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| 首 页 > 历史 > 教案练习 > 史八上教案 > 【人教版】第七课《戊戌变法》教案 | 人气指数:[ 3850 ] |
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| 1 | 【人教版】第七课《戊戌变法》教案 | |
| 长沟中学 张茂喜 课标内容： 知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 学习目标： 知识与能力： （1）通过对本课的学习，学生能够了解“公车上书”、“戊戌政变”的基本过程和宣传维新思想的报刊以及团体；掌握“百日维新”的基本内容。 （2）结合课文，利用新闻报道、宣传画等各种历史资料培养学生的想象能力和分析能力。 （3）通过对“百日维新”内容的分析，让学生归纳戊戌变法的影响；从而培养学生分析问题的能力和概括归纳问题的能力。 过程与方法： （1）就百日维新一事，对比社会各界的反应，加深对变法的认识，从而使学生学会运用对比的方法来解决问题。 （2）就戊戌变法对中国社会的影响展开讨论，使学生学会合作探究学习，取长补短。 情感态度与价值观 （1）通过学习戊戌变法的历史，了解资产阶级维新派为挽救民族危亡而作的努力，感知中国近代化进程的艰辛。 （2）通过学习康有为、梁启超为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危亡之际，为改变现状，实行维新变法，向西方学习。培养生关心时政，关心祖国的前途命运，从而形成正确的人生观和价值观。 （3）通过学习谭嗣同甘愿为变法流血牺牲的事迹，培养学生爱国救国和甘愿为真理献身的精神。 （4）通过学习，使学生明白戊戌变法虽然失败，但它却是维新派为挽救国家所做的一次尝试，对推进中国的近代化进程起到重要作用。从而培养学生不以成败论英雄，全面客观地看待历史事件。 教学重点： 公车上书和百日维新 教学难点： 戊戌变法的影响 教学方法： 情景模拟法、探究法、图片资料展示法 教学过程： 一、 新课导入：多媒体播放歌曲《走向共和》。讲述：歌曲唱得好，风吹过，雨打过，铁蹄践踏过，火烧过，刀砍过，列强分割过；近代中国饱经磨难，但不屈的中国人民依然一步步走向共和。今天，就让我们走回历史，来学习一下为使中国走进共和做出努力的资产阶级维新派发动的一场维新变法—《戊戌变法》。 二、 讲授新课 1、教师边板书课题边讲解：揭开变法序幕事件是公车上书，同学们看课本32页第一段，标出事件的时间、地点、发起者、结果、意义。 多媒体显示： 时间 1895年 地点 北京 公车上书 发起者 康有为、梁启超 结果 没成功 意义 维新变法运动揭开了序幕 学生回答后， 利用多媒体展示康有为和梁启超的图片（同时显示对他们简单的介绍）、公车上书的图片。据说，参加上书的举子有1300多人， 为什么会有这么多的人参加公车上书？如果你是当时的举子，会参加吗？ 明确（1）《马关条约》的签订，使中国处于亡国灭种的危险。 （2）中国资本主义经济的初步发展。 第一点学生可以自己找到，第二点书上没讲，教师可以适当补充。（19世纪末，清政府为赔款，增加收入，放宽对民间办厂的限制，从而使中国出现兴办工厂的浪潮。《马关条约》允许帝国主义在中国开办工厂，对他们影响很大。他们支持公车上书，反对议和，请求变法。）展示当时民族资本家机和他的工厂。（如 1898年创办的阜丰面粉厂、1896年创办的苏纶纱厂等）中国民族资产阶级的壮大为变法奠定了阶级基础。 关于第二问，学生可以自由回答，只要有自己的理由即可。 2、康、梁的上书，由于顽固派的阻挠，没有传到皇帝手中，对清政府的震动不大，但轰动全国，点燃了维新派爱国救国的热情，是维新运动得到很大发展。 多媒体显示：公车上书后维新运动蓬勃兴起的情况。 （1） 创办《万国公报》，后改《中外纪闻》。 （2） 联合朝中大臣组织强学会。 （3） 展示《维新运动在全国蓬勃兴起》图片 师小结：可以看出维新变法的时机日趋成熟，1898年，帝国主义又掀起瓜分中国的狂潮，中国的民族危机更加严重，康有为再次上书光绪帝，请求变法，却遭到了顽固派的阻挠，康有为与顽固派进行了一场论战。 3、指导学生阅读课本33页中间小字部分，找两个同学模仿康有为和荣禄的语气辩论。然后用多媒体显示图片：康有为批驳荣禄，荣禄哑口无言退场。 通过辩论，可以看出，变法是符合历史潮流的，是进步的，是爱国的。光绪帝在民族危机关头，接受康有为的建议，实行变法。 4、同学们看课本33页倒数第二段，标出戊戌变法的内容，并分类。学生分组讨论戊戌变法的影响。 内 容 影响 政治上 改革政府机构，裁撤冗，任用维新人士。（取消旗人特权等） 有利于资产阶级知识分子参与国家政权。 经济上 鼓励私人兴办工矿企业。 有利于资本主义经济的发展。 文化教 育 开办新式学堂（京师设大学堂，地方设中小学堂），培养人才，翻译西方书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论。（改科举，废八股） 有利于解放思想，培养新式人才，有利于学习西方先进的思想和制度。 军事上 训练新式军队 指导学生逐条分析：“政治上，改革政府机构，裁撤冗官”有利于打破封建政治体制，提高政府办事效率。“任用维新人士”这就使资产阶级维新派有机会参政。但同时，“裁撤冗官取消旗人特权”必然会引起旧封建官僚和满洲贵族的反对，从而使变法困难重重。 “经济上，鼓励私人兴办工矿企业”有利于中国资本主义经济的发展。 “文化教育方面，开办新式学堂（京师设大学堂，地方设中小学堂）培养人才，翻译西方书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论”有利于解放人思想，培养新式人才，有利于传播和学习西方先进的思想和制度。但同时，“改科举，废八股”也阻塞一部分封建文人升官发财的道路，遭到了他们强烈抵制。 至于军事上，由于光绪帝和维新派都没有掌握军队，所以只是笼统的一提，没有具体的措施。 多媒体展示：戊戌变法政令颁布后社会各界的反应。 1 人民举国欢庆，备受鼓舞。人人皆谈西学。 2顽固派和旧官僚恼羞成怒，纷纷抵制变法。 生总结戊戌变法的影响：戊戌变法有利于中国资本主义的发展和西方先进思想的传播，解放了人们的思想，在一定程度上打击了封建官僚制度，推动了中国近代化的进程。 同时变法也触犯了顽固派的利益，再加上光绪帝没实权，康有为缺乏改革的经验，结果导致变法的失败。同学们看课本33页，最后一段，用最简洁的语言概括变法的结果。 明确：慈禧变，光绪囚，康梁走，谭成仁，变法败。 （用多媒体只是一些相关照片，加深学生的印象） 5、提问：在维新派这些代表中，你最欣赏哪位？ 学生可以自由回答，只要有自己的理由即可。但是最终引导学生回到谭嗣同身上，结合书上34页动脑筋，教师在利用多媒体展示谭嗣同的一些材料，让学生展开争论，谈自己对谭嗣同看法。 师小结：同学们谈的都很好，理由也很充分；但老师个人的观点是：谭嗣同甘愿为变法而牺牲以唤起民族觉醒，很值得。他是歌顶天立地的大丈夫。生命固然可贵，但是为坚持正义和真理而献身的人更值得大家尊敬。 三、 小结 戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机走向富强的机会，但它解放了人们的思想，促进了西方先进思想的传播，有利于中国资本主义的发展，在一定程度上打击了封建势力，推动了中国近代化的进程；它的失败，就把挽救祖国重任落在了资产阶级革命派的身上，要想知道他们如何救国，请预习第八课《辛亥革命》。 四、 练一练： 1康有为发动各省参加科举考试的举子联名上书的事件发生于（ ） A 1894年 B1895年 C 1897年 D1898年 2支持维新变法的皇帝是（ ） A 道光帝 Ｂ咸丰帝 Ｃ光绪帝 Ｄ宣统帝 ３为变法流血牺牲的是（ ） Ａ 康有为 Ｂ梁启超 Ｃ 谭嗣同 Ｄ杨锐 ４戊戌变法发生在（ ） Ａ １８９５年 Ｂ １８９８年 Ｃ １８９７年 Ｄ １８９４年 五、 活动探究 谭嗣同就义前曾大声说：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”议一议，维新派要杀的贼是谁？维新派为什么“无力回天”？谭嗣同为什么所自己“死得其所”？ 明确（1）以慈禧为首的顽固派 （2）是因为变法遭到慈禧为首的顽固派的镇压失败而无可挽回。 （3）谭嗣同甘愿为变法流血牺牲，不愿逃走。 六、 课外收集： 浏览自由阅读卡《康有为拒给女儿缠足》课下收集维新派人士向传统陋习挑战的事例，并谈谈自己的感受。 附板书设计： 第七课 戊戌变法 公车上书（1895年）→ 百日维新（ 1898 年）→戊戌政变 开端 高潮 结束 |
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| 作者:笑笑 2011/5/10 19:20:11 打印 回复 短信 | ||
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教学目标 基础知识 了 解 公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识 掌 握 1895~1898年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序 能力训练过程方法 搜集整理资 料 从课文和插图中搜集历史证据，探索“公车上书”的时代背景及其所产生的社会影响 比较分析理性说明 社会各界对于戊戌变法的不同反映，了解新旧势力关系紧张的具体表现，理解变法失败的原因 讨论探索 变法法令内容在政治方面的局限性和经济、文化、思想方面的进步作用（由此理解变法性质属于资产阶级改革） 情感态度价值观 爱国情感 谭嗣同等人不惜牺牲生命，希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，符合当时的历史发展潮流，值得后人景仰和怀念 思想意识 充分理解维新变法人士的进步立场，陶冶爱国爱民族的高尚情操，增强新时代青年振兴中华的历史责任感 教学重点 公车上书、百日维新 教学难点 戊戌变法的性质及其历史意义 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题： 1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？（是失败的封建统治者的自救运动） 2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？（引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。） 承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不甘落后挨打，继续展开挽救民族危机的活动，并一度形成波及全国的大规模运动。（要求学生阅读29—32页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2—3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。） 组织学生学习和探究新课 公车上书 1、为什么有那么多的“公车”（应试举人）要求拒签《马关条约》？（提示学生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析） 2、为什么人们还同时要求变法？（提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面进行思考） 小结、过渡：中华民族具有优良的爱国传统，在民族危机空前严重的紧急关头，民族的精英分子总会登高一呼，力图扭转颓势。所以，洋务运动刚刚失败，“公车上书”就接踵而至，它冲破了长期以来的沉闷局面，造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物，拉开了戊戌变法运动的序幕。 百日维新 1、公车上书后百日维新前，康有为和梁启超有哪些主要的维新活动？（创办《万国公报》宣传变法，组织政治团体“强国会”，上书光绪帝等） 2、光绪帝按照维新派的意图，所颁布的法令有哪些主要内容？（先组织学生集体朗读，然后讨论回答： A.怎样改革政府机构？为什么没有兴民权、设议院、立宪法等措施？ B.在开办企业和新式学校方面有什么措施？能起多大的作用？ C.在思想文化和国防军事方面有什么措施？引起哪些变化？ 在学生讨论的基础上归纳——这些法令对顽固派作了重大让步，说明维新派没有实权，显得十分软弱。另一方面，也说明了顽固派虽然掌握实权，势力强大，但他们毕竟阻挡不了历史前进的趋势，不得不让资产阶级知识分子参与政权管理，不得不同意发展资本主义经济，不得不放松舆论控制，准许资产阶级思想的传播等等。） 3、请出几位组学生，根据30页第2段“阅读文字”和32页“自由阅读卡”的内容，表演康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与自己女儿的对话。（教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，调控课堂纪律和氛围） 4、想一想，当时社会上哪些人赞成维新变法？哪些人反对？哪些人无所谓？造成什么后果？（资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成；以慈禧太后为代表的顽固派反对；广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。因此，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。） 5、根据32页“活动与探究”：维新派要杀的“贼”指哪些人？（清政府中阻挠维新变法的顽固派）他们为什么觉得“无力回天”？（实权掌握在顽固派手里）谭嗣同为什么说自己“死得其所”？（他愿意为变法流血牺牲以唤起民族觉醒，品格高尚） 6、根据31页“动脑筋”：你同意谁说的意见？为什么？（赋于学生人格多元化的选择权，允许他们自圆其说。但是教师也可以进一步设问：他的献身精神对后人有什么激励作用吗？康有为、梁启超等维新领袖脱逃后，有没有继续斗争？由此对学生进行正面导向） 7、有人说：“袁世凯出卖维新派只是一种偶然现象。如果袁世凯站到光绪帝一边，中国早就进入资本主义社会了。”你是否同意这种观点？请亮出你的理由。（让学生讨论，不必统一答案。如果得不出结论也无妨，可以介绍123页的《附录》给学生查找有关资料，激发他们的学习兴趣和探究欲望） 如时间许可，巩固小结 1、为什么戊戌变法又叫做“百日维新”？（变法法令的颁布，从1898年6月到9月，前后只经历了103天就被顽固派扼杀了，所以叫“百日维新”。实际上，维新变法运动从1895年“公车上书”就开始了。） 2、指导学生当堂完成课本第38页选择题：应选B（1895年——《马关条约》引发“公车上书”）提醒学生预习第8课 |
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| 作者:笑笑 2011/5/10 19:22:02 打印 回复 短信 | ||
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