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| 首 页 > 语文 > 苏教版 > 苏二下教案 > 《激光的话》教案与反思 说课与实录 | 人气指数:[ 2327 ] |
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| 1 | 《激光的话》教案与反思 说课与实录 | |
| 【教案】 一、 【教学目标】 1．认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。 2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 【教学重点、难点】 1．正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。 2．了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课。 猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。] 生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。 [激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。] 二、初读课文，整体感知，学习生字。 （一）生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。） [引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。比如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。] （二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。 个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。 [让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。] (三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。 [让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。] （四）集体交流，学习生字。 1．抽读生字卡片： 1）学生领读生词。 2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。 3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。 [在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。] 4）再读读易错字，组词或造句。 2．小游戏: 猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？…… （五）再读课文。 生自由读文，要求读正确、通顺。 三、指导写字。 (一)生整体观察字形，指出易错字。 (二)重点指导： 且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。 集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。 (三)学生读读、写写。 四、作业。 1．生字、词。 2．朗读课文。 第二课时 一、导入新课。 问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。 二、出示字卡，复习检查。 （一）会认字（组词）。 （二）会写字（说记字方法）。 三、细读课文，理解体味。 [出示课件] 要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。 2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决） 3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。 [个人自学，小组讨论，集体交流。] [让学生学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。使学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。] 生谈收获，师随机出示有关句子。 （一）第一自然段。 师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。 （二）第二自然段。 1．体会“散开”和“集中”两词。 2．朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。 （三）第三自然段。 1．生读有关内容，师出示课件： [我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。] 体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。 观察53页插图。 要求：朗读出自己的感受。 练读，指名读。 2．[……最快的刀，……又细又光洁。] 生说体会后，练习朗读。指名读。 3．[……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。] 要求：读出激光的优点。 4．[……强大的武器，……准确无误……] 结合课外资料（如生没有相关资料，教师就用课件出示）让生理解激光枪、炮的巨大威力。 生表情朗读。 5．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。 [把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。] （四）第五自然段。 生汇报自学成果，师打相应课件。 [……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……] 生谈体会后，感情朗读。 要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。 （五）第六、七自然段。 1．第六自然段，理解“清晰”，放课件。 [减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。] 2．第七自然段，生结合生活理解。 （六）总结归纳。 看板书，生归纳：激光有哪些用途？ 自由谈感受。 四、拓展延伸。 问：生活中，你还知道激光有哪些好处？ 生交流搜集的资料。 问：你希望激光还能为人类做哪些事情？ 生展开想象，畅所欲言。 [培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，激发其想象力和创造潜能，探索科学的兴趣和热情。] 师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。 五、作业。 朗读课文，办一期激光知识的壁报。 二、 教材简析： 这是一篇科普散文。全文以第一人称的叙述方法，形象生动地介绍了激光的特点和用途，展示了激光器的神奇魅力和科技发展的新成就，激发学生探索科学奥秘的浓厚兴趣。 教学要求： 1、认识15个生字，会写7个字，认识“捭字旁” 2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学，探索科学的兴趣和热情。 教学重点： 1、正确读准15个会认字。按正确笔顺书写7个会写字。并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。 2、了解课文内容、正确流利地朗读课文。 教学难点：认识激光的特点和用途，感受激光的神奇。 教学方法：引探教学法，朗读教学法 教具准备：生字卡片、教学挂图 课时划分：两课时 教学设计： 月 日 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 认读生字，会写“我会写”中的生字。 教学难点：正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、猜谜语导入新课 （出示课件，世界上最亮的光是它，最快的刀是它，了厉害的武器还是它。） 生猜对后，师板书课题，13.激光的话 二、初读课文，学习生字 1、生自由读文，读准字音，边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。） 2、小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。 个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。 3、检查学习生字情况。 （1）出示会认的字生字卡片。 激光、人类、特殊、手电筒、聚集、削铁如铁、割缝、激光炮、强大、敌人、而且、所以、指挥棒、幻想、清晰 ①读准字音。 反鼻韵母：筒（tǒng） 缝（fèng） 强（qiáng） 棒（bàng） 前鼻韵母：弹（dàn） 炮（pào） 幻（huàn） 片（p iàn） 翘舌、平舌的区别：殊（shū） 所（suǒ） 多音字：弹 导弹（dàn） 弹（tán）琴 动画片（piān） 一片（piàn） ②认清字字形。 熟字加部首：朱—殊 肖—削 逢—缝 包—炮 虽—强 舌—敌 奉—棒 析—晰 同—筒 形近字比较：幻—幼 殊—珠 炮—抱 棒—捧 ③抽读生字卡片。 学生领读生词。 开火车认读。 不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。读带有生字的句子（测读） （2）出示会写的字生字卡片。 ①用自己喜欢的方式解决（方法同上） ②自由读，开火车读。 4、指导写字。 （1）生整体观察字形，指出易错字。 （2）重点指导： 且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排，可与“目”比较。断：先写“来”，再写“竖折”，右边“斤”的撇应过竖中线。 集：上面是“隹”比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。 （3）学生读读、写写。 三、作业 1、写生字、词。 2、朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，认识激光的特点和用途。 教学重点： 正确流利地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，认识激光的特点和用途。 教学过程： 一、复习 1、出示字卡，复习检查。 （1）会认字（组词）。 （2）会写字（说记字方法）。 2、读课文（测读）。 二、学习课文（出示课件） 1、再读课文，整体感知。 （1）仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。 （2）读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决） 2、检查自己学习情况（大组汇报）。 （1）说说“特殊”这个词的意思。 （2）读第二自然段。 ①找出一对反义词。 ②说说激光和太阳、电灯、手电筒的光不一样之处。（激光的特点） （3）学习第三自然段。 ①生读有关内容，师出示课件； （我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。） 体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。 观察53页插图。 要求：朗读出自己的感受。 练读，指名读。 ②根据课文，说说激光的用途（找出有关句子，打出课件） （……最快的刀，……又细又光洁） 生说体会后，练习朗读。指名读。 ③[……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。] 要求：读出激光的优点。 [……强大的武器，……准确无误……] 小结：激光在工厂、医院、战场上的用途很大。 （4）学习第五自然段。 ①激光还有哪些用途？ 生汇报自学成果，师打相应课件。 [……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……] 生谈体会后，感请朗读。 要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。 小结：为节日增加色彩。 （5）学习第6、7自然段。 ①结合课文，说说“清晰”的意思。（清楚） ②激光还能做什么？（激光唱片、VCD、DVD 光盘） 三、总结全文 1、读了课文后，你们知道了激光最大的特点是什么？有哪些用途？ 2、生活中，你还知道激光有哪些好处？ 3、你希望激光还能为人类做哪些事情？ 四、齐读课文，更进一步对激光的了解 五、作业 1、熟读课文。 2了解激光还有哪些用途。 板书设计 工厂 激光刀 医院 做手术 激光 战场上 激光枪、炮 特殊的光 唱片 光盘 |
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| 作者:13697269 2011/7/3 21:23:30 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《激光的话》教案与反思 说课与实录 | |
| 【教案】 【教学目标】 1．认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、炮、强、敌、且、棒、幻、晰、类”15个生字，会写“且、束、敌、场、断、实、所”8个字。认识“斤字旁”。 2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 【教学重点、难点】 1．正确读准15个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。 2．了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课。 猜谜语，导入新课。[出示挂图：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。] 生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。 二、初读课文，整体感知，学习生字。 （一）生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。） （二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。 个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。 (三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。 （四）集体交流，学习生字。 1．抽读生字卡片： 1）学生领读生词。 2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。 3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。 4）再读读易错字，组词或造句。 2．小游戏: 猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？…… （五）再读课文。 生自由读文，要求读正确、通顺。 三、指导写字。 (一)生整体观察字形，指出易错字。 (二)重点指导： 且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。 集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。 (三)学生读读、写写。 四、作业。 1．生字、词。 2．朗读课文。 第二课时 一、导入新课。 问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。 二、出示字卡，复习检查。 （一）会认字（组词）。 （二）会写字（说记字方法）。 三、细读课文，理解体味。 出示小黑板: 要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。 2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决） 3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。 生谈收获，师随机出示有关句子。 （一）第一自然段。 师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。 （二）第二自然段。 1．体会“散开”和“集中”两词。 2．朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。 （三）第三自然段。 1．生读有关内容，师出示课件： [我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。] 体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。 观察52页插图。 要求：朗读出自己的感受。 练读，指名读。 2．[……最快的刀，……又细又光洁。] 生说体会后，练习朗读。指名读。 3．[……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。] 要求：读出激光的优点。 4．[……强大的武器，……准确无误……] 结合课外资料让生理解激光枪、炮的巨大威力。 生表情朗读。 5．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。 （四）第五自然段。 生汇报自学成果，师相机板书. [……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……] 生谈体会后，感情朗读。 要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。 （五）第六、七自然段。 1．第六自然段，理解“清晰”. 2．第七自然段，生结合生活理解。 （六）总结归纳。 看板书，生归纳：激光有哪些用途？ 自由谈感受。 四、拓展延伸。 问：生活中，你还知道激光有哪些好处？ 生交流搜集的资料。 问：你希望激光还能为人类做哪些事情？ 生展开想象，畅所欲言。 五、作业。 朗读课文. 工厂里最快的刀 板书: 医院里理想的手术刀 削铁如泥的利剑 激光的话 战场上强大的武器 |
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| 作者:13697269 2011/7/3 21:44:49 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《激光的话》教案与反思 说课与实录 | |
| 【教案】 教学目标： 1、认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。 2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 教学重点、难点： 1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。 2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 教法和学法：阅读法、对话法，小组讨论。 学情分析： “激光”这个名词对于低年级的孩子来说是比较陌生的，教师应通过多媒体课件等辅助手段帮助学生理解其特点和在不同场合的作用。 教学准备：多媒体课件。 课时划分：两课时 第一课时 教学内容 1、初读课文。 2、学习生字。 教学过程： 一、导入新课。 猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。]生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。 二、初读课文，整体感知，学习生字。 （一）、生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（结合上下文猜字、问同学、问老师等。 （二）、小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。 （三）、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。 （四）、集体交流，学习生字。 1、抽读生字卡片： （1）、学生领读生词。 （2）、开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。 （3）、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。 （4）、再读读易错字，组词或造句。 2、小游戏：猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？…… （五）、再读课文。生自由读文，要求读正确、通顺。 三、指导写字。 (一)、生整体观察字形，指出易错字。 (二)、重点指导： 且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。 集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。 (三)、学生读读、写写。 四、作业。 1、生字、词。 2、朗读课文。 第二课时 教学内容 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 教学过程： 一、导入新课。 问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。 二、出示字卡，复习检查。 （一）、会认字（组词）。 （二）、会写字（说记字方法）。 三、细读课文，理解体味。[出示课件]要求： 1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。 2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决） 3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。生谈收获，师随机出示有关句子。 （一）、第一自然段。 师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。 （二）、第二自然段。 1、体会“散开”和“集中”两词。 2、朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。 （三）第三自然段。 1、生读有关内容，师出示课件： [我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。] 体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。要求：朗读出自己的感受。指名读。 2、[……最快的刀，……又细又光洁。]生说体会后，练习朗读。指名读。 3、[……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。] 要求：读出激光的优点。 4、[……强大的武器，……准确无误……] 结合课外资料（如生没有相关资料，教师就用课件出示）让生理解激光枪、炮的巨大威力。生表情朗读。 5、放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。 （四）、第五自然段。 生汇报自学成果，师打相应课件。 [……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……]生谈体会后，感情朗读。要求：读出美丽与趣味。指名读。 （五）、第六、七自然段。 1、第六自然段，理解“清晰”，放课件。 2、第七自然段，生结合生活理解。 （六）、总结归纳。看板书，生归纳：激光有哪些用途？自由谈感受。 四、拓展延伸。 问：生活中，你还知道激光有哪些好处？生交流搜集的资料。问：你希望激光还能为人类做哪些事情？生展开想象，畅所欲言。 师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。 五、作业。 朗读课文，办一期激光知识的壁报。 板书设计： 13、激光的话 特殊的光 集中发射 工业：切割钢板 用途广泛 医疗：做手术 文化：装点节日 生活：唱片、光盘 教学反思： 这篇课文所讲述的激光的特点和作用，对于低年级的孩子来说是比较陌生而又难懂的。于是我课前上网寻找了大量资料，尤其是有关激光枪和激光炮的发射原理的视频，以及激光刀在各个领域运用的视频等。通过多媒体课件等辅助方法，以直观的手段帮助学生加以理解，降低了学习的难度。 |
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| 作者:13697269 2011/7/3 21:50:14 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《激光的话》教案与反思 说课与实录 | |
| 【反思】 识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力的强弱和写作能力的强弱。新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。在识字教学里，我发现低年级的学生特别喜欢通过丰富的想象力及生活经验结合学过的各种识字方法来识字，学生能在彼此讨论交流的活动当中充分体验识字的快乐与成就感。 今天的识字教学能按我的课前预设顺利进行，教学环节紧凑，过度自然，充分调动学生学习的积极性和学习的潜能。教给学生识字的方法，培养学生的自学能力。为培养学生的读书能力，激发他们的探索欲望，采用多种学习生字的方法，在学习生字的过程中我采用教师引导和学生自学相结合的半扶半放的方法进行教学，培养低年级学生自主识字的能力和合作学习的精神。让学生自主探索学习方法，掌握所学的知识。能在课堂上及时有效的处理课堂上出现的意外。 有学生介绍识记“断”字的方法：“米装进袋子里要称一称米有多少斤重” 还有很多很多这样的例子，看来按照新课标的要求进行识字教学，学生既有了识字能力，又有主动识字的愿望和习惯。并运用自己所学的识字方法主动识记生活中的汉字，在汉字王国里自由飞翔，给我们带来了许多惊喜，许多奇迹。在识字的过程中学生练习了扩词、说话，说话能力得到了充分的锻炼和提高。 不足之处： 1、由于自己的大意，在备课时没有注意，把“强大”的强二声打成了三声。这是不应该出现的问题，我却出现了，今后的教学中一定要改正。 2、每次识字教学时都感觉时间不够，今天还是出现了同样的问题。再让学生交流生字的发现时有点耽误时间。今后教学时要有效引导学生归类发现，引导学生说重点、说难点，以此来节省时间。开火车认读字卡组词这一环节本来是让学生读一遍的，可是学生读的不好，又让学生读了一遍，耽误了时间。这两项环节耽误了时间，造成学生在后面没有书写生字和评价书写的时间。 3、学生说的记字方法还是有点单一，由于时间的关系没有让学生展开来说，说的不是很精彩。 - |
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| 作者:13697269 2011/7/3 21:57:44 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《激光的话》教案与反思 说课与实录 | |
| 【说课】 【内容简析】 我今天执教的是小学语文s版第四册第四单元的第一篇课文13、激光的话。本课是一篇科学知识小品文。文章采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，介绍了激光的主要特点和它的多种用途，以及激光的由来，蕴含了人类要勇于攀登科学高峰，利用科学造福人类的道理。教育学生热爱科学，培养学生对学习科学、探索世界奥秘的兴趣。 【整课的设计理念】 根据科学知识小品文的特点及教学任务，为培养学生的读书能力，激发他们的探索欲望，采用多种学习生字的方法，让学生自主探索学习方法，掌握所学的知识。本设计力求运用“读书找疑→互相质疑→合作解疑”的学习方式，加强学生的语言训练，促进学生的思维发展，培养学生的创造意识。 【教学目标】 1认识本课的14个生字，会写8个字，会认、会用由生字组成新词。 2正确、流利地朗读课文，了解激光的特点和广泛用途。 3引导学生从小确立爱科学、学科学、利用科学造福人类的志向。 【重点难点】 1认识生字，会写生字，学会词语并会运用词语。 2了解激光的特点和用途。 【教具准备】 字卡、多媒体课件。 【教学时间】 两课时。 第一课时教学说明 我今天执教的是第一课时，识字教学。根据我们低年级语文组的小课题“活用教材，突出识字教学的有效性”，我今天的这节课主要以识字教学为主，在学习生字的过程中我采用教师引导和学生自学相结合的半扶半放的方法进行教学，培养低年级学生自主识字的能力和合作学习的精神。本节课的重点是初步了解课文内容，学会生字、新词，会写、会用生字组词、说话。 |
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| 作者:13697269 2011/7/3 22:03:38 打印 回复 短信 | ||
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