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| 首 页 > 语文 > 语文试题库 > 八(下) > 《送东阳马生序》测试题或练习 | 人气指数:[ 9146 ] |
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| 1 | 《送东阳马生序》测试题或练习 | |
| 学号 姓名 一、课内练习 1、给下列加点字注音。 ①余幼时即嗜（ ）学②弗之怠（ ）③不敢稍逾（ ）约④尝趋（ ）百里外 ⑤或遇叱（ ）咄（ ）⑥负箧曳屣（ ）（ ）（ ）⑦足肤皲（ ）裂而不知 ⑧媵（ ）人持汤沃灌⑨右备容臭（ ）⑩缊（ ）袍敝衣 ⑾以衾拥覆（ ） 2、解释下列加点字 ①无从致书以观（ ）②每假借于藏书之家（ ）③走送之不敢稍逾约（ ）（ ） ④弗之怠（ ）⑤以是人多以书假余（ ）⑥既加冠，益慕圣贤之道（ ）（ ） ⑦又患无硕师名人与游（ ）（ ）（ ）⑧未尝稍降辞色（ ）⑨腰白玉之环（ ） ⑩或遇其叱咄 （ ）（ ）⑾色愈恭，礼愈至（ ）（ ）⑿俟其欣悦（ ） ⒀负箧曳屣（ ）（ ） ⒁烨然若神人（ ）⒂余则缊袍敝衣处其间（ ）（ ） ⒃略无慕艳意（ ）（ ）1⒄勝人持汤沃灌（ ）⒅援疑质理（ ）（ ） ⒆寓逆旅（ ）⒇尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（ ）（ ）（ ）（ ） （21）右备容臭（ ）（22）以衾拥覆（ ）（23）卒获有所闻（ ） 3、选出加点“以”字用法不同的一项是（ ） A．以是人多以书假余。B．不敢出一言以复。C．以乐其志。D．家贫，无从致书以观。 4、选出朗读停顿节奏划分不对的一项是（ ） A．余／幼时／即嗜学。B．天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。 C．余因／得遍／观群书。D．俯身／倾耳／以请。 5、找出下列的通假字，写出本字，并解释。 （1）同舍生皆被绮绣。___________ __（2）四支僵劲不能动。_____________ 6、《送东阳马生序》是一篇 （填文体）。本文选自《______ __》，作者是________，字_______，号 ， （朝代）文学家，他与__________、__________并列为明初诗文三大家。他写此文的目的是_________________。 7、翻译下列句子。 ①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 ②以是人多以书假余，余因得遍观群书 ③以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 ④盖余之勤且艰若此 ⑤既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 ⑥余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请 ⑦或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉 ⑧余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意 ⑨门人弟子填其室，未尝稍降辞色 8、用文中原句填空。 ①为什么作者“略无慕艳意 ”？ ②能总括全文的句子是： 9、简要归纳作者学习时遇到的困难。 10、写同舍生优越条件有什么作用？ 。 11、作者是从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？ 12、从全文看，作者最终能够学业有成的原因是：① ② ③ 13、学了课文，你受到了哪些启发？结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。 二、拓展延伸 （一）东野稷败马 东野稷以御见庄公，进退中绳①，左右旋中规②。庄公以为文弗过也，使之钩③百而反。颜阖遇之，入见曰：“稷之马将败④。”公密⑤而不应。少焉，果败而反。公曰：“子何以知之？”曰：“其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。” （《庄子·外篇·达生》 注释：①中绳：车轮压出的痕迹都是笔直的。②中规：车痕都像是圆规划出来的。③钩：圆。④败：倾覆，翻车。⑤密：闭口。 1、解释下面加点词语。 ①使之钩百而反( ) ②其马力竭矣( ) ③公密而不应（ ） 2、翻译下面句子。 ①东野稷以御见庄公。 ②其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。 ③从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。 （二）傅马栈最难 桓公观于厩①，问厩吏曰："厩何事最难？"厩吏未对，管仲对曰：“夷吾②尝为圉人③矣，傅④马栈最难：先傅曲木，曲木又求曲木；曲木已傅，直木无所施矣。先傅直木，直木又求直木；直木已傅，曲木亦无所施矣。” (《管子·小问篇》) 注释：①厩：马房。②夷吾：管仲的表字。③圉人：养马的人。④傅：敷设、编排 1、解释下面加点词。 ①桓公观于厩（ ） ②尝为圉人矣（ ） ③曲木又求曲木（ ） 2、翻译下面句子。 直木已傅，曲木亦无所施矣。 3、从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。 三、积累题。 1、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。 （1）书：__________________________ （2）勤奋：__________________________ 附参考答案 一、1、① shì ② dài ③ yú ④ qū⑤ chìduō ⑥ qiè yè xǐ ⑦ jūn ⑧ yìng ⑨ xiù⑩ yùn ⑾ qīn 2、① 得到 ② 借 ③ 跑 超过 ④ 放松，懈怠 ⑤ 因此 ⑥ 已经更加 ⑦ 担心大师，学识渊博的老师 交往 ⑧ 言语和脸色 ⑨ 腰佩 ⑩ 有时 斥责 ⑾ 恭顺 周到 ⑿ 等待 ⒀ 箱子 鞋子 ⒁ 光彩照人的样子 ⒂ 旧絮 破 ⒃ 一点儿 羡慕 ⒄ 热水 ⒅ 引，提出 质问 ⒆ 住 ⒇ 曾经 跑，快走 向 请教 （21） 香气 （22）被子（23） 最终，终于 3、A 4、C 5、（1）被披，穿。（2）支，肢，肢体。6、赠序《宋学士文集》 宋濂 景濂 潜溪 明初 刘基 高启 勉励马生勤奋学习7、略8、① 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 ②盖余之勤且艰若此9、无书，无师 10、运用对比，衬托出自己求学的艰苦和勤奋。11、态度、行动。 12、刻苦勤奋、虚心好学、喜欢探究、尊师重道等。13、只有勤奋学习，才能学有所成。现代中学生应该不畏艰苦，从读书中获取精神的愉快，苦中求乐，以苦为乐。(或:从艰苦的学习中寻求精神的满足和快乐。) 二、（一）1、①通“返”，返回 ② 尽 ③ 回答 2、①东野稷凭驾驶马车的技术向庄公自荐。②他的马力气用完了，还强求它拼命奔跑，不翻车才怪了。3、①任何事物都有一个极限，超过必败。②凡事要有一个度。 译文：东野稷凭驾驶马车的技术向庄公自荐。他驾驶马车一会儿前进，一会儿后退，车轮压出的痕迹都是笔直的；一会儿向左，一会儿向右，车痕都像是圆规划出来的。庄公觉得谁也超不过东野稷的驾车技术，就让他驾车连续转一百个圈子，再返回原地。颜阖碰见东野稷正在驾驶，就进见庄公上奏道："东野稷的马车肯定要翻倒的。"庄公很不高兴，假装没听见没有理会。不久，东野稷果然翻了车。鲁庄公便问颜阖："您怎么知道他会翻车呢？" 颜阖说："他的马力气用完了，还强求它拼命奔跑，不翻车才怪了。" （二）1、①察看。②曾经。③要求。2、直木都编上了，弯曲的木材便用不上了。3、①择人必须慎重。③近朱者赤，近墨者黑。 译文：桓公察看马厩，问养马人道："马厩里的事什么最难？"养马人还未回答，管仲答道："我也曾经做过养马人，敷设马栅栏最难：如先敷设歪的木条，歪的需要歪的来配，歪的木条用上了，直的木条无法用上。如先敷设直的木条，直的需要直的来配；直的木条用上了，歪的木条无法用上。" 三、1、（1）①书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 ②书籍如朋友，须慎重选择。——赫斯德（2）①人生在勤，不索何获。——范晔 ②业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 |
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| 作者:裴老师 2011/5/25 6:43:49 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《送东阳马生序》测试题或练习 | |
| 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ⒈解释文中加点的字。 假： 走： ⒉解释下列各句中的加点字 ⑴①余因得遍观群书 ⑵①色愈恭，礼愈至 至： ②至舍，四肢僵劲不能动 至： ③至理名言 至： ⑶①稍稍宾客其父 稍： ②不敢稍逾约 稍： ⒊请写出一个表现马生读书刻苦的句子。 ⒋下面句子的朗读节奏划分正确的是（ ） A.先达德隆/望尊 B.益慕圣贤/之道 C.门人弟子/填其室 D.手指不可/屈伸 ⒌“录毕，走送之，不敢稍逾约。”中的“稍”字的作用是＿＿＿＿＿，它照应了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。 ⒍选出下面各句中“其”字用法不同的一项（ ） A、门人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其业有不精，德有不成 D、俟其欣悦 ㈡ 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 ⒈解释下列各句中加点的字。 ⑴同舍生皆被绮绣 被： ⑵缊袍敝衣 敝： ⒉解释下列各句中的加点的“以”字。 ⑴①以中有足乐者（《送东阳马生序》） 以： ②衔觞赋诗，以乐其志（《五柳先生传》） 以： ④计日以还 以： ⑤以衾拥覆 以： ⒊作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意 。⒌用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“＿＿＿”和“＿＿＿＿”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⒍区别古今词义： ⑴汤：古义： ⑵右备容臭：古义： 今义： 今义： 答案：㈠⒈借；跑 ⒉⑴①能够 ②领会 ③得到 ⑵①周到 ②到 ③最高的 ⑶①渐渐 ②稍微 ⒊手自笔录(录华，走送之，不敢稍逾约)(天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠)⒋C⒌修饰 计日以还 ⒍C ㈡⒈⑴被：通“披”，穿。⑵敝：破。 ⒉⑴①因为 ②来 ③用 ④表顺承，相当于“而”⑤用 ⒊因为作者心中有读书这件乐事。⒋D ⒌勤、艰 梅花香自苦寒来⒍⑴汤：古义：热水 今义：食物煮熟所得的汁水 ⑵臭：古义：原指各种气味 此指香味，音xi 今义：指一种难闻的气味，音ch u。 |
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| 作者:裴老师 2011/5/25 6:44:10 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《送东阳马生序》测试题或练习 | |
| 送东阳马生序阅读训练一 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍览群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 今诸生学于太学，主人日再食，无鲜肥滋味之享，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 1．本文是一篇______ ，是临别赠言性质的文体。内容多为 ______之辞。 2．解释下列加点的词。 （1）手自笔录 （2）先达德隆望尊 （3）不敢出一言以复 辩解 （4）卒获有所闻 终于 （5）腰白玉之环 （6）父母岁有裘葛之遗 3．翻译 （1）寓逆旅，主人日再食，无鲜美滋味之享。 （2）县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗 4、“嗜学”和“家贫”是一对矛盾，作者是如何解决的？（用文中原话回答）选文第一段作者吃的穿的都不如别人，他为什么“略无慕艳意”？（用原文回答）。 5．课文第一段从哪三个方面来表现作者自己求学的艰难？ 6．作者说“故余虽愚，卒获有所闻”，请你用一句名言或者是格言、俗语来概括这种情况。 7．本文运用了对比手法，如从师生态度，生活情况，学习条件等方面来写的，请结合第二段谈谈在学习条件方面作者是怎样进行对比的，得出了一个什么结论？ 8．第二段中《诗》《书》分别指的是 ______ 和 ______ 9．第三段说写这篇序的目的，这就是勉励马生努力学习。从行文上看，作者之所以写这篇序赠给马生不是轻率的，这当中有别人对他的称赞，即“________”；有“乡人子”这一层关系，还有自己对他的好印象，一是“________ ”，二是“________”（摘用文中字词填空，后两空不超过6字）揭示作者写作意图的句子是“ ______________________”。 11.我国古代有不少勤学的故事，并演变出很多成语，试举出两个成语，并说出主人公。 10．认为读书苦，几乎是所有中学生的共同感受。宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识，结合课文，说一说你的认识。 参考答案 送东阳马生序阅读训练一 1.赠序 勉励 称许2.用笔 学术界的前辈 挂在腰间 给予 3.住在旅店，主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的滋味的享受 朝庭每天有米粮供应。父母每年给予冬夏的衣服 4.“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还 “ “ 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 “ 5．一是幼时求学艰难，二是成年后求师艰难，三是学习条件艰苦 6． 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 7．“ 主人日再食，无鲜肥滋味之享 ”“与主人日再食，无鲜肥滋味之享” “行深山巨谷中 ”与“坐大厦之下而诵 ” “未尝稍降辞色”与 “ 未有问而不告，求而不得者也” 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 8．《诗径》 和 《尚书》 9．流辈甚称其贤辞甚畅达 言和而色夷 其将归见其亲也，余故道为学之难以告之 10.如祖狄“闻鸡起舞”，匡衡“凿壁偷光” 11.略 送东阳马生序阅读训练二 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1．下面句子加点词意思相同的一组是（ ）（2分） 每假借于藏书之家礼愈至 A． B． 与朱元思书 至舍，四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 从乡之先达执经叩问 D． 及其日中如探汤 赠从弟 2．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 3．第二自然段采用了 手法，点出自己甘愿吃苦的原因是 。（用原文回答）（2分） 4．分别用简洁的语句概括上文两段的内容。（2分） 第一段： 第二段： 参考答案 送东阳马生序阅读训练二 1．C （2分） 2．（1）我（恭敬）地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。（2分） （2）而我却（穿着）破棉袄旧衣衫生活在他们中间，一点也没有羡慕他们的意思。因为（我）心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人了。（2分） 3．对比 （1分） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（1分） 4．第一段：讲述作者本人求学之难和用心之专。（1分） 第二段：讲述作者本人求学时道路之苦、生活之艰，得出要勤苦求学的结论。（1分） 奥斯曼《送花》阅读训练一 1.（1）真实意义或道理 （2）深澳；微妙2. 病人和孤儿；他们热爱生活渴望幸福3. 神态；仅隔几个月；病得走不动的亚当夫人竟自己开车来到了墓地4. B 5. C 6. 关心爱护别人的人，自己才能获得幸福 |
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| 作者:裴老师 2011/5/25 6:45:14 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《送东阳马生序》测试题或练习 | |
| 《送东阳马生序》练习题及参考答案 一、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 1、解释文中加粗的字。 假： 走： 2、解释下列各句中的加粗字 ⑴①余因得遍观群书 得： ②得之心而寓之酒也 得： ③得鱼腹中书 得： ⑵①色愈恭，礼愈至 至： ②至舍，四肢僵劲不能动 至： ③至理名言 至： ⑶①稍稍宾客其父 稍： ②不敢稍逾约 稍： 3、请写出一个表现作者读书刻苦的句子： 4、下面句子的朗读节奏划分正确的是（ ） A、先达德隆/望尊 B、益慕圣贤/之道 C、门人弟子/填其室 D、手指不可/屈伸 5、“录毕，走送之，不敢稍逾约。”中的“稍”字的作用是＿＿＿＿＿，它照应了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。 6、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（ ） A、门人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其业有不精，德有不成 D、俟其欣悦 7、人们为什么“多以书假余”?(2分) 答：___________________________________ 8、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)________(2)________ (3)________ 9、划分朗读节奏 ⑴余因得遍观群书 ⑵从乡之先达执经叩问 10、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“＿＿＿”与“＿＿＿”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答） 11、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。 12、在原文中划分层次并概括每一层的意思 13、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？ 14、选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难? 二、当余之从师也，――盖余之勤且艰若此。 1、解释下列各句中加点的字。 ⑴同舍生皆被绮绣 被： ⑵缊袍敝衣 敝： 2、解释下列各句中的加点的“以”字。 ⑴①以中有足乐者（《送东阳马生序》）以：②衔觞赋诗，以乐其志（《五柳先生传》）以：③寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）以：④计日以还 以：⑤以衾拥覆 以：⑥俯身倾耳以请 以：⑦以是人多以书假余 以： 以：1、 2、 3、 4、 5、 6 、 7、 3、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意。 4、选出带点字不属古今异义的一项（ ） A、媵人持汤沃灌 B、有司业、博士为之 C、县官日有 D、腰白玉之环 5、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是＿＿＿＿。 6、区别古今词义： ⑴汤：古义： 今义： ⑵右备容臭：臭：古义： 今义： 7、划分朗读节奏 不知口体之奉不若人也 8、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么? 9、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ） A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之 C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染 10、下列加粗词意思相同的一组是（ ） A.烨然若神人 B.腰白玉之环 C.右备容臭 D.主人日再食 判若两人 腰缠万贯 臭气相投 再接再厉 11、下列表述中，不符合文意的一项是（ ） A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C．作者以"勤且艰"的求学经历，勉励马生勤奋学习。D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。 12、请从语文积累中找出表现古人"好学"的两个成语：①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿ 13、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？ 14、综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历？ 15、读了全文，你得到了哪些启示？（答出两点即可） 参考答案： 一、⒈借；跑 ⒉⑴①能够 ②领会 ③得到 ⑵①周到 ②到 ③最高的 ⑶①渐渐 ②稍微 ⒊手自笔录(录华，走送之，不敢稍逾约)(天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠)⒋C⒌修饰 计日以还 ⒍C⒎因为我守信用，按时还书。⒏⑴刻苦好学⑵博览群书⑶虚心请教⒐⑴余/因得/遍观群书⑵从乡之先达/执经叩问 ⒑嗜学 家贫（顺序可换） ⒒开放题，言之成理，表达流畅，观点明确即可。12.分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少年时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。表明作者求知的渴望和。13.作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。14. (1)得书难：(2)拜师难 二、⒈⑴被：通“披”，穿。⑵敝：破。 ⒉⑴①因为 ②来 ③用 ④表顺承，相当于“而”⑤用 ⑥连词，相当于“而” ⑦连词．作“因为”；介词，译为“拿” ⒊因为作者心中有读书这件乐事。⒋D ⒌勤、艰 梅花香自苦寒来⒍⑴汤：古义：热水 今义：食物煮熟所得的汁水 ⑵臭：古义：原指各种气味 此指香味，音xiù今义：指一种难闻的气味，音chòu。⒎不知/口体之奉/不若人也⒏用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成“以中有足乐者”亦可。用自己的话回答，答出以下要点：①坚守学习信念 ②保持良好的学习心态 ③克服生活上的重重困难 ⒐B ⒑A ⒒B ⒓示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞 ⒔作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。 ⒕（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦 ⒖参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣 （2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有主动性 （5）学习要勤奋刻苦 （6）以读书为乐，就会不畏艰难。 |
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| 作者:裴老师 2011/5/25 6:45:40 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《送东阳马生序》测试题或练习 | |
| 《送东阳马生序》练习题 一、阅读： 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 1、用现代汉语翻译下面句子。(3分) 俟其欣悦，则又请焉。 2、人们为什么“多以书假余”? (2分) 3、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：（1） （2） （3） (3分) 【1、3分 等到他高兴了，我才又向他请教。(原句中词语翻译错一个扣0．5分，句子不通顺扣0．5分，扣完该小题分值为止)2、2分 因为我守信，按时还书。3、3分 刻苦好学 博览群书 虚心请教 (各1分)】 二、对比阅读： [甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。当余之从师也，负箧②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍③，四支僵劲不能动，媵人④持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。盖余之勤且艰若此。[注]①怠：懈怠。②箧：书箱。③舍：学舍，书馆。④媵人：服侍的人。 (乙)任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”[注)①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：这里指荆的枝条。⑥麻蒿：一种植物，点燃后可照明。⑦悦：敬佩。⑧易：交换。 1．请用“／”为下面两个句子标明朗读停顿。(2分) (1)手指不可屈伸 (2)夫人好学 2．解释下列句中加点的词语。(4分) (1)媵人持汤沃灌 汤： (2)以衾拥覆 衾： (3)负笈从师 负： (4)编茅为庵 为： 3．翻译下列两个句子。(4分) (1)录毕，走送之。 (2)人若不学，则何以成？ 4．〔甲〕〔乙〕两段文字在内容上有哪些共同点?(3分) 【答案1．(1)手指／不可屈伸(2)夫/人好学(画出此处即可)(每小题1分)2．(1)汤：热水 (2)衾：被子 (3)负：背(背着) (4)为：做(做成)(每小题1分)3．(1)抄完了，赶紧(或跑着)把书还给人家。(2)人如果不好好学习，那么凭什么成功(成就事业)?(关键词翻译准确，语言通顺)(每小题2分)4．都表现了人物勤奋好学(嗜学、勤学)和求学不怕险阻(艰辛)的精神。(答到一个方面给2分，答到两个方面给3分。只答“从师学习”给1分)】 三、阅读： [甲]既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自宋濂《送东阳马生序》） [乙]任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。（节选自王嘉《拾遗记》）[注]：①任末，东汉新繁人，字叔本，少习《齐诗》，学识渊博，游京师，教授十年。②笈：书籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。 1．填空。（5分） （1）甲文中加点的“加冠”的意思是 。乙文中加点的“会意”的意思是 。（2分） （2）甲文中作者写自己加冠以后求师的情况，先写，再写，最后写。（3分） 2．解释下列加点词在句中的意思。（4分） ①俟其欣悦，则又请焉（）②尝趋百里外（） ③夫人好学，虽死犹存（）④题其衣裳（） 3．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） ①故余虽愚，卒获有所闻。（2分） 答：②人若不学，则何以成？（2分） 答： 4．请选用一句诗或对联来概括这两段文字体现出来的共同意思，并简要说明理由。（3分） 诗句或对联： （1分）理由 【答案：1．（1）到了成年；对精神实质有所领会（各1分）（2）参考答案：叩问之难旅途之艰生活之苦（字句不要求完全一致，意对即可，但顺序不能颠倒。每空1分，计3分）2．（1）等到（2）曾经（3）即使（4）写（4分）3．该题考的是理解句子的意思。（4分）（1）所以我虽然愚笨，但终于还是获得了很多知识（终于还是有所收获）。（意思对即可）（2分）（2）（一个）人如果不学习，那么他凭什么取得成就呢？（意思对即可）（2分）4．此题为开放题，答案不唯一。答案示例：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”或“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”（诗一句即可，1分）理由：上述两段文字均揭示了学习须不怕艰苦，勤学不辍的道理，与所选对联（诗句）的含义一致。（2分）】 四、阅读： 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1、下列句子朗读节奏有错误的一项是：（ ）（2分） A.余/因得/遍观群书 B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问 C.又患/无硕师/名人与游 D.不知/口体之奉/不若人也 2、解释下列句中加点词语的意思。（4分） A.余幼时即嗜学 （ ） B.腰白玉之环 （ ） C.俟其欣悦，则又请焉（ ） D.媵人持汤沃灌 （ ） 3翻译下列句子。（4分） ⑴既加冠，益慕圣贤之道。 ⑵故余虽愚，卒获有所闻。 4、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?（2分） 答： 【1、（2分）C 2、（4分，每项1分）A.爱好、喜欢 B.在腰间佩带 C.等待 D.热水 3、（4分） ⑴到了成年，更加羡慕圣贤的学问。或译成：已经成年，更加羡慕圣贤的道理。（只要意思正确即可给分）（2分） ⑵因此即使我比较愚钝，但终于有所收获。或译成：因此我虽然比较愚钝，但终于学有所获。（只要意思正确即可）（2分） 4、（2分）用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成“以中有足乐者”亦可。用自己的话回答，答出以下要点：①坚守学习信念 ②保持良好的学习心态 ③克服生活上的重重困难 只要意思正确即可。】 |
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| 作者:裴老师 2011/5/25 6:46:06 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《送东阳马生序》测试题或练习 | |
| 送东阳马生序 习题精选 阅读下面的语段，完成后面的练习。 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（ ） A．房子 腰间 丝毫 感觉 B．房子 腰上挂着 稍微 知道 C．房子 腰上挂着 丝毫 感觉 D．房子 腰间挂着 丝毫 知道 2.“日再食”的正确译文是（ ） A．每天的第二顿 B．每天吃两顿 C．每天吃第二顿的时候 3.“以中有足乐者”是指（ ） A．作者认为读书是足以快乐的事 B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事 C．作者认为书中有令自己欣慰的事 4.作者写舍生服饰华贵的目的是（ ） A．突出自己求学的勤奋 B．侧写自己生活条件的艰苦 C．表达对同舍生的鄙夷 D．表现同舍生的不学无术 参考答案： 1.C 2.B 3.A 4.B 《送东阳马生序》阅读 刘克 吉林省松原市宁江区第一中学 阅读第一段，回答问题。 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。 1．本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，号 潜溪 ，浙江金华人。明初 散文 家，本文是一篇赠序，赠序是指 临别送别性质的文字，内容多是 勉励，推崇，赞许 2．解释下面加点的词语在文中的意思。 （1）余幼时即嗜学（爱好，喜爱） （2）无从致书以观（ 取得，买到 ） （3）每假借于藏书之家（ 借 ） (4) 弗之怠( 懈怠，放松 ) (5) 走送之( 跑 ) (6)不敢稍逾约（ 超过 ） (7) 既加冠( 指成人 ) (8) 无硕师名人与游（ 才学渊博的老师 ） (9) 尝趋百里外（ 快步走 ） (10) 门人弟子填其室( 充满 ) (11) 未尝稍将辞色（语言和脸色） (12) 援疑质理 ( 提出；询问 ) (13) 或遇其叱咄（训斥，呵责 ） (14) 俟其欣悦（ 等到 ） (15) 负箧曳屣 （ 书箱；鞋 ） (16) 持汤沃灌（ 热水 ） (17) 以衾拥覆 （ 被子 ） (18) 寓逆旅主人( 旅社 ) (19) 腰白玉之环 ( 挂在腰间 ) (20) 烨然若神人 （ 光彩照耀 ） (21) 緼袍敝衣 （ 旧絮；破 ） （22）略无慕艳意（羡慕；欣赏） 3，找出本文中的两个通假字： ○1四支僵劲不能动 通“肢”肢体 ○2同舍生皆被绮绣 通“披”，穿着 4．根据要求默写： ○1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 余幼时即嗜学 ○2最能表现作者抄书之苦的句子是： 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 ○3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 ○4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 5．第一段的主要内容是： 叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。 6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。 或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难； 远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。 或读书难，要借书，抄书； 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师； 求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。 7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。 8．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 统领全文，为全文定下基调。 9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“ 家贫 ”之间的矛盾来决定的。 10．“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。 ○1古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。 ○2 “ 及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。 11．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？ 从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。 12．从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？ 叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。” 旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。” 生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。” 13．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可） 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。 14．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？ 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。 15．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？ 不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应 16．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？ 他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。 17．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。 ， 18．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 吕蒙； 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。 19.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。 负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。 阅读第二段，回答问题。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。 1.本文选自《宋学士文集》作者宋濂，朱元璋称他为“开国文臣之首”；刘基称他为“当今文章第一”。他是明初“诗文三大家”之首；“明初四学士”之一。 2．解释下面加点的词语在文中的意思。 (1) 县官日有廪稍之供（ 指朝廷；国家供给的粮食）(2) 岁有裘葛之遗（夏衣； 给予） (3) 无冻馁之患矣 （ 饥饿 ；忧患 ）(4)非天质之卑 （天资，人的智力；低下） 3．第2自然段写了什么内容？ 写太学生求学条件的优越 4．“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。 四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。 5．“太学生”没有成就的原因在于“心不若余之专”而不是“天质之卑”。 6．本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？） 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。 得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。 7．文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？ 告诉后生“们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。 8．写出本段中与上文四组对比关系的词语。 ○1“日有廪稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。”对比； ○2“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比； ○3“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。”对比 ○4“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比 9．本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。 ○1“我”与“同舍生”生活条件的对比； ○2“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。 作用：通过对比，自然得出结论，（或推出论点）突出主旨。 鲜明而有说服力。 10．“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。 “太学生”之所以没有取得成就，就因为他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力 11．第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。从中你悟出什么道理？ 作者意在说明在艰难困苦中能业有所精，德有所成；但处于优越条件下却可能业不精，德不成。这根本原因在于用心不专。 12．细读第二段，谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍？ 我赞成“中有足乐”。 因为精神享受是人生的最大快乐。 “君子食无求饱，居无求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。 13．作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？ 根本原因在于其用心不专；同意这种观点，学习条件的优越，不一定能取得优异的成绩，学业，道德上的成长，取决于自己的主观上是否努力。 14．“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的含义是什么？ 学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的 15．本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）。 腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书。 寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书。 负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书。 对联（根据文章内容和下列所给的词语属对） 上联：昔日宋景濂 下联：今朝太学生 阅读第三段，回答问题。 东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。 这段重点写了什么内容？ 点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。 2．解释下面加点的词语在文中的意思。 （1）流辈甚称其贤（同辈的人；称道，赞扬） （2）乡人子谒余（ 拜见 ） （3）撰长书以为贽（写；信；古时初见面时为表敬意送的见面礼。） （4）言和而色夷（谦和；平和） （5）自谓（说） （6）论辩 （指谈论道理） （7）是可谓（是） 3，作者对马生的评价是： 是可谓善学者矣。 这样评价的依据是： ○1流辈甚称其贤。○2辞甚畅达。○3言和而色夷。○4自谓少时用心于学甚劳。 4．作者写此文的意图是什么？ 赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。 5．文中表明作者的写作缘由的句子是什么？ 余故道为学之难以告之。 6．赞扬马生善学的句子是： 东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。 7．赞扬马生文章写得好的句子是： 撰长书以为贽,辞甚畅达 8．赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是： 与之论辩,言和而色夷。 9．本段都运用了什么表达方式？ 记叙，描写和议论。 10．读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？ 作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。 11．说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？ 现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。 12．本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？ 马生读过此文后，一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。 13．读过此文后，你有什么感受？请你写出来。 读过此文，思绪万千。我为宋濂所折服。古人尚能在那种环境下苦苦求学，孜孜以求，而我们今天，学习条件是这样优越，无忧无虑，老师苦口婆心地谆谆教导还不听，更谈不上 刻苦了。对比之下，惭愧不已。我们今后要以宋濂为榜样，以读书为乐，刻苦学习。将来为社会主义建设做出更大的贡献。 14．认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。 现在的中学生，认为“读书苦，”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？ 15．读完此文后，你从中得到什么启示？ 求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。 16．《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？ 我认为至少有两种原因： ○1作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。 ○2是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。 读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。 如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。 学士名从勤艰得，梅花香自苦寒来 |
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