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| 首 页 > 资料 > 教研组资料库 > 作文大赛辅导 > “小鸟叫了”写作辅导与例文 | 人气指数:[ 3000 ] |
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| 1 | “小鸟叫了”写作辅导与例文 | |
| 写作辅导：怎样写动物 一、怎样写动物 动物是儿童的天使。 喜爱小动物是每个孩子的天性。小猫小狗、小鸡小鸭、小鱼小鸟、小青蛙小螃蟹.....是孩子们的知心朋友。有时他们会因为意外地得到一种小动物而欢呼雀跃、欣喜若狂；有时们也会由于心爱的小动物突然失踪或者死亡,急得吃不下饭、睡不着觉,甚至伤心落泪,大人们每当忆及儿童时代的话,也总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心,忘了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。 小学生练习作文,也往往从写动物开始。这是因为他们不仅喜爱动物,而且大多数周学也都接触过动物,所以,描写动物是小学生不可缺少的文题。 那么,怎样描写动物呢? 首先,要抓住动物的特征。 每种动物都有其显著的特点。威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,狡猾的狐狸,温驯的小羊,善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子......只有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声。比如,你参观了动物园,要向小朋友介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特征呢?跑得快,斑纹美丽,这些自然是长颈鹿独具的特点。但长颈鹿最主要的特征是脖子长,它是世界上最高的动物,母鹿的身高4米多,公鹿5米左右,最高的记录是5.78米。它有四条又长又细的腿,还长着一条特别长的脖子,令人惊奇的是,它的颈椎骨只有7块,数目和人的颈椎骨一样,长颈鹿的7块颈推骨排起来,就是它的长脖子,每块颈椎骨的长度就可想而知了。只有把这些写清楚、写具体,才算抓住了长颈鹿的主要特征。 又如,收在这个集子里的《七只小鸡》写了一群惹人喜爱的小鸡,它们就像一群天真烂漫的小朋友,有的娴静,有的好动,有的温柔,有的喜斗,甚至各有各的“绰号",写得活灵活现。小作者为什么能把这些小鸡写得如此生动逼真呢?一是因为小作者能够选择传神的细节去表现小鸟的外形与特点,二是小作者善于用自己的心理去揣度小鸡的性格?并且借用拟人的手法,写小鸡似通人意,把小鸡的不同性情传神地表现出来了。 要抓住动物的特征,就要千方百计去熟悉动物,所以,必须细致观察,反复观察。只有深入细致观察,才能把事物了解得一清二楚,进行准确具体的描写,达到写什么像什么。比如写小鸟,就得从头到脚,从毛色,到神态,甚至生活习性,都加以仔细观察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心它的一饮一啄,如此反复观察,下笔时才能历历在目;有时还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察,抓住其特征,辨析出描写对象的形态、声首、颜色以及生活习性等。如《鸽客》一文,小作者描写鸽子的漂亮羽毛,写它颈上羽毛“好像能变换各种颜色",写它“听到外面的哨声,就偏起脑袋听",特别是写它“直往金鱼缸上飞,把头伸进水里洗了洗,还用嘴点点水洒到身上,擦了擦羽毛,把自己打扮得美丽极了"·正是由于小作者观察得细致准确,才使入感到形象、逼真。 又如《鸡》一文,小作者不仅把鸡人格化,而且性格化了。看,四只鸡,各有各的个性：金皇帝顽皮、勇猛,雪青懂事、听话；两只母鸡——黑玫瑰和芦花忙于下蛋、带小鸡。作者不仅观察细致入微,而且善于作动态的描写。金皇帝昂头挺胸踱方步的样子,抓虫子的神速以及两只公鸡打架的势,都描绘得十分生动。 能在一般观察的情况下,再通过比较来进一步发现观察对象的特点,才称得上善于观察。世界上的事物千差万别,不同的事物有不同的特点,每一种事物都有它不同于其它事的突出之处,即使是同一事物,也各具特征。如果我们将一事物与另一事物相比较,就容易准确地抓住特点,因为物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。例如《喜鹊筑巢》一文的小作者,首先观察喜鹊筑巢时的神态、动作、叫声,然后发现了喜鹊外形的“独特之处”,接着与春燕、麻筑巢进行比较,这样,喜鹊筑巢的特点就突出了,喜鹊是再有高超本领的‘建筑专家’,这一结论的得出也就顺理成章。 其次,要表达自己的感情。描写自己喜爱的动物,目的不在于状物,而是通过状物!描绘来表达自己的一种思想感情,使读者受到感染,引起共鸣。同学们如果读过《荔枝蜜》这篇文章,一定会被文中所描绘的小蜜蜂所感动,特别是读到工蜂最多活6个月的语句,你一定会情不自禁地和作者产生共鸣,赞叹小蜜蜂是多么可爱的小生灵啊!"确实如此,小蜜蜂对人无所求,给人却是极好的东西。 情是文的根,文章贵在有惰。写人记事自然要融情于叙事中,描写小动物的文章也要寄情于字里行间。如《我的小刺猬——“新新"》的小作者,由于对小剌猾十分喜爱，因此他才会怀着浓烈的兴趣去观察小剌猾的一举一动,才在行文中洋溢着一种极为深挚的情感。该文多处采用拟人的手法,把小剌猾当成“我"的“亲密伙伴,还不时地用第二人称“你,来呼唤小剌猾,读来让人感受到一种盎然的童趣。情真而意切才能在字里行间自然地流露出自已的爱憎,收到以情动人的效果,增强文章的艺术感染力。 又如香港小学生蓝沁写的《小黑的一生》,小作者虽然写的是一只小狗,但因为全文灌注了小作者对小动物的感情我们也觉得这小黑果真是小作者在家中重要的一员了。经过小作者细致的描述,把小黑人格化了。它像母亲一样养孩子，那四只仿佛不是小狗,而真是四个顽皮、天真的小娃娃。写小黑的“母爱"也很细腻动人。正因为写出了小黑爱小狗之情，所以当写小狗离开小黑的时候,就能烘托出小黑那可怜的心境了。狗未必有人一般的情绪,但透过小作者的笔,却把它们写得活灵活现了。 《养龟小记》也是一篇洋溢着儿童情趣的好作文。文章写了几只小乌龟都很有特色。小作者由于无知,烫死了一只小乌龟,由于有心,医好了一只受伤的小乌龟,由于善良,救下了两只小鸟龟的生命。在养龟中,小作者时而难过,时而内疚,时而伤心,时而喜悦,寄情于文,童心可掬,爱心可敬。 再次,要言之有序。描写动物和观察动物一样,也要有个顺序,或由上到下,由前到后,由外到内,或由主到次,由浅入深,由表及里;或由具体到抽象,由原因到结果,由特殊到一般。行文条理要清晰，层次要分明。 例如《我养青蛙》一文,开头写小作者养了三只青蛙,接着写在养青蛙的过程中,注意观察青蛙的生活习性,最后写青蛙是益虫,“我"终于放了青蛙.从养青蛙——观察青蛙——放青蛙,顺序写来,层次清楚,详细得当。小作者开头写养青蛙,只用一句话,中间写观察青蛙,则用了五个自然段,详细地叙述了观察过程,文章的结尾也写得简略,详得必要,略得合理。 又如《神奇的鸟会》写的是小作者自己在暑假中的见闻.文章紧紧围绕“神奇"二字渲染、铺陈,先写进“凤形山"未见其鸟,先闻其声:再写鸟的盛会,鸟儿们围火而降,小鸟钻衣袖,刘伯伯撒米抓雀,情节跌宕新奇,文笔曲折有致,描写也很生动。读者好像置身于这神奇的世界中,与小作者一道饱览这奇异景象。 最后,语言要准确、生动。 准确,才能逼真、生动,才有吸引力。三年级小同学孙明华写的《小花猫照镜子》一文,由于小作者掌握的词汇比较丰富,运用词语的能力较强,能够选用准确而恰当的词语,对小花猫的神态、动作加以描写,写猫的神态用“抬起头"、“竖着两只小耳朵"、“弓着腰"、“毛都耸起来了"、“咧着嘴"、“前爪去挠";写猫“看,这个动作,就用了“望"、“瞪"、“瞅飞写猫跳、跑的动作,用“蹦"、“蹄"、“跑",都很有分寸。而彭瑛写的《小花猫》,当写到小花猫见到老鼠在地洞口伸出头时,小花猫的神态是四肢“前低后高"、“背弯得像一张号",胡子“根根竖起,,“嘴咧着,露出两排像钉子似的牙",以“最快的速度扑了过去,用锐利的爪子紧紧抓住小老鼠的脖子......",把猫抓老鼠的情景写得那么具体而形象。 运用比喻、拟人等多种修辞手法,能使文章形象具体、生动活泼?如裴海生同学写的《爷爷家的鸟语》,把我们带进了一个鸟的天堂,使我们聆听了一支支“雄浑的合唱”,“多部的乐章”,“高亢激越的主歌"和“委婉低回的旋律”,给人身临其境之感。这种艺术效果的产生是与小作者掌握生动丰富的修辞手法分不开的。文章还引用了“两个黄鹉鸣翠柳"、“上见芦花点头,下见蟛跻砌楼"这些诗句,创造了一种迷人的意境,而小作者对那只“积伶积俐的黄鹂,则采用拟人的写法,用“郁郁寡欢"、“破啼为笑"、“银铃般笑声"等,传神地表现出了鸟恋树林的感情,为文章平添了许多生趣。 二、怎样写动物 如何写动物 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方，成 天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，赶到它决定要出去玩玩，就会走出一天 一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜 不回家呢？可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽职，闭息视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或 是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，力避单调。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯印在稿纸上！它倔强得很！ 是，猫的确是倔强。看吧，大马戏团里什么狮子、老虎、大象、狗熊、甚至于笨驴， 都能表演一些玩艺儿，可是谁见过耍猫呢？（昨天才听说：苏联的某马戏团里确有耍猫的，我当然还没亲眼见过。） 这种小动物确是古怪。不管你多么善待它，它也不肯跟着你上街去逛逛。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 它的嘴往往被蜂儿或蝎子螫的肿起来。 赶到猫儿们一讲起恋爱来，那就闹得一条街的人们都不能安睡。它们的叫声是那么 尖锐刺耳，使人觉得世界上若是没有猫啊，一定会更平静一些。 可是，及至女猫生下两三个棉花团似的小猫啊，你又不恨它了。它是那么尽责地看护儿女，连上房兜兜风也不肯去了。 郎猫可不那么负责，它丝毫不关心儿女。它或睡大觉，或上屋去乱叫，有机会就和 邻居们打一架，身上的毛儿滚成了毡，满脸横七竖八都是伤痕，看起来实在不大体面。 好在它没有照镜子的习惯，依然昂首阔步，大喊大叫，它匆忙地吃两口东西，就又去挑战开打。有时候，它两天两夜不回家，可是当你以为它可能已经远走高飞了，它却瘸着腿大败而归，直入厨房要东西吃。 过了满月的小猫们真是可爱，腿脚还不甚稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍上没结没完。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒即马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上。撞疼了也不哭。 它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你不肯责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱呀。可是，你也爱花。这个矛盾就不易处理。 现在，还有新的问题呢：老鼠已差不多都被消灭了，猫还有什么用处呢？而且，猫既吃不着老鼠，就会想办法去偷捉鸡雏或小鸭什么的开开斋。这难道不是问题么？ 在我的朋友里颇有些位爱猫的。不知他们注意到这些问题没有？记得二十年前在重庆住着的时候，那里的猫很珍贵，须花钱去买。在当时，那里的老鼠是那么猖狂，小猫反倒须放在笼子里养着，以免被老鼠吃掉。据说，目前在重庆已很不容易见到老鼠。那么，那里的猫呢？是不是已经不放在笼子里，还是根本不养猫了呢？这须打听一下，以备参考。 也记得三十年前，在一艘法国轮船上，我吃过一次猫肉。事前，我并不知道那是什么肉，因为不识法文，看不懂菜单。猫肉并不难吃，虽不甚香美，可也没什么怪味道。是不是该把猫都送往法国轮船上去呢？我很难作出决定。 猫的地位的确降低了，而且发生了些小问题。可是，我并不为猫的命运多耽什么心思。想想看吧，要不是灭鼠运动得到了很大的成功，消除了巨害，猫的威风怎会减少了呢？两相比较，灭鼠比爱猫更重要的多，不是吗？我想，世界上总会有那么一天，一切都机械化了，不是连驴马也会有点问题吗？可是，谁能因耽忧驴马没有事作而放弃了机械化呢？ 第一，要想写关于动物的作文，就要仔细观察。 观察是写作的源泉，抓住动物的特征来进行刻画和描写。比如写小猫儿，就要仔细观察它的皮毛颜色、它吃食时的样子、它睡觉时的形态。不能写出来的总是：一双圆溜溜的眼睛，一身油光发亮的毛……因为这些描述对任何动物都适用，这是不行的。我们必须找出它的“个性特征”。世界上没有相同的两片叶子，同样也没有两只相同的猫，仔细观察你写的猫的与众不同。 第二，要通过多种方法写动物，不能仅靠动物本身而写动物本身。 比如我们可以通过对动物的生活习性来反映动物的特点。猫喜欢夜间出游，白天大睡。而出游时的工作就是捉老鼠，这样为人类除害，从侧面写出了猫对人类的贡献，是人类的朋友。 第三，条理清晰、脉络分明、层次性强。 写作时不但是其他文体作文的要求，同样也是写好动物类作文的一个基础条件。在描写动物时。切忌东一头，西一脑，这儿写一会儿，那儿写一会儿，必须按照一定的顺序，先写哪些特点，再写哪些特点，祥写哪些特点，略写哪些特点。适当的合理安排。这样才能写出好的文章。 第四，作文中可用多种修辞手法。 例如：比喻、夸张、拟人等，可以使你笔下的动物更形象、生动。同样也是文章获得高分的亮点。 第五，文章的开头和结尾要做到简洁，文章开门见山，吸引读者，结尾适可而止，耐人寻味。 只要工夫深，铁杵也能磨成针。同样道理，只要我们认真观察、多写、勤练，在写动物作文这方面，相信你会取得很大进步的。 三、怎样写动物 小朋友们写作文的时候，老师往往叫你们写动物，并且要求写出特征。很多同学认为动物不好写，写不像。其实，不要说你们，就是中学里的大哥哥大姐姐也不一定能写好。问题在什么地方呢？ 从阅读小朋友的习作中知道，你们写动物常常只注意它们的外部特征、形象，写它们的身体、双眼、皮肤、毛色、足形等等，这些特征当然重要，但在一篇作文中仅仅写这些是不够的。任何一种动物它都不仅有其独特的外形，还有其许多方面的特性，如它的活动特点、进食特点、生活习性、“语言”特点、性情变化以及与其它动物（包括人）的交往等，甚至还包括你自己对这种动物的喜恶、爱憎，这些都是写作文过程中不能忽略的，把动物的这些特征进行合理的组织安排，巧妙地写进文章，那么你所写的这种动物一定会“活”起来，你的作文也将会是优秀之作。 习作《爷爷家的大母鸡》，既注重了对大母鸡的外形特征的介绍，又详细描述了大母鸡的动作特征、鸣叫的不同含义、走路的姿势以及对“我”的情感。全文生动形象且富有情趣，别具一格。 爷爷家的大母鸡 星期天，我跟妈妈一道去看爷爷。爷爷家里有一只大母鸡，身体胖胖的，一身金黄的羽毛，格外招人喜爱，尖尖的小嘴露出乌黑色，冠子红红的，脖子一伸一缩，羽毛也跟着抖动，一双小脚总是不停地在地上挠来挠去。午饭前，我听见那只大母鸡一直叫个不停，就问：“鸡为什么叫个不停？”妈妈告诉我：“因为它饿了，你如果喂一点食给它，它就不会再叫了。”我拿来稻谷撒在地上。大母鸡吃了食，真的不叫了。过了一会儿，它飞进了鸡窝。妈妈说：“鸡要下蛋了。”几分钟后，它果然生下了一只蛋。我从窝里拿出热乎乎的蛋，交给了爷爷。大母鸡得意地“咯、咯……”喊了几声之后，就一摇一摆地走远了。 下午，我和妈妈要走了。刚出门，就发现大母鸡紧跟在我们后面。我想：它是舍不得我们离开。我们又把它送回到爷爷家才走。一路上，我回头望了好几次。 读了这篇习作，相信小朋友一定会受到启发，写出惟妙惟肖的动物佳作来. 不过，也许有小朋友会问：动物的各方面的不同特征哪能了解得清、掌握得全呢？这就要靠平时加强观察、分析。小朋友可以有意地选择一种或几种小动物，作连续观察，作一些观察笔记，进行比较、分析，掌握不同动物的不同特征。这样，到了写作文时，小朋友就可以把观察得最细致、了解得最多和自己最感兴趣的那种小动物的各方面特征形象地表达出来，那时候，你就有话可说，有“特征”可写了，说不定也能写成一篇佳作呢！ 怎样写好动物作文,首先,要抓住动物的特征。每种动物都有其显著的特点。威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,狡猾的狐狸,温驯的小羊,善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子......只有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声。 其次,要表达自己的感情。描写自己喜爱的动物,目的不在于状物,而是通过状物!描绘来表达自己的一种思想感情,使读者受到感染,引起共鸣。最后,语言要准确、生动。 准确,才能逼真、生动,才有吸引力。 |
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| 作者:pantao 2009/11/14 14:19:47 打印 回复 短信 | ||
| 2 | “小鸟叫了”写作辅导与例文 | |
| 诗歌：小鸟叫了 落叶知秋，我不相信 炎热的夏暑未退， 有些叶子到耐不住寂寞了 过早的离开了大树的安抚 这不经让我想起“英年早逝” 他们或许是想过早的化作泥巴 去哺育下一代吧 但是夏幕未落，这让我很伤感 泥泞过后留下黄色的脚印 落叶过后到底留下了什么 我不明白 或许他们是被迫的 为下一片绿叶的娇艳被迫的 可是… 想不透，真有种李煜的悲观 或许我就是时代进步中他的身影 永不变化，永不毁灭… 我也想过要变 可是我未有如此的气魄和胸襟 感时伤怀，似乎不是这时代的旋律 可是 我却孤独的在角落里奏响 停止 奏响 停止… 一切源于安静 又停于安静 在安静中目睹眼前的一幕幕 不去插手 有的只是默默地观赏 故事中的对与错 故事中的心酸泪水欢笑快乐 在我的眼里只是安静着演绎 而我只是个安静的观赏者 聆听者而已 回首走過的路！ 黯然…… 想想～ 有些許的快樂， 有些許的幸福， 有些許的感動， 還有些許的遺憾和難過~ 或許人生就是這么一場表演~ 伱匆匆來， 经历一番寒彻骨， 經历一番撲鼻香~ 伱又匆匆去~ 几年來，我長大了不少， 我也磨練了不少， 心裡的花兒經過了不少， 我想花兒雨後的灿烂因該是那裊裊烟云中七色的雨虹吧！ |
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| 作者:pantao 2009/11/14 14:20:26 打印 回复 短信 | ||
| 3 | “小鸟叫了”写作辅导与例文 | |
| 相关作文：我的小鸟 我有两只可爱小鸟，妈妈说它们是娇凤。我给它们起名叫可可和豆豆。 它们长着一身翠绿色的羽毛，摸起来像丝绸一般滑。它们的眼睛十分有趣：高兴时，眼珠又圆又大，黑亮亮的；而当它们吵架时，眼珠就变小了，小得像两粒黑芝麻。小鸟的鼻子可不太一般，是蓝色的，还有些凸出。它们的嘴最有特点，像鹰喙一样，上一瓣向下钩着。它们的翅膀看起来很小，其实并不是这样。当我把它们放出来“散步”时，它们就把翅膀展开了，“扑棱扑棱”的，活像两把小蒲扇。 豆豆和可可口味很怪，把小米只当作粗茶淡饭，勉强吃一些，可是对草却情有独中。有一次，我正在进行每周都要干一次的事——把笼门打开，放小鸟出来“散步”，过一会儿当我回过头看时，啊！小鸟正在啄我心爱的吊兰呢，我赶忙把它们赶走。后来，我从外面采回来一些青草喂给它们，它们也津津有味地吃起来，不一会儿，一根小草就吃完了。以后，我总是隔几天就给它们换换口味——吃青草。 我家的小鸟还有一个特点，就是会报时。每天早上，小鸟都像知道我要起床上学似的，“叽叽喳喳”叫个不停。等我听到鸟叫，跑到阳台一看，小鸟好像看到我起来了，就一声不吭了。 你们说，这两个小家伙可不可爱？ |
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| 作者:pantao 2009/11/14 14:21:23 打印 回复 短信 | ||
| 4 | “小鸟叫了”写作辅导与例文 | |
| 相关作文：窗边的小鸟 纬五路第一小学 四年级四班 闫晓 从前，窗边的花盆边有一只小鸟，它找不到妈妈了。它决定在花盆边住，想交很多的朋友陪它玩，于是它出发了。 它先找到了小鹿，于是它问：“嘿！小鹿，我是小鸟。你愿意和我交朋友吗？”。小鹿说：“可以，我愿意和你交朋友”。小鸟高兴极了：“好吧，你跟我回家吧”。 小鹿跟着小鸟来到窗边，看着窗边摇摇头说：“这窗边我上不去，再说了，就算我上去了它也坐不下我呀！” 小鸟发愁地说：“那怎么办哪？”“咱们换个地方吧！”小鹿出主意说。 小鸟可发誓过永远住在这里，怎么能反悔呢？没办法，只好不跟小鹿交朋友了。 小鸟无精打采地找到了小鸡，小鸡说：“嘿，朋友，什么事惹你不高兴了呀？”“小鹿不能跟我玩了”小鸟说，“你跟我玩吗？” “百分之百可以的。”小鸡高兴地说。“也许你不想。”小鸟失望地说，然后走了。它来到家，躺下来，闭上眼，睡了。 第二天早上，小羊经过小鸟的家，小鸟站起来说：“小羊你能和我交朋友吗？我现在没有一个朋友。”小羊答应了。可它也不的能爬到窗边、也不能在窗边坐下。“你像小鹿一样不能和我交朋友，因为你像小鹿一样大，不能上来。”小羊走了，小鸟躺下又继续睡觉。 “小鸟，小鸟，我能和你交朋友！”声音如蚊子般小。小鸟睁眼一看，眼前除了绿色的树、红色的花，什么也没有。它很奇怪，难道是幻觉？可是声音又响了一遍：“我能和你交朋友！小鸟。”小鸟很奇怪，同时它也很害怕，怕有鬼过来。小鸟用颤抖的声音问：“谁呀？”“是我，是我，你一低头就看见了。”那个声音又响起来了。小鸟低头一看，哦，原来是只小蚂蚁。“拜托，你太小了，咱们没法做游戏呀。”小鸟说。“哦，原来是这样，那先拜拜吧！”小蚂蚁说，“过几天我再过来陪你说说话。” 小鸟高兴地说：“完全可以，拜拜！” 小鸟又成了一只快乐的小鸟。 中午，小鸟正准备吃午餐，这次的午餐是它的最爱柳条汉堡。但是小鹿来了。小鸟高兴极了，马上飞下来迎接它，小鹿脸上没有表情，显得是不高兴。小鹿冷冰冰地说：“你走吧，我心情不好。”小鸟吓得连连后退，不知道怎么办。 “如果你不想搬家，那你就不能跟我玩…”小鹿哭了，“我的妈妈死了。我孤独。” 小鹿看了看小鸟，走了。小鸟自言自语：“真无聊。” 一年以后，小鸟成妈妈了，它回忆起以前的事，想起了小鹿、小蚂蚁，“不知道它们怎么样了？”小鸟想。但它不敢去看，因为它还要孵蛋。 小蚂蚁、小鹿那边也很想小鸟。 小鸟的蛋里走出来了两只小鸟。一只叫“环环”，一只叫“碧碧”。鸟妈妈说：“孩子们，妈妈小时侯没有妈妈，但有朋友。现在不知他们情况如何，麻烦你们去找找他们吧！”环环和碧碧答应了。她们告别了亲爱的妈妈，向遥远的天空飞去。 在路上，环环对碧碧说：“嗨！你说……咱能找到他们吗？”“当然能啦，”碧碧转头对环环说道，“你不明白吗：要有信心。” 她们谈着谈着，突然刮风了大风，把环环和碧碧吹到了地上。环环被吹到了台阶上，碧碧被吹到了地上。她们勇敢地爬了起来。 碧碧一脸痛苦地说：“环环呀，我被摔得好惨哪……哦，你呢？你被摔疼了吗？”“哦，我呀？不错，本人没摔疼。”环环用上笑话里的话，说。这么一说，把碧碧逗乐了。 她们又开始飞。 过了两三天，她们飞累了。停在了一条小河边。环环望着碧碧，清了清嗓子，说：“你我两人，找到了他们怎么把他们弄回去呢？”“你说呢？”碧碧给环环使了一个眼色，反问，“就说咱妈想他们呗！”“嗯，这倒也是……”环环想了一会儿，说道。“好了，快继续飞吧！”碧碧看着天空，对环环说。“好的。”环环吸了吸新鲜空气，跟碧碧飞向了高高的天空！ 一天、两天、三天、四天……整整过了七七四十九天，她们终于找到了鹿和蚂蚁的孩子，环环和碧碧也生蛋了。一代传一代，他们是多么高兴呀！ 指导老师：张玲 评语： 描写细腻,语言流畅. |
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| 作者:pantao 2009/11/14 14:28:31 打印 回复 短信 | ||
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