野，将英军重重包围，英军死伤近50名，在援兵接应下狼狈逃回营地。（注：该生用山东腔讲述，精彩之处，学生的笑声和掌声交杂其间。） 主持人：（面对讲述故事的同学）请问，你是山东人吗？ 第二组讲述者：不，我是地地道道宜昌人（用宜昌方言）。（全班大笑） 不过，我爱看、爱听山东快书。（用普通话说） 主持人：你的山东快书水平蛮高的呢。 第二组讲述者：过奖了。反正不是我的水平高了，就是诸位的水平低了。（扮鬼脸下台，全班笑声和掌声） （专家点评：用山东快书的腔调来讲述故事，是这个学生的个性化创造，一可见学生的积累较多，二可见学生机智灵活。好的形式就会有好的创造，学生发挥自己的潜能需要好的引导。） 主持人：有请第三组同学。 第三组学生乙：丁肇中，世界著名实验物理学家、诺贝尔奖获得者。他的童年时代生活在中国大陆，中学时代在台湾，后到美国，1977年当选为美国科学院院士。1976年丁肇中荣获诺贝尔物理学奖后，他冲破种种阻力，在瑞典颁奖大厅里，用流利的汉语发表了激动人心的演讲，他用这种独特的方式表达了自己对祖国的深深眷念。丁肇中虽然少小离开祖国大陆，但他对自己的父母之邦却有着极为深厚的感情，自上世纪七十年代以来，几乎每隔几年他都会回到祖国，他眷恋这里的一草一木，思念这里的风土人情。在祖国的车上，他坚持坐在驾驶副座上，为的是多看一些家乡的土地。 教师综述评委意见： 三个小组的发言各有侧重，第二组同学的叙述模仿山东快书，表情丰富，节奏鲜明，生动形象，同学们已经用笑声和掌声对他做出了肯定。我们给第三组同学满分30分。其他两组也很精彩，第一组用对比和数据很有说服力，给我们留下了深刻印象，得26分。第三组讲述情真意切，犹见拳拳故乡情，如果能自信大方一点就更好了，得24分。 二、看看我们危机四伏的土地 主持人（女）：捧起一把泥土，让我们细细端详。 主持人（男）：土地面临危机，警钟为我们敲响。 主持人（男女）：让我们走进第二环节――看看我们危机四伏的土地 主持人（女）：请各组展示自己做的幻灯片。 主持人（男）：时间不超过3分钟，总分30分。 第一组丙：（边播放幻灯片，边讲解）我们所展示的是“土地的荒漠化及治理”。2004年3月北京，当春天的脚步正在大街小巷穿行的时候，一场来势汹汹的沙尘暴却刮得人们蒙起了面纱。土地荒漠化，是沙尘暴形成的重要罪魁之一；土地荒漠化，已成为西北地区生态环境的主要危机。目前中国有荒漠化土地２６７．4万平方公里，占国土总面积的２７．９％，土地荒漠化、沙化呈局部好转、整体恶化之势。 据截至１９９９年的监测显示，中国荒漠化土地主要分布在新疆、内蒙古、西藏、青海、甘肃、河北、宁夏、陕西、山西等１８个省区的４７１个县、旗，沙化土地在中国３０个省区市均有分布。从１９９５年至１９９９年，５年净增荒漠化土地５．２０万平方公里，净增沙化土地１７１８０平方公里。 （图片）你看，这广袤的土地，寸草无存；你看，这眼前的黄土地衣不蔽体！（他们一共制作了六张幻灯片，介绍了土地沙化严重的五个省区和目前国家治理土地沙化的情况。） 第二组丙：（边播放幻灯片，边讲解）我们所展示的内容也是“土地荒漠化”。我国荒漠化面积大、分布广、类型多，目前全国荒漠化土地面积超过262.2万平方公里，占国土总面积的27.3%，其中沙化土地面积为168.9万平方公里，主要分布在西北、华北、东北13个省区市。荒漠化及其引发的土地沙化被称为“地球溃疡症”，危害表现在许多方面，已成为严重制约我国经济社会可持续发展的重大环境问题。据统计，我国每年因荒漠化造成的直接经济损失达540亿元，相当于1996年西北五省区财政收入总和的3倍，平均每天损失近1.5亿元。新中国成立以来，全国共有1000万公顷的耕地不同程度地沙化，造成粮食损失每年高达30多亿公斤。在风沙危害严重的地区，许多农田因风沙毁种，粮食产量长期低而不稳，群众形象地称为“种一坡，拉一车，打一箩，蒸一锅”。在内蒙古自治区鄂托克旗，30年间流沙压埋房屋2200多间，近700户村民被迫迁移他乡。 请看看这张图片上人畜所生活的环境吧（图片上是一个农民牵着一群羊走在一毛不拔的黄土地上），而这张漫画为我们敲响了环境治理的警钟（一幅题为大难临头的漫画）。(他们一共制作了7张幻灯片，还向我们介绍了土地沙化的主要原因及时综合治理的几点建议。) 第三组丙：（边播放幻灯片，边讲解）我们向大家介绍的是“中国耕地”。我们大家都知道，中国的国土面积位居世界第三。中国人均耕地面积的情况又怎么样呢？第一？前十？百名开外？对了。我们中国的人均耕地面积不足世界人均耕地的一半，名列百名之外！不仅如此，中国耕地的土壤质量呈下降趋势。全国耕地有机质含量明显低于欧美国家，东北黑土地带土壤有机质含量下降。70-80%的耕地养分不足，20-30%的耕地氮养分过量。约有1/3的耕地受到水土流失的危害，每年流失的土壤总量达50多亿吨，相当于在全国的耕地上刮去1厘米厚的地表土。总之，中国耕地面积少，土壤质量在下降，耕地污染在加重，景况令人堪忧！保护耕地，已成为我们的当务之急。 评委中的电脑高手点评：三个小组所选择的内容都很好，主题鲜明，有表现力。第一二组从幻灯片的制作水平来看，文字和画面协调，画面为文字服务，技高一筹。第三组内容全面，讲解很有感染力，但是，幻灯片的制作几乎全都使用的是文字材料，有所欠缺。第一28分，第二组30分。第三组20分。 谈谈我们生生相息的土地 主持人（男女）：土地―― 主持人（男）：在统治者眼中，你是永恒的目标； 主持人（女）：在他乡游子眼中，你让他的魂牵梦绕。 主持人（男）：在老百姓眼里，你是生生相息的依靠； 主持人（女）：在艺术家眼里，你是他们创造的源泉。 主持人（男女）：让我们满含深情地谈谈我们生生相息的土地 主持人（女）：土地的拥有就是生命的拥有，土地的兴衰就是时代的兴衰 主持人（男）：从古到今的土地大变革，深刻地改变着一代又代人的命运。 主持人（女）：第一组，请选择题号。第二组、第三组同学准备给第一组提问题。 主持人（男）：每组限提一个问题，回答正确20分，对方小组放弃提问，也可得到20分。各组自由确定提问和回答问题人员。 点击题号，屏幕上显示第一组同学选择的内容：包产到户 主持人（女）：请第一组选手上台。请第二、三组同学提问。（第一组同学大声倒计时） 第二组学生问：为什么要实行包产到户？ 第一组学生答：农村实行大锅饭，地一块种，饭一块吃，分配绝对平均，农民失去了积极性。结果农业产量越来越低，越来越多的人吃不饱饭。安徽省部分农民冒着生命危险，偷偷摸摸地把一些麦田、油菜田承包到自己家里去种，搞起了“包产到户”。调动了农民的积极性，最后这种方法被推广。 第二组提问同学点评：第三组学生问：因在全国率先实行包产到户而被载入《邓小平文选》的是哪里？ 第一组学生答：26年前，位于安徽肥西县山南镇的小井庄率先实行“包产到户”，推动了中国农村的第一步改革。 第三组提问学生点评：回答正确，加10分。（全班笑） 主持人（男）：有请第二组选择题号。 点击题号，屏幕上显示第二组同学所选内容――井田制 主持人（女）：请第一、三组同学提问。（第二组同学大声倒记时） 第一组提问：“井田制”有两种含义 第二组回答：“井田制”有含义，一是田地的形式，因田地阡陌纵横，如同井字，称为井田。二是经营方式，它是奴隶社会的土地国有制度。 提问人点评：回答正确。 主持人：有请第三组同学提问。（等待，第二组同学倒计时：10－9－......－1－0） 主持人：时间到，第二组得分！第二组同学欢呼。 主持人（男）：请第三组同学选择题号。 点击题号，显示内容――土地改革 主持人（女）：有问请提 第一组提问：新中国成立以后，为什么要实行土地改革？ 第三组回答：在旧中国新中国成立前的旧中国，实行的是封建土地制度，占乡村人口总数不到10%的地主、富农占有70－80%的土地，而占农村人口总数90%的贫、雇和中农却没有耕地，食不裹腹，因此只有改变这种极不合理的土地制度才能使亿万农民可以走出贫困的深渊。 第一组提问人点评：回答基本正确，但是不够完整，语言不流利。 第二组提问：你还知道中国历史上还有其他土地改革吗？其具体内容是什么？ 第三组抗议：只能提一个问题。 第二组提问人：就回答第一问。 第三组回答：（脱口而出）有，井田制、包产到户。（全班笑） 第二组提问同学：我重申一遍，“其他”指的是井田制，包产到户，解放后土地改革以外的改革。 第三组换人回答：清朝也有土地改革。我还记得清朝的“旗地”就是土地改革中的内容。 提问人点评：回答正确。 主持人（女）：竞争总是充满挑战和机遇，下面，我们来进行一分钟说成语，或许，他可以祝你登上擂主的宝座。 主持人（男）：给你们一分钟时间，说出你所知道的含有“土”或者“地”的成语。可以照着你收集的成语诵读，口齿必须清晰，凡听不清楚的不计个数。 主持人（女）：你所读的有效个数就是你所得分数。有请第一组的选手―― 第一组： 拔了萝卜地皮宽 、此地无银三百两、地平天成、俯拾地芥、画地为牢、九天九地、上天无路，入地无门、天差地远、天罗地网、席地而坐、月地云阶、走伏无地、遍地开花、弹丸之地、地上天官、天翻地覆…… 主持人：速度快得惊人，请评委宣布有效个数！ 评委：有效个数78个，加78分！ 第二组：欢天喜地、旧地重游、幕天席地、人间地狱、上无片瓦，下无插针之地、天长地久、天南地北、掀天揭地、战天斗地、坐地分赃、别有天地、地丑德齐、地狱变相、改天换地、昏天黑地、就地取材、盘古开天地、人杰地灵、天翻地覆 天凝地闭…… 主持人：我看全班同学都在用指头点数，你们数清楚了吗？ 一同学答：数着数着，就忘了。（全班笑） 主持人：可见我们评委的工作是很辛苦的。请评委宣布有效个数。 评委：63个。 第三组： 谢天谢地、遮天盖地、冰天雪地、肝脑涂地、设身处地、颜面扫地、贫无立锥之地、地主之谊、震天动地、开天辟地、寂天寞地、斯文扫地、顶天立地、死无葬身之地 地大物博、天悬地隔、平地风波、席地而坐、平地一声雷、放下屠刀立地成佛…… 主持人：这位真不简单，速度快，吐字清。我们来看看她的有效个数！ 评委：有效个数98。第三组同学加98分！（掌声、嘘吁声） 主持人：面对第三组诵读成语的同学，我很奇怪，你的速度怎能如此之快，你有什么绝招吗？ 第三组同学：有，我们对成语进行了诗化处理，讲究押韵，读起来琅琅上口，我们讲究句式的错落有致，便于换气。（全班热烈的掌声） 主持人接过她手中的成语资料，放慢速度朗读起来：谢天谢地、遮天盖地、冰天雪地、肝脑涂地、设身处地、颜面扫地、贫无立锥之地；地主之谊、震天动地、开天辟地、寂天寞地、斯文扫地、顶天立地、死无葬身之地…… 主持人：看来真的有学问，我们为他们的独家创造再鼓掌！ （专家点评：新课改的课堂富有灵动的特征，学生对知识的创造性运用是课堂具有生成性的源泉。） 主持人：今天的比赛很精彩，刚才比分落后的第三组大有赶超之势！同学们，加油―― 主持人（女）：画家用色彩描绘土地 主持人（男）：诗人用深情激活土地 主持人（男）：生我是这块土地， 主持人（女）：养我是这块土地， 主持人（男女）：祖国啊，我永远热爱你！ （专家点评：主持人的话总是富于激情，富于诗意。可见学生平时训练有素。） 主持人（女）：请用我们自己的思想，用我们自己的声音，亲手创作诗歌，去发现，去挖掘，去体会土地的美和韵味。请每个小组自由创作，可多人合作，可独立完成，只要是以“土地”为话题的文艺作品，都可以到这里参评。 主持人（男）：一件作品底分20分，根据作品内容还有加分。快快参与吧。时限20分钟，请赶快上台表演。 【同时将以上活动要求投影在屏幕上】 （专家点评：每次都将活动要求投射出来，注意了细节的处理，足见构思的细致周到。） 学生展示自己的作品： 主持人（女）：在美妙的音乐旋律中，又一次综合性学习进入尾声。 主持人（男）：因为今天，我们更加了解了我们的土地。 主持人（女）因为今天，我们会更加珍惜我们的土地。 主持人（男女合）为了我们脚下的这片土地，为了我们未来的美好生活，让我们携起手来，做保护环境的天使，做保卫土地的卫士。 主持人（女）：下面宣布本次活动的擂主：第三组。他们勇于拼搏，后来居上，让我们用热烈的掌声表示祝贺。（结束） 活动反思： 一、学生有了兴趣等于活动成功了一半。 综合性学习应该是通过学生自主合作进行的语文实践探究，只有在学生比较有兴趣的前提下，学生才会去自觉进行。这次综合性学习，从内容上来说，不是学生的兴趣所在。学生对“土地”了解的太少，关心的太少，无法引起学生的共鸣。这样就更需要在活动的形式上下功夫。首先，我要学生精心进行了课前准备，让学生从多个方面去亲近土地，认识土地，热爱土地，在体验中培养出对土地的激情；其次，活动采用小组擂台赛的形式，比较具有挑战性，能激起学生的好胜心，调动起他们的积极性。前期扎实的准备工作，给课堂上增添了极大的活力，学生全都兴趣盎然，激情勃发，特别是比赛现场，掀起了一个又一个高潮，在学生自己创作诗歌的环节中，本以为是一个难点，可能会出现冷场，结果，情况完全出乎意料。学生非常活跃，绝大部分同学都亲自创作，争相到前面诵读，诗歌的水平也还不错，更重要的是他们通过活动找到了成功的感觉，活动结束而意犹未尽。 二、师生全程参与综合性，最大化师生之间平等合作关系。 在综合性学习中，倡导的是培养学生的自主合作探究的学习能力，教师应该给学生一定引导，便于学生朝着正确的方向发展。所以，教师摆正自己的位置犹为重要，“随风潜入夜，润物细无声”是最理想的效果。在这次活动中，教师和学生全体参与，教师是以合作者的身份出现的。方案的设计、节目的主持、课件的制作都放手让学生去做，在正式比赛中，老师的角色只是评委中的一员，学生很乐于老师出现在这个位置上，实现了师生的合作探究，最大化了师生之间的平等关系，从而也收获了最佳的教学效果。 |
||
| 作者:xiaoxiao 2010/3/8 22:08:39 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 0 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |