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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 二语下 > 《阿德的梦》教案与反思、说课与实录 | 人气指数:[ 4134 ] |
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| 1 | 《阿德的梦》教案与反思、说课与实录 | |
| 《阿德的梦》教学设计 教学目标： 1、运用多种方法认12个生字，掌握生词； 2、通过默读课文，知道课文大意； 3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。 教学重点： 识字教学 教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。 教学课时：一课时 教学过程： §84一课时 一、引梦，揭示课题。 1．谈话：同学们，你们做过梦吗？（让学生说说自己的梦境）今天我给你们介绍一个小朋友，他叫阿德，和他打声招呼吧。这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！出示课题：阿德的梦（齐读课题） 2、读了课文的题目，你们有什么疑问吗？ 过渡：是啊，阿德到底做了一个什么样的梦呢？他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！ 二、读梦，自主识字 1．按要求默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。 2、反馈：（1）读生字卡片，读准字音，“系”，多音字，系（xì）关系；系（jì）系鞋带；注意区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。（2）读词语：自由读，开火车当小老师读； 3．巩固词语，用词语说句子。 （1）带入课文默读，找出词语所在的句子，读给同桌听 （2）用上一个或两个词语说话；例：我有一架新型的玩具飞机。 4．儿歌巩固识字。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 三、解梦，培养科幻意识 1、让学生一边默读课文，一边思考：A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？B、阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。 2、再读课文（此次默读速度要适当加快）。结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。 3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。 4、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。（同桌两人交流） 5、交流反馈： 你最感兴趣的是哪一部分？ 指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读 四、说梦、画梦，课外延伸 1、阿德梦中的这些新科技产品，现实中有了吗？ 2、欣赏图片，说感想。 3、师：孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！ 五、个性作业 自主选择 1.喜欢做梦的你，闭上眼睛美美地做个“白日梦”。 2.喜欢画画的你，用彩笔画出自己心中的“梦”。 3.喜欢阅读的你，课外阅读科学幻想故事。 4.喜欢出板报的你，与好朋友一起尝试创办“我心中的未来世界”专栏 板书设计 ３２、阿德的梦 乘坐２１世纪最新的载人飞船 拨通可视电话 听说已研制无污染的太阳能汽车 打开掌上电脑 教学反思：上完本课，效果还不错，应该达到了阅读与写作的衔接。在教学中，本人没有一味地 去追求本课怎样完成，只是借用了本课为写作构层型模板。通过学生说，写、评价逐步渗透文本的意义，理解梦与幻想所存在虚构的东西。喜爱幻想是低年级孩子共有的特点。本课的文本素材非常符合儿童的年龄实际，在教学中本人也抓住了情感朗读。引导学生在读中走进主人公的生活，和主人公共享其乐的梦境。引导学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦” “解梦”“圆梦”“画梦”等训练语言，发展思维，培养语感，激发学生了解现代科学幻想的意识。根据本课的特点，教学中重点放在训练学生默读，粗知文章大意，展开想象的画面。着力引导学生读中感悟，读中想象，激发其对科学的兴趣和热爱，这是本课教学的主旨。 本课是一篇很好的构层性较严密的文章，非常适合学生习作构层的范例。如：每个自然段都是围绕一幅图来写的，也就是每个自然段是由一句话或一个内容来拓展故事情节的。（第一幅图、阿德早起准备乘坐21世纪最新的载人飞船，去火星旅行并到月球探望亲人。第二、阿德坐在飞船上，想用可视电话跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通话。第四、外婆告诉阿德月球大商场有太阳能汽车。第五、阿德预订太阳能汽车。第六、阿德没系好安全带，从椅子上滑下来。第七、阿德醒来发现这是一场梦。（本人在这个环节，以上的语言大体是学生的理解，本人作了可简可详的点拨，只注重了讲到为止，不需去强调。） 总的来说，语文的教学还真得跟上文本素材的编排特点去构思教学设想。没有语文固定性的教学措施，失败中求得真理，真理中渗透探究，探究中寻求发展。 |
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| 作者:裴老师 2011/6/30 6:33:45 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《阿德的梦》教案与反思、说课与实录 | |
| 【教案】 【学习目标】 1．会认“德、段、婆”等12个生字。 2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。 3．有科学幻想意识。 【教学重难点】 重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。 难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。 【教学准备】 教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。 【教学过程 】 第一课时 （一）导入新课。 1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！ 2．齐读课题——《阿德的梦》。 过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。 （二）默读全文，读准字音。 1．请大家默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。 2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。 （三）再次默读全文，亲身感悟梦境。 1．请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”? 2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。 3．阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。 （四）看图读文，感悟“梦”的奇 1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。 2．同桌交流读书体会。 3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象? 4．你从阿德的梦中，想到了什么？ （五）感悟实践 1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？ 2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！ （六）课堂总结。 第二课时 (一)读文排序，看图识字。 1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。 2．对应图贴出相应的生字卡。 3．小组交流识字经验，发现识字方法。 (1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。 (2)和同学交流认识的途径，识记方法。 4．练习给生字组词。 （二）积累词语。 认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。 （三）实践交流。 1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。 2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。 3．学生上台向全班展示交流。 4．把画得好的作品展出于展示台中。 （四）课堂总结。 孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！ |
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| 作者:裴老师 2011/6/30 6:34:24 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《阿德的梦》教案与反思、说课与实录 | |
| 【案例与反思】《阿德的梦》教学 济源市梨林镇南官庄学校 聂利莎（市骨干教师） 教学内容 人教版《义务教育课程标准试验教科书语文（二年级下册）》第32课《阿德的梦》 教学目标 1：认准10个生字。 2、默读课文，说说你心中的未来世界是什么样的？ 3、有科学幻想意识。 一、谈话导入： 呀！一张张笑脸多漂亮啊！告诉老师昨晚你睡得好吗？做梦了吗？说说你的梦吧！ 孩子们你们的梦奇妙无比，老师感觉也走进了你们的梦里。今天我们继续来学习《阿德的梦》。 板书：阿德的梦 二、新授 （一）自读课文 1、大家再来读读课文，在读正确的基础上把课文读流利！ 2、回答问题： 用一个词语说说阿德的梦怎么样？ （奇妙、神奇、不可思议、出人意料……） 3、阿德做了这样一个梦，他有什么想法、想干什么？ 4、那你看了他的梦想说些什么？做些什么？ （二）分角色朗读课文 1、一男一女分别演阿德和外婆，众生当导演。 2、评价。 3、师：咱们班的同学想象力无人能比，老师就来考考大家，能不能加入想象的一些问题，再来分角色读读演一演呢？下面请大家3人一组先练一练！ 4、挑选几组在台上表演，对表现好的小组发奖杯给予奖励，并掌声鼓励！ （三）激发想象力，继续做梦 1、今天，小阿德也来到了咱们班，他要对大家讲几句话： 小朋友们！我的梦没有做完我很遗憾！我真的很想知道后来怎么样了？你们能帮助我把这个梦继续做下去吗？ （1）师：有爱心的孩子们！打个哈欠，闭上眼睛，开始做梦！梦到了就举起你的小手。 （2）请几位学生说说（好的奖励创新之星） 2、师：好！孩子们闭上眼睛继续做梦，梦到未来的你，把你的手举起来，未来的你什么样？ 请几位小朋友说说. 3、师：梦还没有醒，未来的你生活在一个怎样的世界里呢？在这个世界里你想说些什么？做些什么？ 小组同学说说，指名说说说奖励“创新之星”。 （四）回到现实，努力使梦想成真 师：好了，醒醒吧孩子们！伸个懒腰，揉揉你惺忪的睡眼，梦里的一切多美好呀！不过它只是个梦，怎样才能让我们梦想成真呢？ 生１：从现在起努力学习…… 生２：多动手动脑…… …… 三、小结： 老师期待美好生活在我们这些未来科学家的努力下，早日到来！ 教后反思 上完这节课感受最深的是没给学生留下些什么？只是纸上谈兵，空空而谈。 《阿德的梦》这篇课文充满幻想色彩，在课堂教学时，以阿德的梦启发孩子的想象力最好不过。我创造性的使用教材，在学生感知课文内容的基础上，打开学生想象思维这扇门，在外婆与阿德的对话中加入自己想象的问题对话，学生进行了大刀阔斧的想象，对话显得更加充满想象。然而，阿德的梦并不完整，最终他到月球上了吗？学生迫切想知，这时，让学生继续把阿德的梦做下去，再次唤醒学生的想象欲望。阿德到没到月球？上了月球又看到些什么等等，让阿德的梦更加完美！接着，又让学生想象未来的自己什么样？未来的世界怎么样？自己在未来世界里会做些什么？等等。孩子们的想象思维就像决了堤的洪水说得没完没了。这时进一步引发要实现美好理想应从现在起做些什么？激发孩子要为美好理想而努力！ 这节课，虽然以梦为线索打开了学生的想象力，可课堂设计并不太合理，想象过多且有不符合实际，应让学生在现有事物的基础上进行想象、改造。这样才能更具它的现实意义。否则，真是“白日做梦”，而后果学生只会说大话不会办实事，对他们来说也没任何提高。 |
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| 作者:裴老师 2011/6/30 6:35:33 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《阿德的梦》教案与反思、说课与实录 | |
| 【反思】 《阿德的梦》教学反思 本文的课题由一个“梦”字牵着学生的小鼻子，激发了学生生活的再现。这是一篇阅读课文，学生对阅读课文的学习已经有自己的阅读方法的积累。“默读、选读、跳读、快速读”等，本课在写作特色上运用了大量的对话描写。文章语言浅显易懂，讲了小主人公阿德做了一个有趣的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上预订月球的物品等，让我们产生对科学的幻想。 针对本课的编排特点，每个小节的内容都有一幅插图，插图非常清晰，也很符合孩子的幻想特点。从阅读写法上，本文是一篇想象作文，作者以幽默的语言，丰富的想象，大胆畅想本世纪的样子，及科学发展状况，给人一种如临其境的感觉。那么怎样写想象未来的作文呢？这是本人准备在本课的教学中要渗透落实的感悟写法，也是本人在本课中预设的重点。（未来，就是现在以后的时间，将来的光景。对于学生来说，未来是每个人在心中为自己勾画的一幅绚丽图画；是对可能成为现实的美好前景的殷切期待。想象未来，就是在心中描绘自己的未来之梦。既然是梦，就不一定会成为现实的东西。）所以，在想象未来时，可以大胆地让自己的思维在广阔无垠的空间里无拘无束地自由翱翔。想象未来世界的神奇，想象祖国百年后的瑰丽，想象外星人的来访，想象月球被建成避暑胜地，想象未来生活的高度自动化，想象自己成为尖端科学工作者……比如、在写《若干年后的见闻》时，就可以写“……她（他）身材矮小，头上凹凸不平而且没有头发，面目十分古怪，两眼放着金光偶尔呈绝色……原来是一位火星人。”（但在写想象未来的作文时，一定要以现实为基础，如果能根据已知的科学知识对未来做出推测，就更有说服力了。） 在这个环节，为了激发学生的兴趣，本人并没有直接向学生阐述想象作文的写法，只是针对八九岁的孩子的特点，设计了说话到写话，而且是每个人在成长的过程中都有可能发生的事情。比如、“小孩子尿床、做梦自己飞了、……”等梦中乐趣。（我让孩子们望着我的眼睛，问道：“谁因为自己在梦中上了厕所，而醒来时却尿床上了。”这下可热闹了，有孩子问我了，我大胆地告诉孩子们。有个男孩儿举手高高的，说：“自己昨晚还尿床了，他说，感觉自己很想上厕所，到处找厕所，非常着急，还好前面有棵大树，就中大树下尿尿了。妈妈的喊叫声惊醒了自己，翻身起床，怎么被单湿了好大片，妈妈发现了，可他就是不承认，说肯定不是自己干的，因为自己记得很清楚，是大树下尿尿的。妈妈忍不住笑了，说：“指我看看，在哪棵大树下呀？”自己左看右看除了小床，哪有棵大树呀，原来自己就是在做梦……孩子们都笑了。这下孩子们都争着说……（为了拓宽孩子的思维，我又讲了自己昨晚做梦杀了一头小牛的事。算是激活了学生的思维，孩子们说的内容可多了，其中一男孩说：“他梦见自己披着一件雨衣飞上天空，和星星玩耍，和月亮说话，……）本人没有直接让孩子们走进文本，在这里安排了练笔。 出了个很现实的小题目“我尿床了”。这个环节在我的教学思想上是必须落到实处的，只有做到真正的阅读与写作的衔接，语文才会真正落到实处。（20分钟后，班上大部分学生完成了小习作，效果也不错的。）有一女孩写到：昨晚真好睡，不知什么时候进入了甜甜的梦乡……“懒虫”起床啦……原来是天亮了，妈妈在叫我起床了。“哎呀，不得了啦，我尿床了。”那是我五岁的时候，那天晚上，妈妈给我炒了蛋饭，我吃后，喝了很多水……还有一男孩儿写到，自己尿床了，想了很多办法又把湿被单给弄干了。最后将小裤子叠好后放在尿迹上，这样总算逃避了一次打……（孩子们的习作都很真实，也符合儿童的语言与心理。）告诉孩子们，想象作文就是梦。有的能实现，有的不能实现，有的是真实生活的再现，有的是因为真实的生活而出现的幻觉……“出示课题”《阿德的梦》，让学生带着兴趣走进文本，默读课文，自学生文中生字，图文结合复述文本内容。 本文中设计到很多大自然的奥妙，设计问题：我们真的能到火星上去旅游吗？查阅资料：（在整个太阳系中，火星被称为地球的“孪生兄弟”，它是地球最相似的星球。它也是一个固态的行星，自转周期与地球相似，有大气，只是非常稀薄，也有卫，也有相应的四季变化，只是持续的时间差不多是2个地球年，也有两个极冠……所以，自19世纪以来，人们毫不怀疑地认为火星上有生命。但随着宇宙飞船的拜访，结果却令人十分失望，火星天气极其寒冷，夏季平均气温是—60.2度，冬季平均气温为—120度，一年四季都是天寒地冻，火星上有云却不会下雨……所以到目前为止，我们是无法到火星上旅游的，但是人类对火星的探索是永远不会停止的。） 在阅读指导上，以默读为训练点。本课是一篇连环画式的略读课文，可以引导学生结合插图，一边默读课文，一边感知课文内容。在默读中把对现代科技的了解与对未来科技发展的想象联系起来，鼓励学生大胆、无拘无束地自己插上理想的翅膀，尽情畅想未来世界的样子。（提示，我们未来的世界里没有污染，空气清新，冬天不冷，夏天不热，机器人随处可见，他们在清洁城市，修建楼房……我们坐在家里上课……）。这里安排学生大胆地说，多说，不能流于形式，多让学生展示自己的未来世界。 上完本课，效果还不错，应该达到了阅读与写作的衔接。在教学中，本人没有一味地去追求本课怎样完成，只是借用了本课为写作构层型模板。通过学生说，写、评价逐步渗透文本的意义，理解梦与幻想所存在虚构的东西。喜爱幻想是低年级孩子共有的特点。本课的文本素材非常符合儿童的年龄实际，在教学中本人也抓住了情感朗读。引导学生在读中走进主人公的生活，和主人公共享其乐的梦境。引导学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”“解梦”“圆梦”“画梦”等训练语言，发展思维，培养语感，激发学生了解现代科学幻想的意识。根据本课的特点，教学中重点放在训练学生默读，粗知文章大意，展开想象的画面。着力引导学生读中感悟，读中想象，激发其对科学的兴趣和热爱，这是本课教学的主旨。 本课是一篇很好的构层性较严密的文章，非常适合学生习作构层的范例。如：每个自然段都是围绕一幅图来写的，也就是每个自然段是由一句话或一个内容来拓展故事情节的。（第一幅图、阿德早起准备乘坐21世纪最新的载人飞船，去火星旅行并到月球探望亲人。第二、阿德坐在飞船上，想用可视电话跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通话。第四、外婆告诉阿德月球大商场有太阳能汽车。第五、阿德预订太阳能汽车。第六、阿德没系好安全带，从椅子上滑下来。第七、阿德醒来发现这是一场梦。（本人在这个环节，以上的语言大体是学生的理解，本人作了可简可详的点拨，只注重了讲到为止，不需去强调。） 总的来说，语文的教学还真得跟上文本素材的编排特点去构思教学设想。没有语文固定性的教学措施，失败中求得真理，真理中渗透探究，探究中寻求发展。 |
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| 作者:裴老师 2011/6/30 6:36:56 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《阿德的梦》教案与反思、说课与实录 | |
| 【随笔】 因为不小心烫伤了手，是右手。第三天了，手指还粘着浓浓的药膏味道，我只能用左手来敲打键盘，但是我还是迫不及待地记录着刚刚在课堂上发生的一幕： 《阿德的梦》是我们这个学期学的最后一篇课文，文章讲了阿德梦见了很多未来世界的高科技产品。因为临近期末了，学生的厌学情绪随着炎热的夏天到来越演越烈。有的还在课堂上做起了白日梦。在踏进教室前的一刻，我对自己讲，要上好这篇课文，得让孩子们一起进入梦境。 上课了，我放起了悠扬的乐曲，出示已经准备好的小诗，开始了我的“梦想”。 小草爱做梦，梦是青青的。 小花爱做梦，梦是甜甜的。 小鸟爱做梦，梦是蓝蓝的。 阿德爱做梦，梦是…… 读到这里，小朋友都会觉得做梦是一件多么美妙的事情，也多么想快点去了解阿德的梦呀！课文中有几张插图，每张插图讲一个内容。我又找来拍手歌吸引学生的兴趣: 阿德早起要旅行， 乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到， 可视电话传真情。 预订环保新车型， 动力来自太阳能。 阿德没系安全带， 大叫一声梦惊醒。 在理解句子的基础上，轻松地熟记了课文的内容。通过分角色的读，掌握了不同人物的朗读语气后，我小结课文，并进入到这样的交流环节：我们也来做一个未来世界的梦，把自己的梦说出来，与你的小伙伴交流一下。看看谁的梦最神奇、最美丽！ 我先让大家趴在桌子上，闭上眼睛，轻声地说：“夜深了，鸟儿不叫了，连月亮和星星都不见了。我们很快就进入了梦乡，来到了一个神奇的世界。” 一分钟后，伴随着轻快的音乐，我把他们从梦中唤醒：“天亮了，快醒醒啊！”可爱的小宝贝们揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，醒来了。然后，我们展开了一次最愉快的梦之旅。 师：“怎么样？哪个小朋友梦见了未来的世界？” 生：“我梦见自己去到了一个美丽的宝殿，我变成了公主，穿着漂亮的衣服，过着幸福的生活。” 师：“女生都想变公主啊？其实你现在已经很幸福啦！” 生：“我梦见自己到了月球，用最先进的武器，把侵略地球的外星人打死了。” 师：“人小志气大哦！保护地球是我们每一个人的责任，对外来入侵者要誓死抵抗。” 生：“我梦见自己回到了两亿年前的恐龙时代，发现恐龙是会说话的。” 这时有学生抗议了：“老师，我们在谈未来的世界呢，他怎么说到远古时代去了。” 师：“小朋友的梦还是很美的，能积极去‘做’也很棒了，但是要听清楚要求。” 生又接到：“我来说吧，我梦见我们的教室里有一种很环保的垃圾收集机器，它是藏在地下的，而且有感应，当地上有垃圾的时候，它就自动把垃圾吸到收集箱里，而且会分类。” 另一个学生又有异议了：“那如果铅笔和橡皮掉到了地上，怎么办？不都被吸走了吗？” “怎么会呢？它有感应，也应该有辨别物品的能力啊。” “放心！那时候我们都用掌上电脑了，还用铅笔和橡皮吗？” 在学生们对这个问题兴高采烈地讨论的时候，我看见了平时上课喜欢搞小动作的小涵，他歪着头，满脸的沮丧。我走过去，轻轻地摸着他的头问他：“你有梦见什么吗？”他看着我，很天真地回答：“这个梦真的能实现吗？如果可以，我希望梦见一个魔法师，把老师受伤的手变回原来的样子，老师你就不会那么痛了。” 听到他发自内心真诚的渴望，我看看自己受伤的手，再看看其他目瞪口呆的小朋友，满意地笑了。谁也没有想到，平时的他很喜欢打闹，也经常不知道自己违反了校规，给老师和家长都带来了很多麻烦，但是，他是这么一个懂得关心他人的孩子。 未来，有很多高科技，可能让我们的生活带来意想不到的方便，不需要走出家门就可以上班，可以看病，可以运动，可以学知识，可以知道对方改变了的模样……但是，会不会让很多的人更忽略了人与人之间的爱？这样的问题，在当时我没有深入去思考，我只是觉得，这是我听到的一个最美丽的梦。 接着，我很肯定地对他说：“只要你心中有美好的梦，就一定能成真的！”最后，我语重心长地对全班同学说：“我也有一个梦，梦里我见到了未来的你们，一个个都成了人才，实现了自己的梦想！” 掌声过后，下课铃声响起。 |
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| 作者:裴老师 2011/6/30 6:38:16 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《阿德的梦》教案与反思、说课与实录 | |
| 【说课】 【说教材】 蔡世敏 （一）教材简析 《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。 （二）教学目标 1、会认12个生字。能流利地朗读课文，知道课文的大意。 2、自学感悟、拓展延伸。 3、激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 （三）教学重点和难点 教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。 教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 （四）教学准备：生字词语卡片、有关宇宙知识的视频资料。 【说教法】 本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，教师创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。设计充分放手让学生读书——图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。 【说学法】 我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点。发挥学生的主动性、互动性和探究性。同时也要在此其中加强学生的实践能力，如写字训练，摘抄好词佳句，小练笔等等。 【说教学程序】 依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，经常提示课程与其他课程的关联，基于此，我从“引梦”，到“猜梦”、“读梦”到“解梦”“画梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体如下： 一、引梦，揭示课题。 谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！ 板书课题：阿德的梦 二、猜梦，激发兴趣。 1．想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？ 2．出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说 对它们的了解。 三、读梦，自主识字。 1．默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。 2．交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。 （1）注意区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。 （2）“系”，多音字。系（xì）关系；系（jì）系鞋带。 3．再读课文，加深识字印象：出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。 4．儿歌巩固识字。 四、解梦，培养科幻意识。 1．阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？ 2．选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？ 3、结合课文内容分组进行读书汇报。 五、画梦，催动心中情怀。 1．你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？ 2．学生交流后，链接相关资料。 3．说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。 4．课外阅读科学幻想故事。 【说板书】 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 32、阿德的梦 火星旅游 定居月球 新型飞船 可视电话 掌上电脑 月球购物 以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。火星旅游 定居月球 新型飞船 可视电话 掌上电脑 月球购物 以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。 |
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| 作者:裴老师 2011/6/30 6:39:45 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 《阿德的梦》教案与反思、说课与实录 | |
| 《阿德的梦》说课稿 说教材 （一）教材简析 《阿德的梦》是人教版实验教材二年级上册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。 （二）教学目标 1、认识“德、段、婆、屏、型”等12个生字。 2、积累“载人飞船、顺便、移居、打发时光、等13个词语。 3、通过默读课文，知道课文大意。 4、能够说出你心中未来世界是什么样的。 5、会用顺便造句。 （三）教学重点和难点 教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。 教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 （四）教学准备：多媒体课件。 说教法 本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，教师创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。设计充分放手让学生读书——图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。 说学法 我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点。发挥学生的主动性、互动性和探究性。同时也要在此其中加强学生的实践能力，如写字训练，摘抄好词佳句，小练笔等等。 说教学流程 依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，经常提示课程与其他课程的关联，基于此，我从“引梦”，到“猜梦”、“读梦”到“解梦”“画梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体如下： 教学过程： 一、谈话引入 激发兴趣 孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦） 小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题。 过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！ 二、小组合作，自学课文 合作学习要求： 1、自读课文，划出生字，和小伙伴一起读一读。 2、快速读课文，说说从哪一段看出这是一场梦？ 3、默读课文，说说阿德梦见了什么？ 4、你喜欢阿德梦中的哪些新科技产品，愿意和小伙伴说说喜欢的 原因吗？ 5、和小伙伴讨论一下你心中未来世界是什么样的？ 三、全班交流展示 1、出示生字，学生认读，南北赛读，齐读。 交流识字方法：你是怎么认识这些生字的？放到词语里你还认识吗？（指名读词语） 儿歌记忆生字 出示儿歌——学生自读、个别读、齐读 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。 2、说说从哪一段看出这是一场梦？指名读最后一段，齐读。 3、说说阿德梦见了什么？教师随机板书，你喜欢哪一段就读哪一段，评价读课文，整体读课文，从阿德的梦中你体会到了什么？ 阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？” 4、小练笔：你心中未来世界是什么样的？找人说。 5、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看—— 出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？ 老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。 6、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！ 四、延伸 动手画一画心中的未来世界 课后小结：通过读课文，我们大概了解了阿德是一个爱幻想的孩子，希望同学们从小立志，做个有远大理想的人。 五、课堂检测： 做练习册，及时反馈教学效果，掌握学生学习情况。 说板书 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 32、阿德的梦 火星旅游 定居月球 新型飞船 可视电话 掌上电脑 月球购物 |
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| 作者:裴老师 2011/6/30 6:40:48 打印 回复 短信 | ||
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