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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 高语必修二 > 《一棵有毒的树矗立在路旁》作文指导 | 人气指数:[ 10959 ] |
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| 1 | 《一棵有毒的树矗立在路旁》作文指导 | |
| * 第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。 第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。 第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。 至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：“喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们开始研究树的毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。 请根据以上材料，联系生活实际，引出一个有意义的话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。（选自湖北大学《2008高考语文冲刺训练》） 这个作文题没有给定话题。没有给定话题的作文我们称之为“新型话题作文”。新型话题作文可以说开放性更大，取材更宽泛，立意多向发散，有利于考生创造性才能的充分展示和个性的张扬，体现了话题作文的发展趋势，所以值得2008年所有考生的关注。但同时也给同学们带来了困惑：面对话题，常常觉得大而空泛，不易把握，给人以“老虎吃天，无从下口”的感觉。不给定话题，就大大地增加了审题、点题的难度，稍不小心，你的作文就可能得个惨不忍睹的低分。 审题立意提示： 我们可以把“一棵有毒的树”看作有缺陷、有过错、对社会有一定危害性的人如失足青年、吸贩毒人员和各式各样的罪犯；也可以把“一棵有毒的树”看作精华与糟粕共存的现象尤其是文化现象。怎样对待这些人与物呢？不同的人有不同的做法。联想到我们学过的课文，鲁迅先生在《拿来主义》一文中，对传统文化中的精华与糟粕共存的现象早就作过精辟的阐述，即存其精华，去其糟粕。按照新型话题作文“抓其一点不顾其余”的原则，我们可以只对其中一点立意。 参考标题： 1、 远离毒品，小心交友（着眼于第一种人） 2、 做人要有公德心（着眼于第二种人） 3、 归来吧，慈悲之心（着眼于第三种人） 4、 我们要有创新精神（着眼于第四种人） 5、 换个角度看问题（着眼于第四种人） 6、 成功之道：化腐朽为神奇（着眼于第四种人） 7、 答案是丰富多彩的（着眼于全部材料） 8、 仁者见仁，智者见智（着眼于全部材料） 点题提示： 点题，是指在文章关键的地方，用最简明扼要的话交代、提示或点明文章的意旨，以便读者了解你所要写的文章的中心是什么，你写此文的意图何在。最简单的说法，点题就是提示文章的中心思想。 例如我们学过的课文中，贾谊《过秦论》的结尾是：“仁义不施，而攻守之势异也。”仅此一句，把全篇中心内容包揽无遗。诸葛亮《后出师表》以“鞠躬尽瘁，死而后已”作结，集中概栝了他的忠诚不矢的精神品德。方志敏在《清贫》的结尾写道：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!”不仅对全文的内容作了集中概括，而且对主题思想亦作了深入阐发。 人们常说文中点题之句为“画龙点晴”。因此，点题应着眼于文章整体，落笔于全文的关节部位。如杜牧的《阿房宫赋》描写了阿房宫规模的宏伟，楼阁的壮丽，以及歌舞之盛，美女之多，珍宝之富，最终却是“楚人一矩，可怜焦土”，接着就是点晴之笔：“呜呼!灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。”揭示了秦王朝败亡的历史教训，使文章题旨突现出来，全文为之而增色。 但是像“一棵有毒的树矗立在路旁”这样的新型作文题既不能像以上举的课文一样点题，也不能像99－04年的高考作文一样点题。它有点类似于以往的材料作文，讲究观点的出处；但却不能按照材料作文来写而应按话题作文来写，所以又不必拘泥于全部的材料。审题立意可以“抓其一点，不顾其余”，点题则只需点出你是“抓”了哪一点、表现了什么主题即可。 点题示例（与上面的“参考标题”一一对应）： 1、毒树近不得，毒品也近不得啊，远离为妙！（用作结尾较好） 2、看到有毒的树，立即砍掉它；看到将给环境带来污染的产物，毫不犹豫地消灭它；看到将给社会带来恶果的垃圾文化，毫不犹豫地铲除它：这就是一个有公德心的人的做法！ 3、归来吧，慈悲之心！即使是一棵有毒的树，也不要轻易地砍除它，因为这树也有生命；即使是一个犯了错的人，也不要轻易地抛弃他，因为，他也是一个有灵魂的人！ 4、善于创新的人，能够见人所不见，做人所不做，正如那个能利用一棵毒树炼制出治病救人的新药的人一样。 5、换个角度看问题，有人能从毒树中炼制出治病救人的新药！换个角度看问题，你会发现，生活如此多姿多彩！换个角度看问题，你会发现世界其实妙不可言！ 6、话题材料中的第四种人能化腐朽为神奇，结果从毒树中炼制出治病救人的新药。 乌克兰能化腐朽为神奇，结果将垃圾变成汽油和甲醇；日本能化腐朽为神奇，实现资源再生的新举措，结果促进了企业对废旧资源的再利用。由此我们归结出：化腐朽为神奇乃成功之道、创新之道！ 7、对待同一棵毒树，不同的人有不同的作法。对待同一个有缺点的人，不同的教育家也有不同的做法。对待同一种文化现象，不同的专家学者也有不同的举措。所以我们说：答案是丰富多彩的。 8、仁者见仁,智者见智,对待同一棵毒树，四种人有四种不同的态度.仁者见仁,智者见智,对待同一种文化现象，每个人也都会有自己独到的见解. 另外，我们要注意的是，点晴之笔必须言简意赅，要言不烦，思想精辟，具有表现力、说明力。因此运用点晴之笔，既要炼字炼句，反复推敲，又要含义深邃，富有哲理。既要顺势点化，不露痕迹，又要委婉含蓄，意在言外。 点题要注意以下几点： 1.意旨应是文章事理逻辑发展的必然结果，而非勉强“显志”，或任意拔高，更不是硬贴上去的。 2.意旨不但要高度概括又要有表现力，而且要精炼准确，干净利索；要与全文构思紧密相连，浑然一体，恰到好处。 3.意旨的开掘，点在起首的，重在开宗明义；点在篇中的，借以因势利导；点在结尾的，意欲深化主题。总之要点在文章的关键处，使形象“活”起来，思想得到升华。 总之，考场作文的立意要高，意旨要让阅卷人看得见，摸得着。审题立意是决定作文成败的关键一步，要记住新型话题作文的审题原则是“抓其一点不顾其余”。意旨则如作文中的太阳，太阳一出，光芒四射，整篇文章顿时生辉。反之，文章的意旨藏在字句中，不鲜明，不突出，如"浓云蔽日"，阅卷人看了半天还是"丈二和尚摸不着头脑"，如坠五里雾中，这样势必会引起阅卷者的厌烦感。因此，考场作文的意旨应该在比较明显的位置突现出来。这样既可保证文章的意旨正确，又可与阅卷者的大脑模板相匹配，站在保本角度来看，这不失为一种稳健的策略。 |
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| 作者:aizuowen 2009/11/27 20:22:05 打印 回复 短信 | ||
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