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| 首 页 > 学生 > 学生作文 > 九上作文 > 人教版第六单元.语文活动“豪情满怀吟诵华章”指导与案例 | 人气指数:[ 8030 ] |
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| 1 | 人教版第六单元.语文活动“豪情满怀吟诵华章”指导与案例 | |
| 语文活动：豪情满怀吟诵华章 古代许多杰出人物都留下了千古传颂的诗章：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励过无数热血青年，“老骥伏枥，志在千里”让多少老年人焕发青春，“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情......班上开一个古代风流人物诗文朗诵会，每人选择自己喜欢的诗文，认真准备，力求声情并茂地进行朗诵，从中感受风流人物的情怀。 【资料参考】 风流人物的诗句 古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章````找一些古代风流人物的诗文,感受风流人物的情怀. 项羽 《垓下歌》 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何！ 曹操 《步出夏门行·观沧海》 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中； 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 岳飞 满江红 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。 周恩来 绝句 大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。 |
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| 作者:pantao 2011/8/3 13:14:57 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 人教版第六单元.语文活动“豪情满怀吟诵华章”指导与案例 | |
| 【推荐朗诵】 毛泽东诗词大全 导语：2013年是中华人民共和国的开国领袖毛泽东诞辰120周年，为此，特地上传了这部《毛泽东诗词大全》，以示纪念这位伟大的诗人。这些诗词是我长期以来所收集的，以诗词的写作日期来排列。 这里收集了毛泽东诗词共计176首。其中建国前的有85首，建国后的有91首。由中央文献出版社正式发表的一共有67首，散见于各类报刊杂志书籍网络上及各类文章书信、文件和批注上的有109首。 到目前止所收集到的毛泽东所写的词中，使用过22种宋词牌，其中卜算子一首一体、采桑子一首一体、蝶恋花二首一体、归国谣一首一体、贺新郎三首三体（包括改张元千词一首）、浣溪沙二首一体、减字木兰花二首二体、浪淘沙一首一体、临江仙一首一体、满江红一首一体、念奴娇五首三体、菩萨蛮二首一体、沁园春二首一体、清平乐六首二体、如梦令二首二体、十六字令十一首（几体不详，似有出格的未做研究）、水调歌头二首一体、诉衷情一首一体、西江月三首一体、忆秦娥二首一体、渔家傲二首一体、虞美人一首一体、共计五十四首词。用得最多的是十六字令达十一首之多，其次是清平乐（六首）和念奴娇（五首）。 毛泽东所写的诗歌类别如下：杂言诗十四首、四言诗三十四首、五言诗八首、六言诗四首、七言诗四首、五古二首、五绝一首、五律七首、七古三首、七绝二十一首（包括改杜甫、李攀龙诗各一首）、七律二十四首（包括改鲁迅诗一首），共计一百二十二首诗歌。用得最多的近体诗是七律，其次是七绝。 这里所收集的毛泽东诗词的总字符数为10256个字符，这些字不包括题头上的诗词牌名称、标题名称、写作日期和小序，还有组诗组词里的“其一”“其二”等字样，以及萧瑜、罗章龙、乔冠华、周恩来合写并续李白的诗词以及残句缺失的共21句153个字符，还有所改杜甫、李攀龙、鲁迅、张元千诗词共19个字以及这四首诗词亦不算在内。 值得注意的是，这部大全里所收编的诗词有些不是单首成篇的，可说算不上是一篇完整的诗词作品，有的是题词或批注，或是在一些文章中将是耶非耶的“诗词”也一并收录在此。特此说明。 1．儿歌 应舞狮 一九〇二年正月 狮子眼鼓鼓，擦菜子煮豆腐。 酒放热气烧，肉放烂些煮。 2．五言诗 井 一九〇六年秋 天井四四方，周围是高墙。 清清见卵石，小鱼囿中央。 只喝井里水，永远养不长。 3. 五古 咏指甲花 一九〇六年夏 百花皆竞春，指甲独静眠。春季叶始生，炎夏花正鲜。 叶小枝又弱，种类多且妍。万草被日出，惟婢傲火天。 渊明独爱菊，敦颐好青莲。我独爱指甲，取其志更坚。 |
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| 作者:裴老师 2013/6/26 12:42:18 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 人教版第六单元.语文活动“豪情满怀吟诵华章”指导与案例 | |
| 4. 杂言诗 耕田乐 一九〇七年 耕田乐，天天有事做。 近冲一墩田，近水再墩望， 多年副产积满仓。 农事毕，读书甚馨香，坐待时机自主张。 5.七绝 改诗赠父亲 一九一〇年秋 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 6．七绝 咏蛙 一九一〇年秋 独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。 7. 五言诗 登高泛海 一九一三年十月 登祝融之峰，一览众山小； 泛黄勃之海，启瞬江湖失。 8．五言排律（残篇） 湘江漫游联句 一九一四年秋 晚霭峰间起，（萧瑜） 归人江上行。（萧瑜） 云流千里远，（萧瑜） 人对一帆轻。（毛泽东） 落日荒林暗，（毛泽东） 寒钟古寺生。（萧瑜） 深林归倦鸟，（萧瑜） 高阁倚佳人。（毛泽东） …… 9. 四言诗 《明耻篇》题志 一九一五年 五月七日，民国奇耻。 何以报仇？在我学子！ 10．五古 挽易昌陶君 一九一五年六月 去去思君深，思君君不来。愁杀芳年友，悲叹有余哀。 衡阳雁声彻，湘滨春溜回。感物念所欢，踯躅南城隈。 城隈草萋萋，涔泪侵双题。采采余孤景，日落衡云西。 方期沆养游，零落匪所思。永诀从今始，午夜惊鸣鸡。 鸣鸡一声唱，汗漫东皋上。冉冉望君来，握手珠眶涨。 关山蹇骥足，飞飙拂灵帐，我怀郁如楚，放歌依列嶂。 列嶂青且茜，愿言试长剑。东海有岛夷，北山尽仇怨。 荡涤谁氏子，安得辞浮贱。子期竟早亡，牙琴从此绝。 琴绝最伤情，朱华春不荣。后来有千日，谁与共平生？ 望灵荐杯酒，惨淡看铭旌。惆怅中何寄，江天水一泓。 11. 杂言诗 游泳启事 一九一五年夏 铁路之旁兮，水面汪洋。 深浅合度兮，生命无妨。 凡我同志兮，携手同行。 晚餐之后兮，游泳一场。 12．四言诗 惩前毖后 一九一五年七月 当今之世。非有强聒， 黯淡闭塞：狂澜谁鄣？ 对人哓哓，退惟多失； 惩前毖后．其慎言哉! 政无论矣，学亦多讥； 主奴出入，各植徽桓： 招引朋徒，相啮不体。 锻工不藐其腕而硕其腕； 簸夫不纤其胫而肥其胫。 更多请点http://blog.sina.com.cn/s/blog_7255606b0101bcwd.html |
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| 作者:裴老师 2013/6/26 12:42:59 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 人教版第六单元.语文活动“豪情满怀吟诵华章”指导与案例 | |
| 【朗诵指导】 怎样朗读诗词 诗词是最常见的文学形式。它以凝练的语言、强烈的感情、飞腾的想象、和谐的韵律、深邃的意境来高度集中地反映现实生活。 学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。 诗歌分为格律诗和自由诗，它们都有自己的特点，所以朗诵的技巧也不相同。 一、格律诗的朗诵技巧 一般意义上的格律诗，指中国古典五言、七言的绝句和律诗。“格”是格式，“律”是声律，声律包括平仄和押韵。格律诗对其字数、句数、平仄、押韵和对仗都有严格的要求。 根据诗的字数和句数的不同，又可分为三种，即律诗、排律和绝句。 律诗：有五言、七言之分。五言律诗每首为八句，每句五个字，共四十个字。排律：也叫“长律”，至少在十句以上，有长达一二百句的，多是五言，七 言的很少。 绝句：又叫“截句”，是截取律诗的一半之意。绝句也分五言、七言。五言 绝句每首四句、每句五个字，共二十个字。七言绝句每首四句，每句七个字，共二十八个字。 1、格律诗讲究平仄、押韵与对仗。 平仄，是根据古代汉语的声调来确定的。律诗的平仄格式是固定的，形成几种格式。“平”，在古代汉语中指“平声”，在现代汉语中则指“阴平”和“阳平”。“仄”在古代汉语中指“上声’、“去声”和“人声”。而在现代汉语中指“上声”和“去声”。诗歌的平仄交错，可使声调多样化，使人听之和谐悦耳、音韵铿锵。 对仗，就是在一联的出句和对句中(每两句相配称为“一联”，一联的前一句 叫做“出句”，后一句叫做“对句”)，把同类性质的词依次并列起来，如名词对名词、动词对动词、形容词对形容词、副词对副词等(绝句不讲究对仗，用不用对仗都可以)。对仗的种类有很多种。 押韵，指把同韵母的字放在同一位置上(一般都放在“对句”的句尾处)押韵 不止是律诗不可缺少的条件之一，也是一般诗歌所应具备的共同特点。 总之，格律诗讲究平仄，注重对仗，注意押韵，有自己的声律美和形式美。2、2、格律诗的朗诵要划好语节。 凡格律诗都有一定的句数和每句的字数，它是用明显的格律来包容凝聚的思想感情。因而，我们在朗诵前，应参照诗句的具体语义及每行字数划分为一定规格的语节来表现它。 语节，相似于音乐中的节拍，每一语节中字数多，字的疏密度就小，反之，字数少，其疏密度就大，这就形成了语流速度的不同。中国古典诗歌的节奏比较规整，节拍感很强，它们都体现在语节上，而语节的存在正是格律诗的重要标志。不同的格律诗有不同的语节划分。 因此，划好语节就成为朗诵格律诗的第一步。 下面我们重点来看看五言和七言绝句、律诗的划分情况。 中国古典诗歌中每句都有一定的“顿数”，并有规律可循。一般“五言诗”是每句两顿，每顿两个字或一个字，并且主要是第三个字或第五个字可以一个字成为一顿。而“七言诗”则比五言诗增加一顿为每句三顿，其主要是第五个字或第七个字可以一个字成为一顿。实际上，格律诗的节奏主要在于平仄格律，而平仄的安排又是与“顿”相结合的，在顿与顿之间，就形成了一定的语节。照此说来，我们无须再自划语节了，按照以上划分规律不是可以了吗?诚然，照此规律朗诵是可以的，它可有较强的韵律感、品味感与吟诵感，有时，还可有力地点指诗眼。但有时会破坏诗句中语义的完整性。因而，从这一角度出发，有些诗可以减少顿数，将五言诗改为一顿，将七言诗改为两顿。这样，可以使诗的末尾语义完整，让人听得更清楚。 例：李白的《静夜思》可划分为两种： (一)床前——明——月光， 疑是——地上——霜。 举头——望——明月， 低头——思——故乡。 (二)床前——明月光， 疑是——地上霜。 举头——望明月， 低头——思故乡。 例：《早发白帝城》 (一)朝辞——白帝——彩云——间， 千里——江陵——一日——还。 两岸——猿声——啼——不住， 轻舟——已过——万重——山。 (二)朝辞——白帝——彩云间， 千里——江陵——一日还。 两岸——猿声——啼不住， 轻舟——已过——万重山。 以上五言诗和七言诗究竟划分为哪一种更合适，可根据诗文的具体情况而定。如果用在古诗词赏析中，可用第一种划分稍好些，因它能较好地体现中国古典诗歌的格律特征。而在一般朗诵中，用第二种划分较好些，因它能较完整、清晰地体现诗义，朗诵起来也不过于死板。尤其在诗句的最后三个字为一个密不可分的概念时，就更需要用此种划分法来朗诵，否则会因形害义。 3、押住韵脚 在诗句末尾韵母相同的字称为韵脚。马雅可夫斯基曾说：“没有韵脚，诗就会散架子的。韵脚使你回到上一行去，叫你记住它，使得形成一个意思的各行诗维持在一块儿。”在中国古典诗歌中，押韵更是极为重要的，没有韵脚难称格律诗。韵是诗歌语言音乐性的重要条件。 例如《春晓》。这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿： 春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。 念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。 二、自由诗的朗诵技巧 自由诗是现代流行的一种新诗，其字数、句数、行数、段数、平仄和音韵均没有固定的格式，但有节奏，大致押韵，朗诵时应注意几点： 1、把握诗歌的情感基调。 诗歌一般融合着饱满而丰富的激情，艾青说“：对生活所引起的丰富的、强烈的感情是写诗的第一条件，缺少了它，便不能开始写诗。”一首诗感情总有一定的倾向，要么雄浑、豪迈，要么哀惋、悲伤；要么喜悦、欢乐，要么愤慨、恼恨……，这就形成了诗歌的情感基调。 例如台湾诗人余光中的诗《乡愁》是一首怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗篇，它以一种民谣的形式，倾吐了对祖国统一的强烈愿望，基调是深沉而忧郁的。 2、理清诗的结构层次。 把握基调后，要进一步对诗歌的内容与结构进行分析，理清其情感变化的层次。 例如《乡愁》这首诗采用了我国民族层层窄窄矮矮浅浅分别递进、对比互衬的写作方法修饰着邮票、船票、坟墓、海峡，短短的十六行诗就有八个“头”字，显示出鲜明的节奏感。 3、、运用想象，展示诗的意境。 诗歌是以最简洁的形式反映社会生活，并通过典型画面激发读者想象的方式来完成艺术形象的塑造，朗诵时要借助丰富的想象力，加之明朗的思想，饱满的激情，便会展现出“景抒情，景中有情；情景交融，诗情画意”的生动形象。 例如李白的诗《梦游天姥吟留别》，意境雄浑而奇丽，朗诵时，我们要通过或轻或重，或抑或扬，高昂豪迈，迂回缓荡的技巧声声传情，步步入境，从而把诗中那种雄浑意境缤纷的形象展示给听众。 4、读出诗的节奏和韵律。 节奏是诗歌的生命，富于音韵美的诗的语言节奏是由舒展的音节、恰当的停连、变化多姿的语气共同构成的，把握节奏就是要对诗行中的音节进行恰当的划分，以充满变化的语调表现丰富、具体的感情色彩。 例：《天上的街市》的第一段： 远远的／街灯／明了， 好像／天上的／明星， 天上的／明星／亮了， 好像／点着／无数的／街灯 优美的语句展示着美妙无比的空中幻景，五颜六色，奇光异彩，轻松而舒缓 的节奏给听众带来无比美好的遐想，朗诵前要细细品味，渐人意境。 例：《向日葵》 不知太阳上白天仰着脸—— 有啥秘密，瞧呀，瞅呀， 引逗得你哟 夜晚低着头—— 那么好奇？思来想去…… 这是一首歌谣诗，这首诗的想象很新颖、奇特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。 “不知／太阳上／有啥／秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。总之，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。 |
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| 作者:裴老师 2013/6/26 12:45:07 打印 回复 短信 | ||
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| 【相关指导】 教你如何才能即兴朗诵好诗词 诗歌是最常见的文学形式，它以凝练的语言、强烈的感情、飞腾的想象、和谐的韵律、深邃的意境来高度集中地反映现实生活。诗歌分为格律诗和自由诗，它们都有自己的特点， 下面首先谈谈自由体诗歌的朗诵。流行形式自由诗和现代诗，和 诗，其字数、句数、行数、段数、平仄和音韵均没有固定的格式，但有节奏，大致押韵，朗诵时应注意几点： 把握诗歌的情感基调。 诗歌一般融合着饱满而丰富的激情，艾青说“：丰富的生活所造成的强烈的感情写了一首诗的第一个条件， 缺少了它，便不能开始写诗。”一首诗感情总有一定的倾向，要么雄浑、豪迈，要么哀惋、悲伤；要么喜悦、欢乐，要么愤慨、恼恨…这就形成了诗歌的情感基调。台湾诗人于幸运的客人-议员的诗，如“”国家怀旧内存和回大陆是一个专门的爱国诗， 它以一种民谣的形式，倾吐了对祖国统一的强烈愿望，基调是深沉而忧郁的。 理清诗的结构层次。 把握基调后，为了进一步分析的内容和诗歌的结构 理清其情感变化的层次。如《乡愁》这首诗采用了我国民族层层窄窄“”矮矮’ 浅浅”分别递进、对比互衬的写作方法“，小小“修饰着邮票、船票、坟墓、海峡，短短的十六行诗就有八个“头”字，显示清晰的节奏。 运用想象，展示诗的意境。 诗歌是以最简洁的形式反映社会生活，并通过典型画面激发读者想象的方式来完成艺术形象的塑造，朗诵时要借助丰富的想象力，充满了热情，思路清晰，加上 便会展现出“景抒情，景中有情；情景交融，诗情画意”的生动形象，如李白的诗《梦游天姥吟留别》，意境雄浑而奇丽，朗诵时，我们要通过或轻或重，或抑或扬，高昂豪迈，眼睛慢的旋转间接技能几次， 步步入境，从而把诗中那种雄浑意境缤纷的形象展示给听众。 读出诗的节奏和韵律。 节奏是诗歌的生命，富于音韵美的诗的语言节奏是由舒展的音节、恰当的停连、变化多姿的语气共同构成的，把握，它可以正确分裂诗音节节奏 以充满变化的语调表现丰富、具体的感情色彩。如郭沫若的诗《天上的街市》的第一段： 远远的／街灯／明了， 好像／天上的／明星，天空/颗星/亮 了， 好像／点着／无数的／街灯 优美的语句展示着美妙无比的空中幻景，五颜六色，奇光异彩，轻松而舒缓的节奏给听众带来无比美好的遐想。朗诵前要细细品味，渐人意境。 |
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| 作者:裴老师 2013/6/26 12:45:58 打印 回复 短信 | ||
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