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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 高语必修一 > 《拥抱诗歌》教案 | 人气指数:[ 1575 ] |
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| 1 | 《拥抱诗歌》教案 | |
| 四川省资阳市雁江区伍隍中学 罗钦鸿 一、综合性学习目标： （一）知识和能力 1、懂得一些诗歌朗诵和鉴赏的知识。 2、有感情地朗诵。 3、具备初步的鉴赏能力。 （二）情感态度 1、培养学生喜欢诗歌、热爱诗歌、关注生活、热爱生活的情感。 2、培养写诗的情趣。 3、懂得读诗、赏诗、写诗对陶冶情操、提高修养的作用。 二、指导（过程和方法） （一）1、朗诵的要求，应在平时教学中渗透，根据各位学生在声音、语调、节奏、情感上的不足予以指导。 2、提供诗歌作品，让学生选择自己喜欢的诗来参加朗诵赛或写赏析文。 3、介绍鉴赏诗的一般方法，在平时教学中进行。 4、指导写诗，对初学者给予鼓励和指点，也在平常进行。 （二）1、分组，各位同学根据自己的兴趣爱好在诵读、赏析、写诗三项中选一参与；每组选一个组长主持，教师也与同学一道选一参加。 2、准备录音机、磁带和幻灯。 三、展示过程 （一）教师导入： 中国是一个诗的国度，几千年来，一代代的人吟诵着“关关雎鸠，在河之洲”、“老骥伏枥，志在千里”、“床前明月光，疑是地上霜”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”……成长起来了，吸收了养料，陶冶了情操，净化了心灵，提高了文学修养。 有人说：诗人是天生的。其实，每个人都是天生的诗人。我们每个人身上都流淌着诗的血液，一旦激发就会沸腾。今天就让我们一起来沸腾一番吧，三组各展风流。 （二）请出写诗组主持人： 1、选优秀的自写诗出来朗诵。2、请同学们谈写诗体会。3、教师幻灯出示写诗要领。 （三）请出诵诗组主持人： 1、幻灯出示朗诵要领。2、安排该组展示。 （四）请出赏诗组主持人： 1、选优秀者念赏析文。2、幻灯出赏析角度。 四、教师总结（即下列板书） 拥抱文学的骄子--诗歌 写 诵 赏 发现美 再现美 挖掘美 （模仿+自创） （节奏+情调） （想象+联想） 诗人 艺人 评论家 附一：教师试笔参与写诗组 《 拥抱诗歌》 你从远古走来， 你从生活中走来， 穿越时间和空间； 身上闪烁光彩； 你向未来迈去， 你向生活走去， 哺育各色男女。 人们承受洗礼。 你用精炼的语言， 你用简单的意象， 描绘斑斓的世界；， 蕴含深邃的事理； 你用真挚的情怀， 你用广阔的意境， 抚慰求真的心海。 激起读者的共鸣。 我们需要诗歌， 我们需要诗歌， 你是精神的家园； 你是精神的家园； 我们拥抱诗歌， 我们拥抱诗歌， 你是智慧的源泉。 你是智慧的源泉。 附二、幻灯内容： （一） 写诗要领： 1、善于捕捉瞬间灵感，合理联想、想象；2、有中心，有意象，抒发个人独特感受； 3、初学者语言避晦涩倡晓畅。 4、综合运用修辞手法； 5、在模仿中创新； 6、写诗自娱自乐。 （二）朗诵要领： 1、用普通话，字正腔圆，声音洪亮； 2、富于乐感； 3、语气、语调、语速随情感之变化而变化。 （三）赏析思路： 作者其人→时代背景→内容简析（分析语言，探索情感内容；然后联系生活现实，旁征博引，探究其暗含意或哲理）→表达技巧（语言特色、结构特色、修辞的运用等）。 赏析诗可全面赏析，也可选一进行，还可就局部赏析。 附三：（略） 1、学生所写的较优秀诗歌； 2、学生朗诵优胜者名单； 3、学生所写的较优秀的赏析文。 作者邮箱： qinhong0403@163.com |
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| 作者:爱作文 2009/7/19 20:04:43 打印 回复 短信 | ||
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