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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师大四下作文 > “学写新闻”教学资料与学生习作点评 | 人气指数:[ 1155 ] |
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| 1 | “学写新闻”教学资料与学生习作点评 | |
| 【参考资料】 小学生新闻写作技巧 新闻的结构一般由标题、导语、主体、背景和结尾五部分组成。新闻的内容，通常有时间、地点、人物、事件和结果五个要素。 一、标题 标题是新闻的眼睛，一则好的新闻，首先要有一个好的标题。精心制作标题犹如“画龙点睛”，它既要概括新闻的主要内容，又要醒目、新颖、有趣味。这样才能引起读者的注意，增强阅读的兴趣。 新闻的标题有三种形式： 1、多行标题。主要是三行标题，由引题、正题和副题组成。引题也称眉题，它的作用是介绍背景，烘托气氛，引出正题。正题也称主题，它的作用是概括新闻的主要内容或点明新闻的中心思想。副题也称子题，它的作用是介绍与正题有关的情况，补充正题，如点明意义，指出结果等。例如： 44个国家的政府代表团齐聚亚的斯亚贝巴 中非合作论坛第二届部长级会议举行 温家宝和10余位非洲国家领导人出席开幕式 2、双行标题。是由引题、正题或正题、副题组成。正题一般都有实质的内容，因此也称实题;副题和引题一般是对气氛的烘托、意义的阐述，因此又称虚题。双行标题一般是虚实结合、彼此呼应、互为补充的。例如： 枪声骂声传媒声声声应和股价汇价石油价价价波动 萨达姆被捕搅动全球市场 再如： 让造林与造纸牵起手来 ――关于加快中国造纸工业发展的思考 3、单行标题。单行标题指只有正题的标题。这种标题要求突出主题，简明、醒目。例如： 让信息技术惠及全人类 新闻标题写作的要求是： 1、准确。即标题要恰如其分、恰到好处地概括出新闻的内容、精神和实质。 2、生动。即在准确的基础上，尽量突出内容和表达方式上的生动活泼，以吸引读者。 3、新颖。“新”是新闻的一个基本要求，不新不足以成为新闻。标题要善于突出新事物、新方向，抓住最具新闻价值的问题。 二、导语 导语，是新闻开头的第一句话或第一个自然段。通常用简明的文字概括介绍新闻的主要内容，揭示新闻的主题，使读者对新闻内容先有一个总的概念。 导语的作用非常重要。新闻是否能引起读者的阅读兴趣，在很大程度上取决于导语写作的成功与否，所以写新闻要把最重要、最新鲜的事实放在导语中。“倒金字塔”结构，是新闻的基本格式。所谓“倒金字塔”，就是以重要性递减的顺序来安排新闻中的各项事实，即把最重要的事实放在最前边，次重要的事实放在第二位，以此类推。导语，就是这个“倒金字塔”的最上面一层事实。 新闻导语的写法，通常有以下几种： 1、叙述式。这是最常见的方式。它是把新闻中最重要、最新鲜、最有吸引力的事实，高度概括地加以叙述。如： 12月22日，作为2003中国会展经济论坛主要的两场主题研讨活动之一的专家论坛，在人民大会堂新闻发布厅举行。300名来自全国主要会展城市、会展举办单位、会展服务企业以及研究机构的代表，在这里倾听8位业内资深专家的演讲，并与他们进行深入交流。 (摘自《经济日报》2003年12月24日《推动会展企业和城市发展战略准确定位》) 2、描写式。对某一个富有特色的事实和一个有意义的侧面，用简明的语言进行描写，给读者以鲜明的印象。如： 棕黄色颇具古典意味的橡木酒桶，灰白的欧式风情的酒堡，浅绿的充满梦幻色彩的葡萄园--这是河北省昌黎县耿庄村农民耿学刚新建的耿氏酒堡产品标签上的图案。…… (摘自《经济日报》2003年12月23日《酒类行规为一农民改写》) 3、评论式。对报道的事实进行简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质和作用，引起读者重视。如： 2003年即将过去，人们在盘点欧盟一年的收成时，有喜悦，但更多的却是惆怅。喜的是欧盟东扩取得了决定性进展，愁的是欧元区的经济一直不见起色。 (摘自《经济日报》2003年12月16日《欧盟一分喜悦难掩惆怅几许》) 4、结论式。将新闻事实的结论，在开头部分写出来，开门见山，反映事实的意义。如： 辞旧迎新之际，随着勉(县)宁(强)高速公路提前通车，陕西省成为西北第一、西部第二个突破高速公路通车里程1000公里的省份。 (摘自《经济日报》2003年12月23日《陕西千里高速铺坦途》) 5、提问式。用提问的方式引出新闻报道的事实，设置悬念，引起读者的注意和思考。如： 经济大省如何实现经济发展与社会事业的全面进步?广东认真学习贯彻中央经济工作会议精神，明确提出切实做到六个“更加注重”，努力实现全省经济持续快速协调健康发展和社会全面进步。 (摘自《经济日报》2003年12月24日《广东六个“更加注重”促进经济社会全面发展》) 6、引语式。引用与新闻有关的诗句、格言等，以增强导语的生动性。如 “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸。”“从草原来到天安门广场，高举金杯把赞歌唱。”一首首曾伴随和影响几代人成长的经典歌曲，今晚在北京音乐厅再度响起，依旧深深地打动了全场观众的心。 (摘自《人民日报》1999年10月7日) 拟写导语，应注意的几点要求： 1、不能与标题重复。导语与标题的作用有些接近，但标题是概括全文的精神实质，而导语是标题的扩展，要用事实说话。 2、为后文留下余地。导语固然是全文的精华，但也不能把话说尽;导语可以包含背景材料，但尽可能简略，留待下文去交待。好的导语能使新闻主体部分很自然地展开，为后面的行文提供方便。 3、各要素的组合原则。新闻中的五个要素――何时、何地、何人、何事、何因或为什么，简称五个“W”。后面再加上一个“H”，即怎样、如何，可理解为结果的意思。五“W”及“H”，每项都有可能进入导语，关键是看哪一项更具有新闻价值。如果新闻人物为社会所熟悉，在该新闻中特别重要，则应以“人”为先导。以此类推。 4、要用事实，忌空泛。新闻要言之有物，导语更应有具体的事实。初学写作者，尤其要注意避免用空洞的语言、抽象的概念和流行的口号写作新闻的导语，要用新鲜的事实来说话。 5、语言要简洁。新闻本身即要求语言简洁，新闻导语更要逐字逐句推敲，做到字字珠玑，一字不可移易。 三、主体 导语之后，就是主体。它是新闻的主干部分，是用充分的、具体的事实材料，对新闻的内容作具体全面的阐述，以体现全文的主题。 新闻的导语已经点明了新闻的主题，主体部分对新闻主题的表述、发挥，实质上就是对导语内容的展开与补充，以使导语中提到的各个事实更加清晰，使五个“W”和一个“H”更加明确。 新闻主体的结构一般有三种： 1、时序结构。就是按照事件发生、发展的先后顺序安排层次。这种结构可以使读者对事件的发生、发展的全过程有一个鲜明、完整的印象。如例文《引滦工程昨日全线试通水》一文，以时间为序，从上午“10时整”写到“晚8时”为止。 2、逻辑结构。就是根据事物之间的内在联系或逻辑关系，如因果关系、并列关系、主次关系等来组织安排层次。如例文《欧洲央行为何听任欧元升值》一文，以逻辑为序，从美元贬值、欧元升值的原因，写到如何防止该事态继续扩大的方法。 3、时序与逻辑二者兼有的结构。对主体的写作，要求结构严谨、层次分明;内容充实、紧扣主题;注意剪裁、详略得当;简洁明确、生动活泼等。 四、背景 背景就是新闻事件产生的历史环境、客观条件以及它与周围事物的联系。除简迅以外，一般的新闻都要交待背景。背景的作用是使读者更好、更准确地理解新闻内容，使新闻更充实饱满，生动活泼，主题更加深化。 背景不是单独的组成部分，也无固定位置，所以不能把背景看成是新闻结构的一个独立层次。背景材料可以一次性交待，也可以分散穿插在导语、主体、结尾几个部位，一般出现在导语和主体中。背景材料是新闻的从属部分，因此不宜过多，否则就会喧宾夺主。 常用的背景材料有三种： 1、对比性材料。对人物或事物的正反、今昔进行对比，在比较中突出其重要意义。例如《商办工业异军突起》这篇新闻的导语中写到：“昔日以设施简陋、前店后厂的小作坊形象出现的商办工业，如今年总产值达1200多亿元，其中商办食品工业占全国整个食品工业产值的第一位……”这里“昔日……”就是一条对比性背景材料，如果没有这个背景也就谈不上“异军突起”。 2、说明性材料。即对所报道的事实中有关的历史背景、地理环境、物质基础、社会环境做出介绍与描述。例如一篇报道山东省栖霞县充分利用本地资源，发展多种经营的新闻中这样写到：“栖霞县山峦起伏，沟壑纵横，共有大小山头岭背3650个，总面积306。7万亩;山滩、水面、村庄占209万亩，发展多种经营的条件是较好的。但是过去片面抓粮食，多种经营停滞不前。县委为领导农民尽快致富，确定在继续抓好粮田生产的同时，向山滩水面进军，发展多种经营。”这段背景材料重在说明栖霞县的地理条件、生产基础及领导的决心，使读者更好地理解栖霞县的生产经验。 3、注释性材料。即对新闻报道中涉及的概念、原理及名词、术语进行解释，以帮助读者理解新闻中的有关内容。例如《商洛订单劳务让民工放心》这篇新闻的开头写到：“12月13日，陕西商洛市40名合同制民工从商洛起程，踏上南下打工的旅程。与以往不同的是，这40名民工对往哪里去，干什么，挣多少钱心里早已有了底，因为人力资源公司已经替民工与用人单位签订了劳务合同。民工们称这叫‘订单’劳务。”在这段文字中，注释了什么叫“订单劳务”，方便了读者对新闻内容的正确理解。 五、结尾 结尾又称结语，是新闻的最后一句话或一段话。 结尾的作用或收束全文，深化主题;或说明结果，指明意义;或指出发展趋势、展示未来;也有的言之已尽，没有结尾。 结尾的写法有以下几种： 1、小结式。对所报道的事实或意义作简要概括，以突出重点，加深印象。如： 总之，大众了解货币市场基金还需要一个过程，基金管理公司和监管部门还有很多工作要做，以及货币市场基金本身作用等方面的原因，货币市场基金的出台虽会对我国的居民储蓄产生一定影响，但不会出现“储蓄大搬家”的情况。 (摘自《经济日报》2003年12月12日《担心储蓄搬家我看大可不必!》) 2、启发式。在讲完主要事实后，用启发的语言给读者留下思考的余地。如： 看着厂区内堆积如山的麦草和滚滚流淌的黑水，人们不禁要问：卫运河何日能变清? (摘自《人民日报》1999年10月20日《卫运河水何日清》) 3、激励式。用激情的语言，激发读者的热情。如： 百年轮回，沧桑巨变。奔腾的珠江水见证了这120年的岁月，春花秋实的白云山聆听了电信人的笑声。广州电信正以其独有的魅力日趋走向成熟，以更强的实力、更新的面貌参与国际市场竞争，加快建成具有国际综合竞争力的华南现代通信中心，实现几代电信人的梦想! (摘自《经济日报》2003年12月12日《世纪寻梦》) 4、意义式。指明新闻的重大意义。如： 访问是短暂的，但友谊是长存的。中国有一句古诗：“结交一言重，相期千里至。”这次，温家宝总理的美国之行，促进了中美友好，增进了两国人民的友谊和了解，推动了两国建设性合作关系进一步向前发展。 (摘自《经济日报》2003年12月12日《加强合作互利双赢》) 5、展望式。在报道完主要事实后，进一步指出事情发展的必然趋势或必然结果。如： 据悉，中国平安保险公司已经将上市日程安排在明年初，还有不少保险公司将目标定在国内的A股市场。通过更为透明和规范的动作，中国保险业必将进入更快速的良性发展。 (摘自《经济日报》2003年12月12日《国际风云测试我保险业虚实》) 6、号召式。根据报道的事实提出具有号召性的意见，激励读者为实现某一目标而行动。如： 他(温家宝)说：今天，人类正处在社会急剧大变动的时代，回溯源头，传承命脉，相互学习，开拓创新，是各国弘扬本民族优秀文化的明智选择。我呼吁，让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步与发展。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/11 15:25:34 打印 回复 短信 | ||
| 2 | “学写新闻”教学资料与学生习作点评 | |
| 【教学设计】学写新闻 按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛(第一课时） [教学要求] 1、通过阅读例文，感悟新闻报道的写作特点，初步掌握新闻报道的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。 2、能按照写新闻报道的方法，写一次竞赛活动。 [教学重、难点] 要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。 [教学准备] 1、 课前举行一次比赛活动。 2、 搜集报纸上的新闻报道。 [教学时间] 四课时 [教学过程] 第一课时 一、导入： 1、同学们收看过新闻联播吗？播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。 板书：新闻报道 2、今天我们要来学做小记者，学写一则新闻报道。 二、自学例文，了解这则新闻报道： 1、瞧，这就是一则新闻报道。题目是——我市第9届小学生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军。 自读例文，思考：例文每一自然段写了什么？ 2、交流讨论 3、读了这则报道你知道了什么？ 三、明白新闻报道的写法： 1、同学们，读完这则新闻报道，我们不禁想起以前所写的介绍体育活动的习作，新闻报道和以往的习作在写法上一样吗？ 2、出示写篮球比赛的记叙文，让学生采用小组讨论的方式与例文进行比较。 附记叙文： 记一次篮球比赛 星期四的时候,我们班进行了一次篮球比赛，对手是五（6）班。我虽然要去电脑培训，但是我一完成了老师布置的任务就赶去看比赛了。 我过去看的时候，就已经很激烈了，远远地看见吴浩骞和五（6）班那个称“男人婆”的同学鹤立鸡群。只见苏志键一边用手拍打着篮球，一边弯着腰、曲着腿，敏捷地闪过了对方防守球员，前方又有人拦截，他一只脚不动，另一只脚连身体转了一圈，从拦截的人身旁绕过去。眼看就能投篮了，一个身穿蓝色衣服的小矮个子，在苏志键面前来回地跳跃，并把手举起来，试图拦截苏志键投球。苏志键快速地看了一遍场上的人，然后做出一个投球的假动作，那矮个子也跟着跳起来。落地后，苏志键迅速向后转身把球传给吴浩骞。吴浩骞带着球，冲破障碍，直奔篮下。刚才那个小矮个子也试图拦球，但吴浩骞太高了，那矮个子够不着呀！吴浩骞几乎不用跳跃，只伸长手臂，就往篮圈投篮。我们班的同学都屏住呼吸，等待那球进网的一刹那。结果，球没投中，五（6）班那帮家伙却欢声大叫：“yeah!”。我们又气又恨，对着他们直吐舌头。球又被苏志键接住了，再次投篮，只见球在篮边转了半圈，进篮了！这次轮到我们班高声欢呼，五（6）班的同学沉默一片，我们摆出一副傲慢的样子来克克他们刚才的锐气。 下半场比赛又开始了，由对方开球，只见带球的人把球带到他们的前场。我们开始纳闷了，那人是不是疯了呀？怎么朝他们自己的前场跑去了呢？只见他突然转身，像扔铅球似的把篮球扔给“队伍”最后面的矮个子。那矮个子接球后赶紧往自己球篮跑去，因为全部人都被刚才那人给吸引过去了，所以我们没一个人在后场防守，那矮个子轻轻松松就进了一球。这一打击使我们加强了防范，当他们再次施展这伎俩时，苏志键早在后方等着，正好地把球截住了…… 最后，我们赢了，我们高举着分数牌，大声喊道：“我们赢了！我们赢了！” 3、 大组汇报交流，归纳如下： 第一点，题目的拟定不同。以往的作文题目字数不是很多，可以从写作的内容、人物、作者的情感态度等多方面来考虑题目，而这种比赛的新闻报道题目要求明确，要突出报道的最重要的内容。对于写比赛的题目时，我们可以在这两者中选其一，也可以像例文那样采用副标题的形式，既说清了比赛的项目，也说清了比赛结果，使人一目了然。 第二点，写作的顺序不同。写叙事类的文章时，一般都是按照事情的发展顺序依次写下来的，而写比赛的新闻报道一般在开头就要交待比赛的结果，同时要交待比赛的时间、地点。这样写的好处就是能一下子抓住读者的心，让读者接着往下看，满足读者浏览的需要。 第三点，写作的要求不同。在习作指导上有这样一句话：“接下来才写事情的大体经过。”这句话是什么意思呢？什么叫“大体经过”？我们以往在写叙事类的文章时，往往要做到记述具体、描写详细，要抓住人物的心理、表情、动作等方面来细致描写，做到“淋漓尽致，入木三分”。而在写新闻报道时，我们就不必这样做，只要把比赛的过程叙述清楚，把比赛双方的成败原因交待明白，做到过程清楚，层次分明，这就是比赛的“大体经过”了。 报道的写作特点。 随机板书： 题目： 突出重要内容 正文： 先写事情结果 再写大体经过 后补总体情况 4、小结：齐读新闻报道的特点，尽量牢记。 5、阅读报纸上的多篇新闻报道，强化体验。 （1）小组评判搜集的是否是新闻报道 （2）指名朗读自己找到的新闻报道 （3）引导发现、补充介绍新闻报道的写作特点（新闻报道篇幅短小，语言精练，报道真实，没有修饰，报道的内容要及时，具有时效性。） 四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛： 1、指导学生口述比赛情况，注意按照新闻报道的写法。 （1）各自口述，教师巡视指导 （2）同桌互述，教师巡视指导 （3）全班交流，集体评议 指导学生交代清楚报道的时间、地点、人物、时间、为什么等五个要素，结构包括标题、导语、主体、结尾。 2、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过； 结尾：补充交代这一格式开始着手写出报道内容。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/11 15:30:07 打印 回复 短信 | ||
| 3 | “学写新闻”教学资料与学生习作点评 | |
| 【教学设计】 写新闻报道 设计思路 一、易于动笔，乐于表达 “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”(《语文课程标准》)这次习作练习――写一篇新闻报道，写作素材源于学生的学习、生活实际，学生有所观察，有所经历，有所体验，从取材方面来看是“易于动笔”的。这次习作的目的也十分明确――为学校广播站或黑板报写一篇报道。 二、学科融合，开发资源 在这次写作教学之前，教师可以和体育教师进行协作，请体育老师指导学生开展一次比赛(如:拔河、跳绳、踢毽、篮球赛等)。比赛之前，教师要做精心的布置，在比赛过程之中，要让学生搞清比赛规则以及相关的专业术语，以便在写作中进行准确的表达。这里需要注意-点，比赛中要让学生全身心地参与比赛，不要刻意进行相关的习作指导，要把整个比赛过程都作为本次习作教学的资源来看待。 作前准备 习作之前，与体育课老师共同策划一次体育比赛，如:拔河、跳绳、踢毽、篮球赛等等。请体育老师讲清比赛的规则和相关的专业术语。引导学生留心观察比赛的过程，特别是对比赛的结果一定要记清。 导写过程 一、引题――激发兴趣 同学们，学校“红领巾”广播站的张老师听说咱们班昨天下午举行了一次拔河比赛，他很关心这件事。他建议我让同学们把这件事写下来，准备在校广播站播出，以此来号召更多的班级、同学加入有意义的体育锻炼之中。你们有兴趣吗?另外，咱们班的黑板报也急需要三篇“新闻稿”。你想试试看吗?(板书:新互闻报道) 二、质疑――例文引路 1.大家知道这篇文章该怎么写吗?引导学生自由交流。 (这里可以让学生充分“放谈”，对于乏学生中所谈的一些错误观点，教师相机进行小结，并将某些学生的错误观点当作下一步教学的一种资源。) 2.有人说我把昨天比赛的整个过程详细地记述下来，有人说我选择一两个人物重点写写他们在比赛中的表现，还有人说我准备着重写写自己在比赛中的感受。广播站的张老师预计到同学们会这样来写“新闻报道”，因此他特意为同学们准备了一篇“新闻报道”的例文。 下面，就让我们一起来好好读读这篇“新闻报道”，学习其中的写作方法。 出示例文――《我市第九届小学离生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军》，引导学生自读，感悟“新闻报道”的写法。 3.自主交流:说说这则体育新闻报道是怎么写的，有什么特点。 师生讨论: 要点之一:这则报道的题目长，把这则报道的最重要的内容写出来了。 要点之二:报道的开头，就交待了争夺冠亚军决赛的结果，接下来才写比赛的大体经过，最后又补充了获得第三、四名的学校。作者这样写是因为:这是“新闻报道”，人们最关心的是事情的结果。知道了结果，才会寻根问底，了解细节。 4.补充例文:课前，许多同学搜集了不少有关体育方面的“新闻报道”，可以和大家交流交流吗? (在学生的交流中，加深对“新闻报道”的感性认识。) 5.现在，请你想一想如果我们就写昨天的那场拔河比赛，这篇“新闻报道”该怎样来写呢? 师生讨论: 第一、题目要醒目。一篇报道的题目可长可短，但一定要醒目，要能把这则报道的最重要的内容概括出来，一下子吸引住读者的目光。 第二、内容要清楚。一篇报道通常首先要写清比赛或活动的时间、地点、人物和结果;接着要写清比赛或活动的过程;若是有必要，在报道的最后再交待与本次比赛或活动有关的问题，点明意义。 第三、语言要简洁。报道不同于一般记叙文，它的语言应简洁并且规范，一般不需要展开描写、抒情、议论，只要实事求是地把事情的本来面目原原本本地反映出来就行了。 三、写作—由说到写 1.口述报道:请你根据“新闻报道”的要求，自由说说昨天的那场拔河比赛。 2.指名学生口述。 3.围绕“新闻报道”的要求，师生简评。 4.鼓励学生认真构思，仔细推敲，写出一篇优秀的“新闻报道”。 四、交流—推荐发表 1.四人小组逐篇交流，推荐优秀习作准备在全班交流。 2.全班交流，推荐优秀习作给学校广播站或班级黑板报。 3.教师小结:今天我们学会了“新闻报道”的写作，今后同学们在学习、生活中若是发现了值得报道的事情，就可以自觉地拿起笔来，给学校的广播站、班级黑板报，甚至各种报纸踊跃投稿! 习作点评 我校六(3)班拔河比赛激烈精彩第四小组以智取胜 林梦溪 昨天下午第三节课，在我校塑胶跑道上，六(3)班的四支拔河参赛队，经过四十分钟的激烈角逐，第四小组最终以智取胜，获得冠军。 这次比赛是以小组为单位组织参赛队，各队选取十位选手。比赛在体育老师的哨声中拉开了帷幕。第一轮比赛，第一小组凭借着队员的身高和体重优势，轻松战胜了第二小组，进入了决赛。第四小组则凭借着自己的团结一致，十人拧成一股绳，战胜了实力不菲的第三小组，也进入了决赛。 扣人心弦的决赛开始了，第一小组和第四小组双方队员个个磨拳擦掌、跃跃欲试，还没等哨声吹响，两支队伍就较上了劲。第一回合的较量，由于第一小组站位好，步伐稳，取得了第一局的胜利。第二局的较量更加激烈，双方在中线区域内来会“拉锯”。第四小组耐力更强，经过长时间的僵持之后，突然发力，一举获胜。决胜的第三局，第一小组把身强体壮的大力士全安排在前力一，而第四小组却把自己的“重兵”埋伏在后方，双方不仅在斗勇，而且在斗智。结果第四小组两胜一负，以智取胜。赛后，体育老师作了简短小结。这拔河比赛在下课铃声中圆满地结束了! 简评: 这则“体育新闻报道”开篇以凝练的文字，把时间、地点、人物、比赛结果介绍得清清楚楚。在报道的第三自然段中，习作者对决胜局的三场比赛的记述，用词准确，要言不烦。特别是“拉锯”“重兵”等词语的传神使用，使得报道这种体裁的文章，在庄重之中不失活泼。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/11 15:31:06 打印 回复 短信 | ||
| 4 | “学写新闻”教学资料与学生习作点评 | |
| 【参考资料】如何写新闻报道 新闻稿的格式有良多，而且都是在新闻事业的发展进程中一直探索出来的，不同时代格式也不一样。 一种是源于美国新闻界的“倒金字塔”式，这种格式因为逢迎了受众的接受心理，于是得到了广泛的模拟，当初中国的许多都市报所使用的都是这种格式。 基础格式（除了题目）是：先在导语中写一个新闻事件中最有新闻价值的部分（新闻价值艰深来讲就是新闻中那些最凸起，最离奇,北京博世洗衣机维修，最能吸引受众的部门），好比一场球赛刚停止,北京百信燃气灶维修，观众/读者/听众们最想晓得的是成果，或者是某个球员的施展情形，就先从这里写起。 其次，在报道主体中按照事件各个要素的重要程度,北京西门子燃气灶维修，顺次递减写下来，最后面的是最不重要的。同时注意，一个段落只写一个事件要素，不能一段到底。 由于这种格式不是合乎事件发展的根本时间顺序，所以在写作时要尽量从受众的角度动身来构思，按受众对事件重要水平的意识来部署事件因素。因而须要长期的实际教训跟宏观的对受众的认识。 另一种是一个中外联合体——新华体。咱们国度的新闻报道普通是遵守时间顺序，然而这种“讲故事”的写法已经不合适受众的浏览习惯（正常人不时间听你讲长篇大论），所以“新华体”在接收中外新闻报道之长的情况下出生了。 基本格式（除了标题）是：先把事件中最重要的部分在导语中扼要地体现出来。 其次，在第二段进一步详细论述导语中的这个主要局部，构成支撑，不至于使受众在接收时形故意理落差。因此，第二段实际上是一个过渡性段落。 再次，依照事件发展的时光次序把“故事”讲下来。 以上是比较常见的消息报道的格式。 标题对于新闻报道很重要，甚至都呈现了一个标题就是一条报道的情况。因而，标题要提炼新闻事件的“精髓”，把最吸惹人的处所体现出来，同时要简练。假如需要可以在主标题前加上引题，在其后加上副题。如果要写作比较长篇的考察性报道、深度报道，就要留神在文中按照事件叙述清晰的需要，恰当加一些小的标题，以概括一个部分的内容，便于受众阅读（针对印刷媒体而言）。 弥补一点，最近很风行一种叫做“华尔街日报体”（DEE）的格局，这个格式的重要特色就是在文首特写消息事件中的一个“镜头”，个别是以一个人的言行动主，从而引出全部的新闻报道，比方央行对于房贷要加息的新闻，新闻报道就能够从一个一般市民的住房贷款行为写起，比拟能贴近实际，贴近大众，贴近生涯。 除上述之外，要注意一些细节，比如文重要加电头，像“本报讯”；文中要尽量应用直接引语，尽量少地进行记者的观点表白；行文要流利，不要艰涩等等。 最后，新闻报道实际上是一个很个性化和组织化的行为，个人可以有个人的特点，一个报纸可以有本人的准则。但是有一点不能废弃，就是任何格式都要以最快、最简洁、最能满意受众需要的格式去写，这是新闻报道的“真谛”。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/11 15:32:54 打印 回复 短信 | ||
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