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| 编写乡土地理教材 加强乡土地理教育 ——素质教育下地理教育的一点思考 广东三水市实验中学 冯俊意 本学期，笔者对于乡土地理教育的状况做了一次专题问卷调查，通过此次调查以了解当前我们的地理教育尤其是乡土地理教育的现状，以期发现问题，引起思考和从中得到启发，尤其是对于在当前素质教育的形势下如何改进地理教育的思考。 本次调查是在初中二年级进行，之所以选择初二级是因为该年级具有代表性处在承前启后的阶段和较能体现此次调查目的。调查共收回有效问卷139份，现在对这次调查结果作一些总结分析。 调查结果表明，此前有71%的学生没有听过“乡土地理”的说法，有85%的学生没有上过乡土地理课，读过乡土地理书籍的只有25%，有76%的学生渴望了解家乡的地理概况，对于增设乡土地理课赞同的则有68%。而关于乡土地理的学习内容，大部分的同学希望多了解人文地理方面的知识如人口语言、旅游景点、风土人情等等。 一、乡土地理教育现状 1．大部分学生没听过“乡土地理”，更没上过乡土地理课，所接触乡土地理书籍甚少。 通过以上的调查结果分析，我们可以看到这一点。究其原因主要有：①有关教育部门对地理教育不够重视，而地理教育的改革就缺少了前进的动力，此种状况一直未得到改善；②缺乏乡土地理教材，乡土教材的重要性得不到足够的重视，又缺乏人力对此进行探究和着手编写；③学校长期没有开设乡土地理教育课，学生当然不知道乡土地理为何物，据我所知80年代末曾有过乡土地理教材如《广东地理》还有一些地级市的乡土地理教材，但早已是昨日黄花，一者那时的教材早就跟不上时代的发展，二者乡土地理教育已多年少人问津了。 2．大部分学生渴望了解家乡的地理概况，赞同开设“乡土地理课”。 乡土地理是指一个单位区域（一般是以一个县或市为范围）的地理状况，包括位置、人口、气候、河流、资源及工农业生产、名胜古迹和风土人情等。乡土地理往往是一本地理阅读书籍。学生身处其中，当然渴望了解家乡的地理概况了，这也反映了一个人只有首先热爱自己的家乡，其次才能热爱祖国乃至世界，我们的地理教育也要在这方面踏实地去做而不是空谈如何如何。此种情况让我们看到了地理教育乡土地理教育的希望和动力所在，只要学生（受教育者）欢迎迟早必将受到重视和得到推行，这也是一种市场（教育市场）吧？ 二、乡土地理教育的意义 1．区域性地理教育的必需 地理的根本属性是其区域性，区域性是其不衰的生命力，是不可替代的。而乡土地理就很好地体现了这一点。当前的地理教育仍然在传统的教育模式下徘徊，缺少创新和开拓性的工作，而且传统的教育包括地理教育往往忽视人文方面的教育，关于这一点已经开始引起了注意，相信这方面今后会得到更大的重视和改进。关于地理人文教育，个人认为加强乡土地理教育是一个重要的途径。 2．素质教育下的地理教育的新思路 当前的素质教育对传统的地理教育也提出了严峻的要求和挑战，地理教育的素质教育也正在不断探讨和实践中。个人认为，加强乡土地理教育是实施素质教育很好的思路和方式。实施乡土地理教育可以很好推行素质教育，在此过程中能够使学生的各种能力得到提高，教会他们发现问题，研究问题直至解决问题。至少乡土地理是他们身边活生生的教材，能够开拓其视野，挖掘思维深度，培养创新思维和发散性思维等。总之，乡土地理教育是推行素质教育的一个很好的思路。 三、对编写乡土地理教材的一点思考 1．注重地理的区域性特征 区域性是地理学科最重要的特性，也是其区分其他学科的标记。乡土地理教材的编写当然要遵循这一规则，但要在此科学的基础上使到乡土地理教材能突出其鲜明的特点，而且能够吸引读者。 2．加强人文地理教育，偏重人文地理内容 此次调查也反映了学生的阅读倾向，他们对人文方面的地理知识比较感兴趣。所以，乡土地理教材的编写要注意这一点，加大人文地理内容如人口语言、旅游景点、风土人情甚至民间传说等。其实人文地理更能够教会学生从比较感性直观的角度去观察他们身边周围的世界，以此来培养他们的热爱地理环境的人文情怀。乡土地理就能够培养他们热爱家乡热爱祖国，通过生动有趣的地理教材来熏陶他们，不但教会了他们一些地理知识包括自然地理知识和人文地理知识，而且也很好地培养了他们的情感对乡土，对环境等等。 3．注意教材的可读性，图文并茂 乡土地理教材要适应时代发展，注重可读性，做到图文并茂。现代印刷技术的提高，为地理书籍的出版和印刷提供了可能。传统的地理书籍除了地图工具性的图表以外，在图画说明方面比较欠缺，但有关部门已开始注意到这一点，地理教材越出越好看即可证明这一点。我们甚至可以参考《中国国家地理杂志》的图象与文字的比例和安排。 |
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| 作者:pantao 2009/12/6 13:03:20 打印 回复 短信 | ||
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