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| 首 页 > 历史 > 教案练习 > 史九上教案 > 【人教版】第21课 第一次世界大战（教案） | 人气指数:[ 2718 ] |
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| 1 | 【人教版】第21课 第一次世界大战（教案） | |
| [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。 2、过程与方法： 采用问题探究型教学模式，呈现史料、设计问题引导学生去发现、探究问题，获取知识，使学生学会主动参与、乐于探究合作的研究性学习。 3、情感态度与价值观目标： 通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 [重点和难点] 重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。 难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具] 第一次世界大战片段做成图片资料等相关多媒体、图片 [教学过程] 1）复习提问上节内容。 2）导入新课： 学习本课之前，引导学生先回顾自第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化，各国逐渐走上帝国主义道路，争霸世界的野心膨胀，矛盾异常尖锐，只需要一颗火花就能点燃整个世界，联系教材给出的“火药桶”的材料，强调萨拉热窝事件导火线的作用。引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序，一步步展开教学。 3）讲授新课： 一、三国同盟和三国协约： 1、世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。“帝国主义争霸世界”是从这个角度讲述欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程，在让学生了解这一过程，认识第一次世界大战爆发的原因时，要从各种矛盾的历史渊源和发展角度来引导，以使学生能从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。 萨拉热窝事件出现在课前的导读部分，教师可以以不同方式处理：（1）通过对萨拉热窝事件的叙事性描述，增强故事性（可安排学生课前搜集资料，进行讲述），引发学生兴趣，进而回顾第一次世界大战爆发前的世界局势，讨论大战的原因。 （2）也可以按照历史的顺序，先回顾自第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化，各国逐渐走上帝国主义道路，争霸世界的野心膨胀，矛盾异常尖锐，只需要一颗火花就能点燃整个世界，联系教材给出的“火药桶”的材料，强调萨拉热窝事件导火线的作用。 作为颇具代表性的凡尔登战役，教学中应对战争残酷的现实进行形象的描述，使学生认识“战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”，从而培养学生热爱和平、远离战争的意识。这也是这一目以“空前的灾难”作标题的原因，战争不是实现和平的工具，要启发学生思考和探讨人类发展过程中避免战争的有效途径。 二、第一次世界大战的过程： 1）第一次世界大战的导火线是：1914年的萨拉热窝事件。奥匈帝国的斐迪南大公被刺杀。 2）列举一战中的三条战线（地理范围、作战双方及四次战役）： 注:一战中首先交战国是塞尔维亚和奥匈帝国 ；西线和东线起着决定性的作用；同时在两线作战的是德国和奥匈帝国。 3）一战：1914年7月--1918年11月 有三次战役：马恩河战役（1914年在西线）、凡尔登战役（1916年）、索姆河战役（1916年）1916年 被交战双方认为是关键性的一年 三、第一次世界大战的影响 第一次世界大战是一场帝国主义的掠夺战争，它给交战国人民带来了深重苦难。大战进行了四年多，有３０多个国家和地区的１５亿人口卷入了战争。在战场上，双方不断使用新武器，造成了重大的物质损失和人力伤亡。 四、简析一战爆发的原因和性质： ①由于帝国主义经济政治发展不平衡的加剧，后来的帝国主义国家要求重新分割世界，争夺霸权的斗争愈演愈烈，这就导致两大敌对的帝国主义侵略集团－－三国同盟和三国协约的形成。 ②20世纪初，以英、德为首的两大帝国主义集团展开扩军备战活动，两大军事集团的竞争日益激烈，国际关系极度紧张，一场世界战争一触即发。巴尔干半岛是帝国主义争夺的焦点，萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线。 ③性质：就整个战争爆发的背景和各主要交战国的目的来看，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。 6、利用多媒体进行小结。 7、练习：第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，进行分析和评价。 板书设计： |
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| 作者:笑笑 2011/5/14 14:21:53 打印 回复 短信 | ||
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| [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。通过学生分析萨拉热窝事件的史料，培养学生从材料中提取有效信息能力和阅读、理解能力。 2、情感态度与价值观目标： （1）第一次世界大战是帝国主义两大军事集团扩军备战的结果，帝国主义是战争的根源。 （2）使学生认识第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。 （3）通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 [重点和难点] （1）重点： 三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。 （2）难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。 [教法、学法] 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 通过演示照片、形势图等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。 [学法引导] 理解大战的根本原因是帝国主义政治经济发展的不平衡，战争的性质是帝国主义的掠夺战争。通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。 [教学手段] 多媒体课件 [课时] 1课时 [课型] 新授课 [教具] 图片资料等相关多媒体 [教学的基本思路] 根据学生的知识水平、年龄特点等实际情况和本课的主要内容精心设计与之相关的材料以及有利于突破知识点的针对性问题，充分调动学生的各种感官和主动参与意识，通过讨论，师生交流，使学生在主动参与和师生民主交流平等参与的过程中，达到把握重点、突破难点的目的。课堂教学努力做到面向全体学生。 [教学过程] 1）复习提问：第二次工业革命的影响。（自然过渡到本课上来） 2）导入新课： 战争并不是人类历史的主流，但一说起战争就让人记忆犹新，深恶痛绝。因为它有巨大的破坏性，给人类带来沉重的灾难。今天这节课我们就来学习人类历史上史无前例的一场战争----《第一次世界大战》。（板书） 一、帝国主义争霸世界(板书) 1、教师给出材料，引导学生分析战争爆发的原因。 （1）资本主义经济、政治发展不平衡，要求重新分割世界的日趋激烈。 2、三国同盟和三国协约两大对立的军事集团的形成。一战一触即发。 二、大战的爆发 1、大战的导火线——萨拉热窝事件(板书) 指定一名同学复述事件的经过。 （提问）你如何评价普林西普的刺杀行为？ 生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。 生2：普林西普的行为太冲动，刺杀不会解决民族矛盾，只会导致大战的迅速爆发，加重民族的灾难。 （教师指点）说明斐迪南访问的挑衅性。刺杀行动不是被压迫民族的解放斗争的正义行为，其后果是点燃了世界范围内的战火，做成了人类社会的灾难，是对世界和平的威胁。 2、巴尔干半岛危机 （指出）直接影响大战爆发的地区是巴尔干半岛。长期以来由于列强之间的争夺和其他复杂因素，巴尔干半岛素有欧洲“火药桶”之称。萨拉热窝事件之后，德、奥匈决定以这一事件为借口，挑起战争。“萨拉热窝事件”就成了点“火药桶”的这粒“火星”。 为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？（互相讨论、发表看法） （电脑演示）“一战前的巴尔干半岛形势图” 观察图，了解半岛的局势，记忆各国的位置。诱发疑问、激发学生兴趣进行导学。形象、直观，激发情趣调动学生的主动性。 简介半岛的状况并指出，各帝国主义对这块肥肉都垂涎三尺，战争是不可避免的。仅仅是找个借口而已。 3、大战的爆发(板书) （学生概述大战爆发经过）经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通碟，并于7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，大战爆发了。 交战一方是同盟国的德、奥匈；另一方是协约国的英、法、俄；意大利望风使舵，参加了协约国一方。（由学生评价意大利的参战） （学生讨论）意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？ （教师指点）萨拉热窝事件后德奥以此为借口，挑起了战争，首先奥匈帝国向塞尔维亚宣战，之后，俄、法、英相继加入战争，意大利基于自身利益出发加入协约国一方作战。 4、分析大战的性质 结合P134动脑筋分析一战性质。 三、大战结束(板书) 1，大战的结束（板书） 1918年一战以同盟国的失败宣告结束。协约国胜，同盟国败。 2、结合幻灯片分析加速一战结束的因素。 3、战争的危害 （1）凡尔登战役 （1916年） 介绍凡尔登要塞的战略位置重要性。 使学生快速阅读课本第134页小字本页插图“遭到炮轰后的凡尔登”。激情导学，制造气氛。使学生认识战争的残酷性，激发对帝国主义的憎恨之情。（学生谈论图片包含内容和看图后的感想） 凡尔登战役是一战的转折点，此后的形势对德国更加不利。 （2）、谈谈战争给人类带来的危害。 （学生相互讨论，谈自己的看法） 学生回答教师归纳。指导学生阅读课本。 （给交战国人民带来沉重苦难，历史4年牵涉30多个国家和地区的15亿人口， 造成重大物质损伤和人力伤亡。） 四、利用多媒体进行小结（幻灯片 ） 一战是帝国主义国家为重新瓜分世界而发动的一场非正义战争，它给交战各国人民带来深重的灾难，战争以同盟国一方的失败宣告结束。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。 五、巩固练习。要求学生在规定时间（5分钟）内完成。 六、板书设计 |
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| 作者:笑笑 2011/5/14 14:34:09 打印 回复 短信 | ||
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